基于德国双元制职业教育理念的高职应用型人才培养模式研究

双元制职业教育是德国职业教育的核心,培养了大批高素质的技能人才。双元制教育模式的大学比普通大学具有很多的优势,校企共同培养,学习与实习交替进行的教育模式,使学生毕业直通就业,这对我国职业教育的发展有着很大的借鉴意义。     

德国双元制人才培养考察报告

德国的职业教育体系大致可以分为三种类型:双元制、全日制和短期培训。双元制是指学生通过政府劳动局的职业介绍中心选择一家企业,按照有关法律的规定同企业签订培训合同,得到一个培训位置,然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。对德国双元制人才培养的考察与学习,对德国职业教育体制、双元制人才培养模式及其特点、德国职业教育职业技能考核模式等进行深入了解,能为我国高职教育的发展带来启发。     

借鉴德国双元制提高烹饪专业的教学实效性

德国双元制教学模式对于职业教育而言是一种先进的成功的教育模式,讲究理论与实践结合,思维与动手能力结合,学校与企业结合,充分体现了职业教育的功能性和目的性。应正确借鉴德国双元制的精华,做出有符合中国特色的双元制职业教育模式,进而提高烹饪专业的教学实效性。     

中德合作项目楼宇智能化专业试点工作启示

通过对中德合作项目《楼宇智能化》专业试点工作的研究,总结出德国双元制教育对我国职业教育和改革中可以借鉴的经验,并结合楼宇智能化专业的特点,分析了双元制模式课程理论的设计、教学的方法以及评价的标准,提出楼宇智能化专业职业教育人才培养模式改革的思路。     

“双元制”人才培养模式的本土化成效--以湖北轻工职业技术学院为例

“双元制”使学校能够得到丰富的技术资源与实践设施,从而保持发展与创新,企业也能获得相应的人力资源,缩短企业培训的成本与时间。德国的这种让企业与学校直接接轨的人才培养模式,在我国已有30多年的研究历史。然而,如何落实？怎样落实？成果如何？本文以湖北轻工职业技术学院“克朗斯班”为切入点,探讨了双元制本土化在中部地区的实践可能与成效。     

校企合作人才培养的主要模式探讨及启示

本文对德国双元制、美国合作教育、英国工读交替和澳大利亚 TAFE 等模式进行分析，总结每个国家合作教育的具体操作方式及特点，从而得出国外校企合作人才培养的主要模式对我国发展合作教育的启示。     

基于“三元”模式下的艺术设计专业课程开发

太仓的职业教育被称为"双元制本土化",健雄职业技术学院是太仓市政府于2004年创建的本土高校,在双元制本土化的同时提出"三元"模式的课程建设。政府、学校、企业三者在专业设置和课程开发上共同探索,本文以艺术设计专业为例,谈谈在"三元"模式下的艺术设计专业课程开发的实践。     

混合模式:现代学徒制的中国选择

<正>现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育相结合的一种企业与学校共同合作、双元育人的职业教育制度。现代学徒制有哪些成熟的模式可供借鉴?我国现代学徒制的实践现状如何?如何结合中国国情合理选择现代学徒制模式?现代学徒制的国际经验国际上现代学徒制比较成熟的模式主要集中在几个经济发达国家,典型模式包括德国"双元制"、英国"三明治"、澳大利亚"新学徒制"、美国"合作教育"及日本"产学合作"等。     

教学与实训并重的双元制校园规划设计—以烟台汽车工程职业学院为例

双元制教学主要指职业教学的过程包括学校教学和企业培训两方面内容。山东烟台汽车工程职业学院采取双元制职业教学模式,其新校区规划提出了总体规划策略,一是构建教学与实训并重的双元制校园,包括校园总体布局、规划结构、用地格局三方面的内容;二是城市设计策略,即融入城市的开放校园,包括校园格局和校园界面两方面内容;三是建筑设计策略,即适应职业教学特点的建筑空间,包括建筑的选点、建筑整体化配置、建筑简约现代化三方面内容;四是景观设计策略,即以生态园林为主体结构的绿色校园。     

基于双元制和以赛促教工作过程的高职计算机实践教学研究

通过对基于双元制和以赛促教工作过程的教学研究,提高学生的双元制认知学习职业能力,使学生掌握的计算机基本应用技能服务于专业学习与实际工作中去,极大提高了高职计算机职业实践教学水平,使高职学生计算机实践动手能力得到显著提高。