初中生物课教学中学习兴趣的培养

在初中生物课教学中,学生学习兴趣的培养非常重要,直接影响着学生的学习行为和学习效果。初中生物教师要积极探索,采取各种有利于提高学生学习兴趣的可行方法,进而提高生物教学质量。     

如何激发学生学习生物的兴趣

<正>生物学是一门自然科学,只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性和积极性,使学生由被动学习逐步转变为自主学习,以更好地培养学生的创新精神、自主学习能力和实践能力。那么如何让生物课变得生动有趣呢?下面笔者就谈谈在生物教学中激发学生兴趣的几点做法。一、生物教师要有较高的自身素质要上一堂生动形象、内容丰富的生物课起主导作用的是生物教师,一位生物教师具备怎样的教师观、学生观、师生观,将直接影     

高中生物课学习兴趣的培养

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,"乐之"是做好一件事最重要的因素,只有乐于去做某件事物,有兴趣去做,才能做好这件事情。高中生物课内容繁杂,难度较大,因此很多学生都对学习高中生物缺乏兴趣,导致生物成绩也比较难提高。如果学生对生物有了兴趣,生物课就会吸引学生,使他们不断去思考、去探索、去研究、去发现。所以教师要想提高学生的生物成绩,就一定要激发和培养学生对生物课的学习兴趣。     

浅谈如何创建高效的初中生物课堂

生物课在初中教学体系中占据着重要地位,教师需要充分利用和挖掘现有资源,认真研究教材,转变教学观念,更新教学手段,培养学生的学习兴趣,切实提高生物教学质量。构建高效的生物课堂能够有效培养学生的主观能动性和合作能力,提高学生的生物学素养。本文主要论述了如何创建高效的初中生物课堂,希望能提供给大家一些有益的借鉴。     

浅谈高中生物教学的几点有效措施

由于生物课程改革是改变学生学习方法的一个重要突破点,为适应新课程改革,教师必须运用多种方法和手段来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。因为多种教学资源的合理使用,可以提高学生的学习兴趣,扩展学生知识的视野,最终促进教师教学效率的提高。本文从备课、设置问题以及多媒体课件的使用等方面深入探究生物课堂教学,希望为提高生物课堂教学效率提供支持。     

让生物课堂教学生活化

生物教学是需要以生活世界为底蕴的教育,同时需要将课堂教学目标转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。另外,生物来源于现实生活并反作用于现实生活。生物课堂教学应紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找生物实例,让生物课教学回归到学生身边的事物、教师的身边以及教学过程到大自然中去。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。人要实现由自然人向社会人的发展,必须将所学真正理解并能学以致用。因此,生物课堂教学应根据生活中的经验提出问题,激发学生学习兴趣;联系生活实际,启迪学生的思维,开拓学生创新意识。     

利用微课开展初中生物实验翻转教学的思考

在初中生物教学时,为了有效提高学生的生物综合学习质量,教师开展了翻转课堂的教学策略,以微课视频为教学导向,合理激发出学生的生物学习兴趣,提高学生的生物实验综合学习效率。利用微课进行教学引导,能实现课前与课堂的前后衔接,提高学生的生物核心素养。对此,教师可对微课开展初中生物实验翻转教学的应用进行研究。     

初中生物教学中存在的问题及改进措施

初中生物学科的课程特点决定了其教学方式不同于其他学科,单一的让学生死记硬背对提高生物学科的教学质量非常不利。生物课上的理论知识都是从实践中获得的,但是教师在实际教学中却往往会忽视实验课的作用,仍然采用单一的讲解方式,并且师生间缺乏应有的沟通和交流,使学生感到生物枯燥无味,引不起足够的兴趣。为此,教师要改变传统的教学方法,创新教学观念,充分重视实验课在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,从而提高初中生物教学质量。本文分析了初中生物教学中存在的问题,并有针对性地提出了改进措施,以适应新课程改革和素质教育的要求。     

浅谈如何在初中生物实验教学中提高学生的实验能力

<正>初中生物课时常由于不受重视或课时紧张等原因,使得生物教师在教学中对实验教学不够重视,但是,生物科学本质上是实验科学,因此,实验教学是生物教学的基本形式之一,许多现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。因此,初中教师重视对学生实验能力的培养,不仅能够促进学生对生物学知识的理解,提高学生的科学素养,更能为学生进入高一级的学校学习打下良好的基础。以下是本人在实验教学中的几点体会:     

浅析创建高效生物课堂的策略

<正>新课程标准下该如何提高生物课教学质量,让每个学生学好学会呢?相信每个生物教师都在积极思考这个问题。笔者现基于学校小班化教学的要求和兴趣点教学的理念,谈谈自己在八年生物教学中的一点体会。