用社会主义核心价值观统领农村小学班级文化建设

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。     

做专家型的班主任

<正>班级是学校对学生进行教育管理的基本单位,班主任是班级的组织者、领导者,是班集体的核心。班主任作为人类文化科学知识的传递者、教育方针的贯彻者、班级文化的建设者、学生成长的引领者,要适应形势的变化发展和时代的要求,站在现代化的高度,掌握时代脉搏,形成和确立现代化的教育思想、管理思想和现代化的人才观、学习观、质量观、管理观、学生观,必须走专业成长和建设之路,要用心于学生,用心于班级管理,用心于学习和发展。     

如何构建和谐高校班级文化

班级是组成学校的最基本单位,是学生在学校期间人格成长和发展的基本平台;班级文化是一种潜移默化的教育力量,是特定的文化环境,对学生的健康发展起着教育、制约、激励、凝聚的作用。本文采用规范分析与实证研究相统一、文献法与问卷调查法结合对四川高校现状进行分析,从主体、内容、心理环境三方面提出构建和谐高校班级文化的思考,进而提出构建新时期高校班级文化的对策,以此构建和谐高校班级文化。     

家委会是班级治理的重要主体——以广东实验中学雄鹰一班为例

在现代学校治理理念下,班级治理是班级全体成员共同参与治理的共享、协商、对话、合作的共育共长过程。家委会作为班级治理体系的有机组成部分,是班级文化建设和师生发展成长的重要主体和动力。当前,班级家委会建设应该走出历史误区,凸显其班级治理的主体性;彰显班级文化价值,凝聚师生发展愿景;科学发挥治理能力,实践班级具体事务治理功能。唯其如此,家委会才能在班级治理实践中有效发挥治理作用,实现班级文化共同体全体成员的生命成长。     

浅谈小学文化建设与管理

学校文化是指在学校学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的思想行为方式,它贯穿于各个场合里的学生的言语行动之中。文化是一种风尚、一种文化传承、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融入小学生学习、生活等各个方面,形成一种良好自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。而班级文化组成了学校的整体文化。以下从小学班级文化建设来分析小学的整体文化建设。     

多元分析“岗位实践”中的懈怠现象

<正>记得李家成博士曾经说过:班级建设需要引导学生参与到班级生活的自我维护中,而设立班级中的各种"岗位",不仅有助于班级生活的自我维护,而且能够丰富学生的社会角色,促进学生在岗位建设中成长。所谓班级"岗位实践"就是在班级中根据班级的实际情况,学生的特点、需要等设立各种岗位,调动全体学生管理班级的积极性,培养学生对集体、对他人负责,勇于承担责任的意识与能力。在班级管理中,我始终坚持将班级岗位建设纳入日常     

班级图书角建设——打开班级文化管理的通道

小学生思维活跃,做事情敢想敢干,但是由于受年龄限制,对社会的认知还比较淡薄,对事物正确的认识能力还比较差。学校作为学生生活学习的场所就需要通过潜移默化的方式去改变这一现状。让学生在班级文化建设的大环境中,茁壮健康成长。班级图书角的建设,是班级文化管理的一项重要内容。图书角的建设,拓展了学生的阅读量,开拓了学生的视野,让学生有大局观,有向往知识翱翔天空的翅膀。     

德育在文明校园建设中的渗透

"文明校园"是学校的文化积累和校风、学风、教风的沉淀;是学校和谐、发展、修养和包容的程度。文明校园的创建,可以使学校的文化教养、教学研究、学生的发展,师生素质素养、校园工作等全方位得到提高升华,从领导、教师认识创建文明校园的意义;积极创建文明校园,让独有的精神充满校园;丰富多彩的文明校园建设主题活动,推动校园文化建设等方面分析,为积极创建文明学生、文明班级、文明教师、文明校园,创建品味高、环境美、文化浓,适宜学生学习、生活、健康快乐成长的文明校园而努力。     

班级文化建设对班风班貌养成的关键作用研究

班级文化建设涉及班级事务的方方面面,并不是学习成绩好的班级就一定有一个好的班级文化,班级文化培养的是学生的情商,而非智力因素。班级文化的建设不仅有利于学生成绩的提升,而且会让学生因此享受到学习的乐趣。本文主要论述了班级文化建设对班级班貌养成的关键作用。     

点面结合,引领渗透,做好班级文化建设

班级文化建设以其规范学生行为、陶冶学生情操、培养学生集体意识和协作精神的德育功能,在引领学生成长、提升智育水平、促进全面发展等方面发挥着重要作用。因此,我们要重视班级文化建设,点面结合,遵循引领渗透原则,灵活地将德育教育渗透在班级文化建设中,从而发挥其无形的教育力量,促使学生身心健康发展。