教师教学绩效与大学英语教学生态环境

本文以教育生态学为指导,结合当前的大学英语教学生态环境讨论教师在大学英语教学生态环境中的作用以及教师应如何发展从而优化教学生态环境。     

大学英语生态化课堂教学研究

在大学英语教学改革如火如荼的当下,本文提倡把生态学理念应用到大学英语课堂中。首先介绍了生态学以及教育生态学的概念;然后从大学英语课堂的生态环境和生态因子、大学英语课堂生态功能、大学英语课堂生态位等三个方面阐述了大学英语生态化课堂的内涵;最后提出大学英语生态化课堂营造措施:大班授课(B)与小班(A)相结合、课堂讲授与协作学习相结合、课堂教学与开放式自主学习相结合、第一课堂教学与第二课堂活动相结合。     

教育生态学视角下的高中英语教学困境与对策探讨

<正>高中英语是高中教育的重要组成部分,对学生的成绩以及全面发展具有重大影响。然而高中英语在教学中仍面对一些突出问题。从教育生态学视角下分析问题,并以生态学原理作为理论指导得出解决对策,能有效解决高中英语教学面对的困境,缓和师生关系,提高课堂效率,提升学生英语成绩。1.教育生态学理论简述教育生态学理论起源于西方,其是将生态学理论融入教育规律中的一门交叉学科。生态学的发展为教育生态学奠定了基础,早在1932年,美国的学者在《教学社会学》中就提出了"课堂生态学"。1976年美国     

会计生态环境影响因子研究

<正>绪论任何事物的存在与发展都离开不开它所在的环境,作为经济界的语言,会计也同样。会计生态环境,是指会计系统赖以产生和发展的内部生态环境与外部生态环境总和。与传统环境理论相比,生态环境包含了类似的内容,但是更加强调环境的时序演化和网络关系的特性。按照生态学理论,笔者将会计主体的内、外部生态环境分为生态库、生态位、生态核三个层面来分别研究每个层面的影响因子。生态库,指生态位更     

大学英语课堂教学的生态学思考

把生态学引入到大学英语课堂教学,运用生态学的原理和方法来分析和解决课堂教学中的问题,实现大学英语课堂教学的生态化,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展。借鉴教育生态学相关研究成果,构建生态型大学英语课堂教学环境,是对这一理论的进一步发展和完善。     

基于Web2.0的英语教学结构的构建

教学结构是教育思想、教与学理论的集中体现。本文从分析传统的英语教学结构入手,阐述了不同的教育思想和教学理论对英语教学的指导作用。并通过基于Web2.0教学平台的实时教学系统,介绍了在Web2.0教学平台上实施"学与教并重"的英语教学结构的方法和优势。人工智能与协作系统相结合用于英语教学是必然趋势,但不是对传统教学的颠覆,而是教育信息化与传统教学相融合的结果。     

提高高校英语教育教学的实效性研究

高校英语教育教学始终是大学教育体系中的重要一环。提高高校英语教育教学实效性,有利于弥补传统英语教育基础性不足,是未来高校英语教育改革的重中之重。本文将对提高高校英语教学实效性方法、教育实践瓶颈及解决策略等进行详细解析,为高校英语教育教学实效性的提高提供部分理论参考建议。     

生态学视角下的大学英语课堂教学分析

随着经济的增长,我国对于教育事业越来越重视,在对大学教育模式不断探究当中,总结出了适合我国教育发展状况的教学模式--生态学教育方法,能够满足现代大学生的学习方式。在大学英语教学中引入生态学教育模式,能够提升教学水平,保证教学质量得到进一步发展。     

分层教学在英语教学中的应用探索

英语教学,作为我国学校教育的重要组成部分,其教学质量在很大程度上直接影响着教育的持续发展和学生各方面能力的提高。本文主要是在分析分层教学的相关理论和当前英语教学存在的问题的基础上,探讨分层教学在英语教学中实施的具体措施。     

高等院校的环境教育

联合国提出的可持续发展战略理论,正成为环境科学及人类社会经济发展的核心理论。环境教育是“生命教育”、是权力与责任的教育、也是价值观与素质的教育。环境教育在高等院校的教学方法,有作为独立课程和专业的“单列法”,也有开展学科交叉的“渗透法”。城乡类专业的环境教学既有将环境保护知识渗入各个专业领域而形成的环境规划学、景观生态学、文化生态学、建筑水力学等学科,还有普及性教学课程,即全面系统地向大学生传授宏观的环境保护知识与相关的环境保护技能。一、可持续发展战略与环境教育使命1992年6月联合国在巴西里约热内…