浅探初中历史教学如何构建爱国主义思想体系

本文中笔者以纪念抗战胜利七十周年为契机,介绍了中国古代史的爱国主义自豪情怀,中国近代史的爱国自救情怀,中国现代史的爱国自强情怀,在教学中贯彻和培养学生的爱国主义情操,构建历史学科的爱国主义思想体系。     

初中历史教学中学生爱国情怀的培养策略探究

历史学科的教学旨在让学生了解并学习人类演变的历程、国家的发展史、社会的变革史等,并从中培养学生的人生观、世界观、道德观以及爱国主义情怀等。其中对学生爱国主义情怀的培养是初中历史教学过程中的主要任务之一,教师要善于将初中历史的教学内容与学生的爱国主义情怀相融合,让学生通过历史学习,使爱国情怀得到质的飞跃。教师将从历史名人名事、中国古代史、中国近代史、中国现代史四方面的教学环节中探究初中历史教学中学生爱国情怀的培养策略。     

如何在初中历史教学中渗透爱国主义教育

在初中教育阶段,作为基础学科之一的历史也具有同样重要的地位。然而,部分学生觉得历史是一门次要的学科,并没有语数外等主科重要。而在学习过程中,特别是在农村初中历史教学中,历史教学往往是被忽视的。一个历史教学的重要目标是逐步渗透爱国主义和培养学生的爱国主义情怀。通过深度发掘历史教材,组织活动和开展课外活动等将爱国情怀渗透到历史教学的各个方面。在学习历史的过程中,要培养学生良好的爱国主义素质和爱党的优良品德。     

部编小学语文教科书中爱国主义传承研究

爱国主义是中华民族千百年来传承下来的优良传统,是社会主义核心价值观的重要内容。语文教科书是培育、传播、发扬爱国主义传统文化的重要载体,小学语文教科书中包含了很多表达爱国主义的课文。本文以部编小学语文教科书为例,梳理和分析小学语文教科书中爱国主义的题材和内容,探究爱国主义是如何在小学语文教科书中传承的,提高学生对祖国的认同感,培养学生的爱国情怀。     

新时代知识分子爱国主义的基本向度

爱国主义精神在不同时代应具有不同的价值内涵,由于社会主要矛盾的转变,我国已经进入到了中国特色社会主义的新时代,爱国主义精神也应该与时俱进。知识分子作为实现中国梦的关键少数,应将家国情怀与工作实践相结合,巩固和发展爱国统一战线,将爱国主义精神转化为奋力前行的动力。     

核心素养下初中历史课堂教学中对学生家国情怀的培养策略

<正>在核心素养背景下,爱国主义教育在初中历史教学中的重要地位日益突出,只有实现爱国主义教育与初中历史教学的深度融合,才能更好地落实核心素养的基本要求。对于初中生来说,他们正处于价值取向形成的重要时期,在这一时期加强对他们家国情怀的培养,     

在传承红色文化中厚植青年学生爱国情怀

<正>2019年1月17日,习近平总书记来到南开大学视察指导。期间,总书记强调,爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀。这一重要论述是对新时代条件下爱国主义教育的新定位,明确了爱国主义教育在培育社会主义建设者和接班人过程中的基础性作用,同样也呼唤着提升爱国主义教育实效性的新举措、新方法。红色文化是中国特色社会主义文化的重要内容,有着鲜明的爱国主义底色。传承红色文化,就是要汲取这一伟大精神结晶所蕴含的爱     

如何在初中道德与法治课堂中培养学生家国情怀

<正>中国历来是一个重视家国情怀的国度,所谓家国情怀,就是对国家有高度的认同感、归属感以及责任感,是一个人对国家以及人民所表现出来的强烈的爱国主义情怀。而初中道德与法治课程便是响应国家的号召,通过课程教学引导学生对国家的认同感、成就感和自豪感,培育学生的家国情怀。下面将从感悟经典故事、情景模拟、践行实践三个方面回答如何在初中道德与法治课堂中培养学生的家国情怀,提出具体的策略研究。     

从唐诗宋词中看诗人家国情怀与责任担当

在中国传统文化中,国与家紧密相连,家国同构,家国情怀与责任担当影响至今,成为中国传统文化的重要组成部分。通过对中国传统文化中家国情怀与责任担当的学习,对于我们学生培养爱国情感,树立民族自信,具有不可替代的价值,本文通过对高中课本和日常唐诗宋词的分析,总结出一些带有规律性的认识,进一步展现唐诗宋词中作者家国情怀与责任担当对爱国主义教育的作用。     

于右任旅陇诗的艺术特色

<正>南社诗人于右任曾三次旅陇,期间所作四十多首诗篇,形式多样,诗风刚健雄浑、苍凉悲壮,以独特的艺术风格,将陇地这片边塞故地的风情挥毫笔端,为近代边塞诗的发展添上了秾俪的一笔。一、爱国主义之主旋律。读于右任先生的诗作,铺面而来的爱国主义情结深深触动着无数晚辈后生,革命者慷慨激昂、刚健强劲的信念在我们民族史册上与岳飞、文天祥之志士气概一脉相承;忧国忧民之沉郁苍凉承袭了"诗圣"杜甫之情怀。于右任的旅陇诗中也不乏这样的气壮山河的