浅议技师学院班级管理中的养成教育

班主任是班级管理的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任工作繁琐且繁重。德育是班主任工作的重要内容,养成教育是德育的基础工程。本文从良好的卫生习惯、积极的学习习惯、严明的纪律习惯、守信的时间习惯来浅议班级常规工作中的养成教育;从设立奖罚分明的班级制度、培养乐于奉献的干部团队、借助资源家校联手、制定目标开展活动来浅议班级养成教育的有效方法。     

日本幼儿园垃圾分类行为养成教育探析

日本幼儿园垃圾分类行为养成教育是其环境教育的重要组成部分。日本幼儿园通过日常生活、游戏以及现场参观的方式对幼儿进行包括亲近自然、养成垃圾分类和定时定点丢垃圾习惯的教育,通过垃圾分类行为养成教育的自然性、游戏性、体验性及一致性,让幼儿在主动体验的过程中获得了垃圾分类的相关内涵,逐步形成良好的习惯。这种养成教育对于学前儿童环境教育具有启示意义。     

加强品德教育和养成教育 全面提高学生素质

<正>英国作家萨克雷说过:"播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。"可见,一个人的品行在一生中起着巨大的作用。很多学生家庭背景、知识水平、情感水平、行为习惯参差不一,因此,加强思想品德教育、强化养成教育就显得尤为重要。那么如何加强思想品德教育、强化养成教育全面提高学生素质呢?1强化学生养成教育养成教育是学校德育工作的重要组成部分,是培养学生健康成长的重要方式和手段。抓好养成教育,可以使学生继承、发扬中华民族的     

浅议在小学低年级数学教学中渗透养成教育

养成教育即培养学生良好习惯的教育,小学学段对学生的养成教育尤为重要。尤其是低年级学段,学生的各类习惯还未成型,养成教育对学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到奠基作用。文章主要对在小学低年级数学教学中渗透养成教育的策略进行探究。     

小学数学优化学生学习习惯的有效指导方法

对于小学生来说,优良的学习习惯可以切实提高他们的学习效率,而且还会让小学生受益一生,所以陶行知先生曾经指出,学校教育的基本目的便是要优化学生的习惯,使其形成良好的学习自觉性与行为规范性,便于学生真正实现长远发展。因此,小学数学教师要积极渗透习惯养成教育,重点引导小学生形成良好的学习习惯,减少无效学习行为,由此达到构建有效课堂的目的。从渗透预习习惯养成教育、优化课堂听讲习惯教育、完善解题习惯引导教育三个角度来分析小学数学教师应该如何逐步优化小学生的学习习惯。     

抓养成教育,促素质提高——把德育工作落到实处

<正>良好的道德行为习惯的形成,对孩子的一生都起着巨大的指导作用,抓好养成教育是完成终生素质教育的基础。然而现实中,独生子女这一中国特色的客观现象,使孩子依赖性无限度增强,自我动手能力则大大削弱,缺乏韧性、害怕艰苦、轻视劳动等不良行为习惯悄然滋长。基于这些认识,我校选择了最优化的教育内容,配以最优化的教育手段,强化了养成教育,提高了学生素质,把德育工作落到实处。一、寻求多途径,开展养成教育活动     

论五年一贯制高职新生适应教育的方法与对策

五年制高职学生入学后的适应教育问题关系到整个高职阶段学生的成长成才。本文通过五年制高职新生的特点,分析指出其适应教育的主要制约因素,并从情商培养、养成教育及方法艺术等方面,提出做好五年制高职新生入学教育与引领及其适应教育的方法与对策,进而促进学生思想教育与班级管理工作。     

新时代城市化转型期小学生习惯养成教育问题初探

随着我国城市化进程的加快,农村城市化的脚步也在进一步加快,开辟了新时代城市化转型的新蓝图。农村城市化进程在加快,农村教育体系也要随之做出改革,力争向城市教育看齐,尽全力缩小城乡教育差距,让农村孩子和城市孩子一样健康成长。不可否认的是当前农村教育还是落后于城市化进程,尤其是在小学生习惯养成教育方面,明显滞后于城市小学。小学生习惯养成教育是德育的重要组成部分,习惯养成会影响孩子的一生。德育教师要把习惯养成当作教学重点,采取多元化的教学方式来培养学生的良好习惯,包括学习习惯和生活习惯,引导学生做生活和学习上的"小达人",促进其健康成长。     

“心”的律动——浅谈小学生行为习惯的养成教育

小学阶段是个人行为习惯养成的关键时期,小学德育教育工作者需要注重这一时期的德育工作,引导学生养成良好的行为习惯。基于此,本文从"五心"教育理念的内涵入手,阐述了"五心"教育理念下的小学生行为习惯养成教育,为小学德育教育工作者开展行为习惯养成教育提供帮助。     

如何培养小学生良好的行为习惯

习惯是素质教育的重要内容,良好的行为习惯可以使人终身受益。培养小学生良好的行为习惯,是教育工作的重要部分,行为习惯的养成教育越来越成为教育的主题。