桃李满天下,爱亦满天下

"捧着一颗心来,不带半根草去"陶行知先生一直坚持"爱满天下"的教育理念,陶行知说:小孩子的体力与心理都需要适当的营养,有了适当的营养,才能发生高度的创造力,因而教育应当充满爱。他对孩子的爱是深切的,发自内心的,正是因为他的爱,培育了一批批优秀的人才,之所以桃李满天下,是因为爱满天下,他是中国教育史上一颗璀璨的明珠,永远值得我们学习。     

用真爱滋润幼儿

爱孩子并真爱所有的孩子,是幼儿教师的爱心应具有的广度和深度。"真爱"是教师高尚的职业道德情感和专业素养相结合的产物。教育艺术的本质在于发现、唤醒、激励和鼓舞。聪明的教师会常备"过滤镜"和"放大镜",弱化幼儿的缺点与短板,放大幼儿的优点和长处,这也是其教育智慧所在。在幼教工作中践行陶行知先生"爱满天下"的教育理念,于真爱中实施无痕教育,在至爱中做到润物无声,定能收到事半功倍的教育效果。     

培养阳光教师 建设阳光课堂

<正>理念引领行动,思路决定出路。我学校的学生大部分都来自城乡接合部,"留守儿童"占生源的绝大部分,因此,我把目光瞄向了"阳光教育"。立足本校实际,深化阳光教育的理念内涵。结合校情,我以"探索阳光教育,打造阳光校园,培养新时代阳光少年"为目标,以"让每个学生温暖成长"为办学宗旨,以"学会赏识,爱满天下"为办学理念,坚持以学生为本,立足促进学生终身发展的目标,建设阳光课堂,致力构建"充满书香的校园、充满爱心的教育、充满阳光的学生"的特色学校。     

给孩子一块“糖”——浅谈陶行知对师德修养的培养

<正>有人说:"一个没有读过陶行知著作的人,怎么可以在中国做教师呢?"现在仅仅是因为一个小故事,我就深有感触。陶行知先生的教育思想和教育实践是我们每一个教师的思想和行动指南。作为一个幼儿教育事业者,肩上的责任更是无比重大,孩子如果没有一个好的启蒙教育,将会影响其之后高层次的发展。陶行知先生的《四块糖的故事》给我上了一堂好课,不觉有感而发。他以德立教,"爱满天下",是"万事师表"的楷     

谈如何实施爱的教育、给予孩子尊重与关爱

爱的教育总是能够温暖人心。陶先生的整个教育理论,都是建立在"爱"的基础上的,他的两句名言:"爱满天下"、"捧着一颗心来,不带半根草去"就是这种爱心的真切表达。当然,爱不是放纵,爱里有严,爱里有教育。我们有义务尊重幼儿,教师和幼儿在人格上是平等的,自尊是教育的归宿,我们有义务让幼儿在平等和谐的环境中学习成长,健康发展。     

用爱温暖孩子们的心——谈如何用爱与幼儿沟通

著名的教育学家陶行知先生有着"捧着一颗心来,不带走半根草去"的伟大献身精神,他拥有着"爱满天下"的博大胸怀,他把自己所有的爱都给了每一个孩子,因为在他的教育思想里总有一份"爱"。不管是现在还是以前,只要老师们心中都有着爱,才能真正的用我们的爱去温暖孩子们的心。     

爱满天下的教育

首先简要的阐述了陶行知先生爱满天下的教育思想:爱是对教育赤忱;爱是对学生热爱;爱是以身作则。然后,在日常的教学教育过程中,引进陶行知的教育思想,通过赏识教育、换位思考和分享快乐来提高教与学的实效,共创师生和谐的学校环境。     

解读“活教育”理论,反思幼儿教学教育核心思路

幼儿教育是小学教育的基础阶段,在新时期,社会各界对幼儿教育的关注程度越来越高,幼儿教育有了新的目标和发展要求,其中"活教育"的理念,是目前挖掘幼儿潜力、启迪幼儿智慧的新思路,其将幼儿作为教学的主体,充分发挥了幼儿的能动性。研究"活教育"在幼儿教学中的应用策略,以便提高幼儿教育的效率。     

城乡结合部幼儿园实施“融爱教育”的实践研究

<正>幼儿教育，是教育的起点，属于通识教育和启蒙教育的重要环节，在此过程中幼儿教育工作的有效开展，会对幼儿的健康成长造成极大的影响。尤其对一些特殊群体的幼儿而言，他们因为主客观因素在幼儿教育中存在难以适应、难以融入等问题，这些问题就需要幼儿教育工作者采取针对性措施去解决。本文以城乡结合部幼儿教育为基本视角，思考将“融爱教育”理念融入，由此形成理想的幼儿融入和爱护教育格局，以确保他们在幼儿园能够茁壮成长。     

幼儿课程游戏化的特点和教学建议

受长期的历史经验及传统授课理念的影响,重学习、轻游戏的现象在我国幼儿教育中表现突出。尝试把游戏的教育价值、游戏与幼儿园教学进行整合,指出幼儿课程游戏化以"唤醒灵魂"为游戏目的、以"做"为游戏中心、将"游戏"与"教学"有机融合的特点,提出课程游戏化教学中普遍存在的缺乏幼儿主体精神及主动探索精神、游戏活动空间创设不足等问题,探索与幼儿教育理念相符合的游戏化教学方式。