职业教育现代学徒制的研究与实践

"现代学徒制"是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为重心,辅之以课程讲授,以政府、行业、企业和学校的协同参与为载体、以教师和师傅的言传身教为依托的人才培养模式。发挥信息技术在学徒制培养中的地位、推行实施现代学徒制的人才培养模式、建立学徒制的考核评价标准、完善法律政策,充分意识到现代学徒制建构的重大意义,并努力设计可执行的实践路径。     

学徒制模式下路桥类专业资源库建设研究

学徒制模式下专业资源库建设已经成为校企合作的重要枢纽和平台,也成为高职院校师生教与学的重要资源。在路桥类专业中将现代学徒制与专业资源库结合,能够更有效地发挥资源库的培养功能,培养路桥专业学生使其能够更符合路桥行业技术更新升级后的岗位需要。从路桥专业学徒制人才资源库建设现状入手,以学徒制模式下路桥类专业资源库框架构建为出发点,探讨专业资源库建设服务校企学徒人才培养模式和共育共享措施及保障运行机制,促进校企合作、产教融合的深层次发展。     

三维度双层级教产协同对接的现代学徒制实践研究——以连锁专业为例

国家"十二五"规划明确提出经济转型、产业结构调整政策,客观引发了市场对人才需求的巨大改变,加之近年我国人口红利正逐步减少,加速了职业教育进入新的变革时代,急需开启新的人才培养模式。加快推进现代学徒制试点工作,做好顶层设计,构建校企协同育人机制是关键。遵循"校企合作—现代学徒试点"双层级人才培养规律,基于协作系统理论,构建适合"校—企—其他组织(政府、教育部门、行业等)"多利益体产协同对接的现代学徒培养模式,有助于推进我国现代学徒发展,并为现代学徒人才培养提供实例借鉴,具有理论意义。     

企业在现代学徒制中主体地位缺失的成因及应对

现代学徒制是基于企业本位的职业教育模式。学徒的高质量培养离不开企业的深度参与,然而我国的实际情况却是企业的主体地位并没有得以充分显现。基于这种现状,如何在现代学徒制人才培养模式下发挥企业的主体作用就成为关键问题。法律制度不够完善、激励政策难以落地、学徒流失率居高不下、企业话语权不够、企业师傅有所保留等造成了企业主体地位的缺失,进而提出了加强法律制度建设、满足企业的利益诉求、明晰企业的培养产权、构建权力疏导机制、激发企业师傅的能动性等应对策略,期冀为同类问题的研究提供有益的参考。     

现代学徒制人才培养模式下考核评价体系研究

现代学徒制人才培养方式的试点工作对教育评价的方式与方法提出了新要求。文章结合电子商务现代学徒培养特点,以实践课程为例,围绕考核评价体系计划、执行、检查和反馈4个阶段,探讨了电子商务专业现代学徒考核评价体系的建设。     

基于“现代学徒制”的中职酒店管理专业人才培养

现代学徒制度是将传统的学徒制度与职业教育相结合后产生的一种全新的教育模式,现代学徒制度能拉近校企之间的距离,使企业或相关行业能直接参与技术型人才培养过程。本文通过了解现代学徒制度的含义,分析中职酒店管理专业现代学徒制人才培养模式现状,结合实际教学情况着重研究中职酒店管理专业实施现代学徒制度的具体措施,以供参考。     

高职院校试点现代学徒制的实施阻力及出路——以云南省S校为例

现代学徒制是提升职业院校人才培养质量、实现人才供需精准对接的关键举措。以云南省S校为例,采用质性研究方法,运用Nvivo11.0软件对S校现代学徒制试点实施主体访谈文本进行编码分析,构建云南省S校现代学徒制试点实施阻力模型。研究结果显示,云南省S校现代学徒制试点主要存在企业培养积极性不高、"双师型"教师严重缺乏、企业师傅缺乏主动性、学校与企业沟通不畅、学生不适应学徒身份五大阻力。为进一步优化高职院校现代学徒制试点项目实施效果,提升育人质量,建议从国家完善顶层设计、行会建立专门机构、校企构建运行机制和学生积极调整心态四方面入手完善现代学徒制运行模式。     

船舶工程专业“学徒制”实践型课程教学改革探索

为进一步深入开展职业技术教育改革,中华人民共和国教育部于2014年提出以校企深度合作为基础的"现代学徒制"创新型技术技能人才培养模式。然而,由于国内企业面临经济效益的压力,使得这一教育改革难以在企业中推广。为此,有必要改革高职院校实践型课程的教材内容、教学及考核方式,使教学极大程度地贴近生产实践的需要,形成学徒前教学模式,大大缩短在企业培训学徒的时间,为当前"学徒制"教学改革面临的困境寻找解决方法。     

依托集团化办学优势 创新现代学徒制人才培养模式

基于辽宁装备制造职业教育集团化的办学优势,从集团特色现代学徒制人才培养模式构建、集团特色现代学徒制人才培养模式实践、集团特色现代学徒制人才培养模式保障机制及制度建设三个方面对集团创新"2611"特色现代学徒制人才培养模式进行了总结,该模式可为高职院校探索现代学徒制人才培养模式改革提供可借鉴的经验。     

现代学徒制在高职院校模具设计与制造专业人才培养研究

在工业欠发达地区,职业院校模具设计与制造专业人才培养受到资金与资源的限制。现代学徒制是一种从企业、院校、学生三方进行“师带徒”的人才培养模式,本文指出了当前人才培养模式的困境,结合现代学徒制的优势,提出模具设计与制造专业的现代学徒制实践方案,帮助同类高职院校创新职业教育模式。