例谈生活化情境在小学数学课堂中的应用

数学是小学教育阶段的关键学科,也是培养学生综合素养的重点学科。基于"生活离不开数学,数学离不开生活"与"数学知识源于生活而最终服务于生活"的教学理念,教师需要将核心素养同生活化有效结合起来。在数学备课阶段、授课阶段、作业阶段中,教师都应发现数学与生活的连接点,善于运用生活化的情境辅助教学工作的开展,将抽象难懂的知识点与简单的生活情境融合,扫除学生数学学习道路上的障碍,让学生与数学更加亲近。     

试析基于核心素养的数学课堂教学研究

新的时代发展浪潮中,教育教学活动与日俱进地朝着科学化、合理化方向发展。"核心素养"的概念应运而生,其主要强调的就是对于新时代背景下的学生进行正确的引导教育。将"核心素养"的概念运用到初中数学的教学实践活动中,引导初中生能够对数学学科有正确的认识,从而能够让初中生更好地接受数学学科,提升初中生的数学学科学习能力。     

真实、现实、朴实:小学数学学科素养的炼造之路

推动课改的深入发展,将数学学科核心素养融入教学实践中,需要教师转变理念,关注"真实"的学生需求;需要教师立足"现实",直面学生的学习实际;需要教师融入"朴实"的学科核心素养,打造自主学习教改模式。     

不容忽视的“估算”教学——探析核心素养下小学数学估算能力的培养

新课标背景下学生核心素养的培养要落实到具体的学科教学当中,即学科核心素养的培养,数学是一门基础性强的学科,尤其在小学阶段,数学学科的核心素养能力的培育,如估算的教学,使数学核心素养成为小学数学教育和数学课程改革的主要指导思想。     

小学数学“解决问题”的教学策略研究

在小学教育中提出的"解决问题"教学是新课标下数学教学的重要组成部分,也是小学数学教学中需要完成的首要目标,因此,在数学教学过程中教师应该以培养学生拥有良好的数学素养为前提来对学生"解决问题"的能力进行提高,以此来帮助学生掌握解决实际问题的能力与技巧,体现小学生学习数学的真正目的。     

浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透

初中数学属于初中阶段非常重要的学科,对学生的素质养成有关键意义。同时,新课程改革在我国教育中得到进一步深化,在教学中也更加重视学生核心素养的培养。在具体的数学教学中,教师需要从学生的学习特点出发,以学生为主体,才能更好地培养学生的数学素养,并促进学生的综合、全面发展。在此基础上,简要分析初中数学教学中归纳推理意识的渗透策略。     

小学数学中年段“解决问题”教学策略的研究

"解决问题"是当今世界各界教育机构研究的重点,是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中,让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题,提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等,从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点,制订合理的教学计划,力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点,在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题,以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识,形成解决数学问题的基本策略,为高年段的数学学习打好基础,体会解决问题的多样性和策略性,在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。     

浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养

在小学数学的教学实践中,学生的核心素养是教育改革不断推行和展开背景下提出的重要教育理念。核心素养概念的提出对于小学生综合素质的培养具有十分重要的作用。因此,在小学数学的教学过程中,教师要本着培养学生核心素养的精神去贯彻和落实小学数学教育的改革。在此过程中,积极探索,不断创新和探究出积极有效的教育教学措施,切实提高学生的数学学科的核心素养。     

核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

随着社会的发展,在初中教育中人们都已经重视学生的核心素养。有这么一句话说得好"头脑不是一个要被填满的容器,而是一只被点燃的火把。"大部分学生在课堂学习知识时,都是处于被动接受的状态,学生没有让自己的大脑动起来。初中数学教师在教学过程中要注重培养学生的核心素养,重视起学生自主学习的能力,让学生对数学知识感兴趣,提高学生的创新意识和实践能力,让初中学生的思维得到发展。结合多年的数学教学经验,对核心素养下的初中数学高效课堂的构建做了深入的研究,给许多的教学者解决困惑。     

试论小学数学教学中学生核心素养的有效培养

培养小学生的数学学科核心素养,使学生具有必要的品格和能力是新形势下的教育理念赋予小学数学教学的重要使命。数学核心素养教学已经成为课程教学的重点研究内容,是推动数学课程教学改革的主要动力。小学是对学生进行素质教育的启蒙阶段,是培养学生数学核心素养的关键时期。学生数学核心素养的培养是小学数学教师的主要教学任务之一,教师在教学过程中要多角度、全方位地落实,进而提高学生的综合素质,促进学生健全人格的形成。