新课标下陕西省普通高校田径课程教学的价值分析

当前陕西省普通高校田径课程的教学正面临巨大困境。造成这种困境的主要原因是人们对田径运动的价值认识不足;田径教学的内容与方法缺乏趣味性,使学生产生厌学情绪。研究结合健康体育教育、终身体育教育对田径教学在普通高校体育课中的地位与作用进行论述,并对改革普通高校田径课程教学的现状提出积极的建议。     

普通高校排球选项课教学分析

随着时代的进步,教育提倡发挥学生的主体作用,从而提高教学的质量。这就需要教师运用有效的教学方式,培养学生对学习的兴趣,提高他们的创新能力、适应能力,培养出社会需要的复合型人才。尤其是普通高校排球教学应打破传统的教学方式,从而去适应时代发展的要求,提高教学的效率与质量,使普通高校体育教育得到有效发展。本文分析了目前普通高校排球选项课教学中存在的问题,并针对这些问题提出了有效的教学方式,希望可以为广大高校体育工作者带来帮助。     

OBE理念下普通高校公共体育课教学改革初探

为了进一步提升公共体育课程的教学质量,本文进行了OBE理念下普通高校公共体育课教学改革研究。首先介绍了OBE的概念,然后阐述了普通高校公共体育课教学现存的问题,最后提出了OBE理念下普通高校公共体育课教学改革策略。教学实践表明,该策略能够有效地提升公共体育课程的教学有效性,具有一定的参考价值。     

试分析普通高校体育教学改革与发展

我国普通高校的体育教育教学改革发展到现在,有大量的成功,但也仍然存在着些许不如人意的地方。笔者总结了目前高校的体育教学情况,同时也疏理了高校体育教学改革与发展,归纳出了其中的不足之处,并提出了笔者自己的的见解,供广大同仁参与与探讨,以期共同推动我国普通高校的体育教学事业向前发展。     

新时期高校体育场馆设施建设的现状及策略研究

高校体育场馆设施是高校师生从事体育教学、训练和课外锻炼活动的物质条件与重要载体,本文针对普通高校体育场馆设施现状,提出一系列改革方案,目的使高校体育场馆设施符合体育教学及大学生身心特点要求,更好地实现普通高校体育教学目标。     

普通高校公共体育理论教学现状与对策

随着经济不断的发展,我国教育体制也处于不断改革的状态,本文对我国普通高校的公共体育教学现状而进行了有效的分析,从时数、内容、师资以及教学的等多方面进行入手,提出一些具体的改革建议,进一步的提高教学方面的质量,同时也可以更好的为一些普通高校公共课程的建设提供一些参考的依据。     

吉林省高校羽毛球教学现状研究

吉林省普通高校羽毛球教学的目标、内容、及考核的方法等进行深入分析,通过这些工作,达到明确吉林省普通高校羽毛球教学的目的、指导羽毛球教学的内容,进一步发挥羽毛球在高校体育教学中的作用。     

校园足球框架下普通高校足球“小群体式合作、竞争”教学模式构建

总体上看,我国校园足球进展的速度比较缓慢,发展不够平衡。而普通高校足球课堂是"校园足球"框架的有机组成部分,仍然存在教学目标模糊不清、教学内容陈旧单调、教学方法简单过时、考核评价欠缺合理性等问题。通过将"小群体式合作、竞争"与体育教育相结合,将普通高校足球教学的传统模式进行革新,在教学的各阶段中融入游戏与竞技,在构建的"小群体"教学模式中引入"合作式""竞争式"教学模式改革,能够有效地提高高校足球相关课程的质量,对于激发学生的学习积极性和提高学生学习兴趣具有显著的效果,特别是对于深化普通高校体育教学改革有重要作用,对"校园足球"模式的发展与创新有重要理论价值和实践意义。     

当前加强和提升普通高校艺术教育有效性的路径探析

正当前,我国普通高校艺术教育主要是针对非艺术专业学生开展的艺术素质教育,目标在于提高普通高校学生审美情趣和创新能力,从而获得全面发展。但是,由于普通高校更多的重视其他方面文化课的教学,忽视了艺术教育等美育的教学与提高,往往使得艺术教育处于从属的次要地位,这显然不利于实现当前普通高校素质教育的目标。因此,我们必须尽快采取措施来切实加强和提升普通高校艺术教育的有效性,让普通高校艺术教育真正获得与智育和体育相等的地位,推进普通高校艺术教育质量的不断提升。     

构建高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系研究——以河南农业大学为个案

建立普通高校学生足球团队教学竞赛培训目标体系。通过运用实验法、逻辑分析等方法 ,采取创建"大二联赛""校联赛"制度和参加"高校联赛"等措施进行实验研究。建立专项教师指导学生裁判员和校队运动员、院代表队教练员的"竞赛教育"培训体制,培养众多高质量的院、校级优秀足球人才和体育骨干。提出建立学生足球团队"一基础、四层次、三目标"教学竞赛培训目标体系,以破解"大二院队"、"院队骨干"层次向上发展的瓶颈,优化院代表队建设、促进校代表队发展,完善高校体育专项教学竞赛培训体制,为深化普通高校公共体育专项教学、竞赛体制改革和足球人才培养提供参考依据。