浅谈多种媒体在小学语文教学中的应用

主要从多媒体创设教学情境、微课在语文教学中的应用、QQ和微信在语文教学中的辅助作用四个方面,着重阐述了小学语文新媒体在语文教学中应用的手段及实施效果。     

多媒体课件在小学语文教学中的运用

科学技术的日新月异发展,多媒体教学已经成为永恒的课题走进了课堂,多媒体教学已经根植于教师心中。以学生发展为本,优化课堂教学,运用多媒体手段创设情境,让小学语文课堂焕发生机活力。然而,有的教师感觉多媒体课件可有可无,不能摆正多媒体课件的位置,不能发挥为课堂教学服务的作用。本文对多媒体课件在小学语文教学中的运用进行了阐述。     

创设教学情境,有效激发小学生学习语文的热情

在小学语文教学过程中,教师有目的地创设一定的生动、具体的情境,充分利用情境,帮助学生理解教材,高效地进行学习,这是在小学语文教学中常用的创设情境教学法。我们知道,小学语文作为一门工具学科,具有鲜明的学科特点。运用情境教学法,为学生创设具体的情境,就成为连接语文抽象思维和学生的具体形象思维的重要手段。     

阅读与多媒体的摩擦火花——浅谈电教手段在小学阅读教学中的应用

随着现代科学技术的不断发展和渗透,以计算机为主的多媒体技术不断地发展壮大,电教手段也逐渐成为教学过程中的重要辅助手段,带来了诸多的益处,尤其是为小学语文阅读教学注入了新鲜的血液和活力。从巧妙应用电教手段创设教学情境,激发学生学习兴趣和有效融合电教手段和阅读练习,提高学生的阅读能力两个方面简要谈一些做法。     

小学习作教学中多媒体技术的运用

当今科学技术在飞速的发展,信息技术教育手段已广泛进入小学课堂。在小学生的习作教学中,语文教师就完全可以准确而灵活地运用多媒体技术手段来辅助教学,将小学习作教学中的写作情境和小学生的写作热情充分而有效地创设和激发出来,拉近学生习作认知与学生实际生活的距离。文章结合自己小学习作教学的实践经验,从以下几个方面谈谈在小学习作教学中多媒体技术的有效运用。     

有效创设课堂情境 提升小学语文教学效率

当今,创设课堂情境的教学方式在小学语文教学中不断被认可,正在逐步向更广的地区覆盖。创设课堂情境教学已经成为课堂教学的主流。通过从提升小学语文教学效率方面的作用分析入手,探寻创建课堂情境的类型及有效性方法,并尝试为有效创设课堂情境提出一些建议,以求为提升新时代小学语文教学水平提供参考和借鉴。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

多媒体具有生动形象、音形兼备等特点,在小学语文教学中发挥着极其重要的作用。教师在课堂上充分运用多媒体创设教学情境,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可激发学生的想象能力,使学生学习起来更加积极,学习效率倍增。本文主要分析了多媒体在小学语文教学中的重要用途,以此揭示了多媒体在教学中所发挥的重要作用。     

小学数学情境创设——我们该追求什么?

随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。     

动静结合,让情境教学在小学语文课堂扎根

小学生生性活泼好动,注意力不集中,上课容易走神,这些现象影响了语文教学效果。为了改变这一现状,小学语文教师应该在课堂教学中深入开展情境教学,灵活运用多媒体,让创设的情境变得更加真实,鼓励学生表达自己,培养学生的语言和写作能力,运用灵活多变的教学手段,提升语文教学效果。为了更好地培养小学生的语文核心素养,应该在小学语文教学中深度开展情境教学法,让学生在"动静皆宜"的气氛中,快乐、高效地学习语文知识。     

小学语文教学中的范读策略

范读对教学以及学生人格塑造均有重要的影响,对小学语文教学中的范读策略进行探究。首先介绍了范读以及范读在小学语文教学中的作用;其次分析了小学语文教学中范读的措施,即利用多媒体创设情境范读、结合内容分角色范读以及采用层次化的范读;最后指出小学语文教学中范读的注意点,即范读后需引导学生参与欣赏以及范读后需引导学生说出心中所感。