如何提高学生的作文水平

作文是让一大部分中小学生头疼的难题,与此同时也是一直困扰着中小学教师的大问题,那么该如何提高学生的作文水平呢?本文对如何提高学生的作文水平进行了探讨。     

如何提高中高年级学生英语作文水平

<正>教育在发展,人类在进步。新课程改革使小学英语也受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。经过几年的教学探索与实践,小学英语教学已形成了一定模式的教学方法、学习策略及教学评价。好的教学评价方式可以公正、全面、科学地反映出教师的教学成果及学生的吸收运用能力。英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要组成部分。一、培养英语书写能力英语书写能力必须建立在一定的英语学习基础之上,因而多适用于小学高段教学评价。五、六年级的教学评价     

提高学生语文作文水平的心得体会

作文教学是语文教学中不可缺少的组成部分,作文成绩的好坏在一定程度上可以反映学生的语文综合成绩,而且它在语文考试中也占据着重要比例。因此,在语文教学中如何提高作文教学效率成了很多语文老师共同努力的目标。根据教学经验谈谈提高学生作文水平的心得体会。     

浅谈提高学生作文水平的有效途径

新《语文课程标准》明确指出:"鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"因此作为小学语文教师,应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。     

浅谈如何提高学生的作文水平

作文教学的重要性,是毋庸置疑的,但教学流程中指导、批改、讲评的不得法,是学生作文水平提高慢的主要原因。本文从向课文中学习写作技法,积累课文的材料;课外写读书笔记,写日记积累写作素材;按片段系统有序训练写作能力这几个方面来探讨提高学生作文水平的有效方法。     

上好作文课,提高学生作文水平

作文教学一直是小学语文教师教学工作中的重中之重,也是他们工作中棘手的部分。小学作文教学课堂中存在着许多拦路虎,如何打败这些拦路虎,帮助学生树立写作的信心,用自己手中的笔来书写最美丽的图画呢?这篇课文就如何根据作文题目来组织素材,如何组织优美的语言入手,帮助学生写出结构清晰、语言优美的文章做了一个浅显的探讨和总结。     

巧用方法,提高学生作文水平

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,教师在语文教学中要教给学生科学、合理的写作方法,采取一切适合学生的教学措施,最大限度地调动学生的写作兴趣,消除学生怕写作文的恐惧心理,使学生愿意写作文,并且由要"我"写变为"我"要写,从而提高学生的写作水平。     

创新教学,提高学生作文水平

<正>作文教学是小学语文教学的重点和难点,学生对写作不感兴趣,写出来的文章也没有新意,如何提高学生的写作水平呢?我认为要注重培养学生的创新思维,并不断强化激励机制,那么学生写作时会满腔热忱,积极投身于习作,我们就能看到一篇篇富有个性的充满儿童情趣和活力的习作。一、加强创新教学在习作教学中,应开展创新教学,让习作课堂灵动而充满生命的活力。1.创设民主氛围。在民主的气氛下,学生不会感到有压力,能自如发挥,迸发出创造的激情。民主意味着教师     

指导学生缩写，提高作文水平

<正>缩写,就是把篇幅较长的文章缩成简短的文章。缩写,要求学生在理解原文的基础上,锤炼主干,削枝剪叶。缩写可以锻炼学生的概括能力,是对学生进行写作训练,提高作文水平的有效手段。如何有效指导学生缩写呢,可以从以下几步着手:     

提高学生作文水平的三项举措

作文是教师教学的难点,也是很多学生学习的难点,作文是一项创造性的活动,教师要首先了解学生写作难的原因,分析对策,对症下药,从多方面着手解决难题,努力提高学生的作文水平。     

如何通过评价提高学生的作文水平

<正>写作是大部分学生最头疼的环节,然而在语文考试中,占分数比例最高的恰恰是写作,因此教师要重视写作教学。在传统的教学模式中,写作教学的效率不高,究其原因是教师不重视学生的主体地位,学生写作的积极性不高。笔者认为,可以通过师生互评、生生互评的方式激发学生的写作兴趣,提高作文水平。     

改革作文教学方法,提高学生作文水平

<正>作文是一种综合的智力技能,如何实施行之有效的作文教学,一直困扰着我们语文教师。那么,如何对小学作文教学方法进行改革呢?要改革小学作文教学,提高其教学质量,培养学生的写作能力,除了平时培养学生积累好词佳句,在作文教学中,必须根据儿童特点,扬长补短,因人施教。一、教学内外相长,发挥学生主体作用充满阳光朝气的小学生正处于充满想象,想要表达的阶段。他们渴望与人相处,和人交流,对生活和各种事物     

如何提高小学生作文水平

提高小学生的写作水平，就要培养写作兴趣，激发写作欲望，注重平时积累，并做好作文的自评与讲评。     

先写后教，提高学生的作文水平

<正>新课改对小学语文教学提出了更高的要求,写作教学作为语文教学的重要组成部分,一直是教师和家长比较关注的内容,如何提高写作教学的效率成了教学重点。先写后教教学法打破了传统的教学模式,能调动学生写作的积极性,发挥他们学习的主体作用,指导他们走出作文的困境。先写后教教学法区别于传统的教学方法,先教学后写作,是新型的教学模式。教师先布置写作任务,然后根据学生所写的内容讲评,减少了教师在写前的干预,给予学生充分的自主权,有利于激发学生的写作兴趣,值得广大教师推广和运用。     

提高小学生作文水平的方法

<正>写作一直是老大难问题,让广大教师和学生头疼。为了改变这一现状,教师要有效调动学生写作的积极性,点燃学生的写作热情,指导学生从生活入手,观察生活,从生活中取材,教授学生必要的写作技巧,让写作不再是学生学习道路上的障碍。在写作教学中,教师要从学生的实际出发,抓住学生身心发展的特点,尊重学生的个性差异,消除     

如何提高小学生的作文水平

小学语文教学中,作文是重中之重。作文是语文学习的集大成,不仅要掌握大量的词汇,还要语句通顺,能表达自己的真情实感。培养小学生作文,不是从三年级要求写作文的时候开始,而是从一年级识字开始,就要树立写好作文的意识。     

有效运用随文练笔,提高学生作文水平

<正>要提高学生的语言表达能力,不妨以教材为本,进行模仿练笔,仿一仿经典句式、练一练经典段落、摹一摹精彩篇章;借助情节补白,提升学生的想象能力;对文本内容进行拓展练笔,引发学生的情感共鸣。让学生边读边悟,边学边练,将一篇篇所习转化为所得,有效提高作文水平。     

浅谈如何提高中学生作文水平

作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。笔者从激发兴趣、注重积累、强化训练、掌握技巧四个方面就如何提高学生作文水平谈谈自己的看法。     

浅谈如何提高小学生作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。     

让学生在范文的赏读中提升作文水平

寻找与阅读范文是学生作文前的第一反应,所以顺势引导学生有效赏读范文是提高学生作文水平的较佳手段。为此本文笔者结合教学实际就如何让学生从语文课本、作文教材、日常报刊等方面的范文赏读中提升作文水平逐一加以阐述。