研学旅行的内涵、类型与实施策略

研学旅行作为学校教育的一种有效补充形式,加强学校与社会、课程与学生生活世界的联系,把旅游、学习和研究有机统一起来,促进学生全面发展。开展研学旅行活动需要正确认识其性质和作用,设计丰富的研学旅行课程,完善协同组织管理的体制机制,以提高我国研学旅行的质量。     

浅析中小学研学旅行发展

研学旅行是对我国传统游学的继承与发展,有利于贯彻"强调学习和实践相结合"的教育理念和实践精神。中小学研学旅行有利于我国校内教育和校园外教育结合,研学旅行活动的开展有利于加深学生书本知识和生活经验的深度融合,有利于培养学生养成良好的旅行习惯,有利于开阔视野。与此同时,研学旅行能够使中小学生了解不同的文化,可以借助研学旅行唤醒中小学生对不同文化和体验的意识与感受,带领中小学生从不同的角度了解世界。     

研学背景下旅游管理类研学产品开发模式探究

散客化旅游时代的到来,对旅游市场的细分化趋势更趋明显。研学旅游作为新型旅游方式,将"旅游"与"教育"相结合,关注体验式学习旅游特色,具有广阔的发展前景。分析研学旅游时代内涵,从研学旅游产品开发视角,对高校旅游管理类研学主题及开发模式进行探析,提出人才培养改革建议。     

从研学旅行的本质探寻高校在其中的价值

从本质上看,研学旅行是教育产品,但过程服务中需要旅游介入,即研学旅行教育是核心,旅行为教育服务。但当前,大多数研学旅行服务机构的研学旅行产品在旅行体验上做足了功夫,但在研究性学习上存在严重不足,导致多数研学旅行产品呈现"只旅不学"或者"多旅少学"的问题。基于此,探讨高校在研学旅行中的价值,主要体现在3个方面,培养具有跨学科背景的研学导师、与研学机构合作进行专业课程设计,并使之标准化、规模化、开发高校研学旅行产品,发挥高校服务社会的职能。     

规避中小学研学旅行风险的建议

<正>一、确定精准的教育目标和科学的课程实施方案精准定位教育目标,就是要将中小学研学旅行定位在"研学为主,旅行为辅"的基本方向上,避免实践形式的表面化、趋利化。要实现这一目标,重点在于课程实施方案的科学化,课程内容设计要契合学生学习需要,同时培训专业教师,让其掌握研学旅行所需的教育知识、组织能力、安全意识等,并建立与研学旅行相配套的教学评价机制,引导研学旅行围绕教学目标开展实践性活动。     

关于本科院校美术系产、学、研结合的思考

近年来,产、学、研结合的方式作为一种长久高效的教育方式慢慢进入教育学界和社会大众的视野,本文通过分析本科院校美术系学生在学习管理中存在的问题,来介绍产、学、研结合的教育方式对其产生的良性作用。     

中小学研学旅行发展初探

近几年,教育部把研学旅行放上了中小学教育教学的日程中,在促进旅游发展方面又前进了一步。研学旅行在旅游发展中是一个比较新的产品,有一定的发展前景。本文在分析中小学研学旅行基础上,对研学旅行中存在的一些问题提出了几方面的建议和具体措施。     

文旅融合背景下的博物馆研学产品开发

利用博物馆资源开发的博物馆研学专题课程,不仅是学校教育的补充与延伸,还有效体现了一个城市的精神文化厚度。但是,我国多数学校和学生家长对于博物馆教育的理解,依然局限于讲解员的讲解,认为这样的学习参与感不强,沉闷且缺乏学习效果。本文以文旅融合背景下的博物馆研学产品开发与利用为题,分析在该背景下,如何通过博物馆研学形式的改变,设计互动、探究、体验感强的深度产品,让博物馆活起来,让学生在研学中提升核心素养。     

农村中学生研学旅行课程开发刍议

在2016年我国教育部就把研学旅行作为中小学教育教学计划中的核心内容,它是我国教育改革的重要方向。由于我国实施研学旅行起步较晚,无论是教育体系还是基地建设都缺乏一定的经验,无法取得理想的研学旅行教育效果。因此,在研学旅行教育工作中,教师需要做好研学旅行的课程开发工作。只有构建系统、科学的研学旅行课程体系,才能够真正展现出研学旅行的教育优势,为研学旅行活动提供更多的保障。     

定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你

<正>一、研学旅行背景2016年,教育部联合十一部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),《意见》要求各中小学要结合实际,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行与学校课程的有机结合。2017年4月,河南省教育厅联合省发展和改革委员会等十一部门转发了《意见》,并对全省研学旅行工作进行了总体部署。     

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<正>一、研学旅行背景2016年,教育部联合十一部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),《意见》要求各中小学要结合实际,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行与学校课程的有机结合。2017年4月,河南省教育厅联合省发展和改革委员会等十一部门转发了《意见》,并对全省研学旅行工作进行了总体部署。2018年4月,河南省中小学生研     

环巢湖地区研学旅游制约因素及对策研究

研学旅游作为一种"旅游+教育"的新兴旅游业态,是素质教育改革的重要举措和旅游业转型发展的重要形式,研学旅游日益得到社会的广泛关注。环巢湖地区拥有丰富的旅游资源,研学旅游市场巨大,但尚处于起步探索阶段,在发展过程中存在一些急需解决的问题。本文通过对环巢湖地区各种旅游资源进行梳理,分析当前该地区研学旅游在发展过程中存在的各种制约因素,结合实际并借鉴国内外成功案例,为该地区研学旅游的发展提出科可行性对策,以期能够推动该地区研学旅游发展、旅游转型升级与旅游经济增长,从而实现双赢甚至多赢。     

基于体验学习理论对研学旅行的思考

随着政策的发布,研学旅行正在不断推进发展。本文基于体验学习理论研究研学旅行。研学旅行的学习过程由具体经验、思考观察、概括假设和反复研究四个阶段组成,结合人类的发展过程设计适合习得、专门化、完整三个阶段的研学旅行产品,分别为科普类产品、专业实践类产品、调研考察类产品。     

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<正>一、研学旅行背景2016年,教育部联合十一部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),《意见》要求各中小学要结合实际,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑,促进研学旅行与学校课程的有机结合。2017年4月,河南省教育厅联合省发展和改革委员会等十一部门转发了《意见》,并对全省研学旅行工作进行了总体部署。2018年4月,河南省中小学生研学旅行启动仪式在许昌举行,全省18个省辖市教育部门的相关负责人及部分中小学校负责人参加了启动仪式。中小学研学旅行活动势在必行。     

研学旅行:培育学生核心素养的重要路径

研学旅行作为一种新的综合实践活动课程,契合了学生发展核心素养的主题要义,有利于夯实学生的文化基础,促进学生自主发展,推动学生社会参与。基于研学旅行培育学生核心素养,可通过主题统整多学科课程资源、革新传统学习方式和课堂形态、提升学生自主管理意识和能力等途径来实现。     

试探研学实践背景下研学导师的培养与认定

随着国家各职能部门对中小学研学实践的日益重视与规范,"研学旅行"这一新兴市场渐成规模,而其带队核心人物——研学导师应运而生。本人通过探讨研学实践背景下研学导师设置的背景与意义,根据研学导师概念的认定,重点阐述研学导师在新环境下如何培养与认定,进一步规范研学导师师资,为开展中小学研学实践工作提供应用型人才。     

高职教育研学旅行人才培养模式构建

自2016年国家大力推进研学旅行以来,我国研学旅行行业蓬勃发展,而高层次研学管理与服务技能型人才短缺严重制约研学旅行行业发展,导致研学旅行发展内生力不够,本文对研学旅行人才素质进行分析,提出从科学设置人才培养目标、校企合作开展教学设计、职业能力为"核"的课程体系、"双师型"师资队伍建设四个方面构建研学旅行人才培养模式。     

基于传统陶瓷艺术教育的中学研学旅行

我国拥有非常丰富的传统陶瓷艺术资源,基于传统陶瓷艺术教育的中学研学旅行近几年来快速发展,在学生价值观、综合素养的培养以及传统陶瓷艺术传承等方面具有重要价值,其应当坚持以教育功能为核心,加强研学旅行基地建设、完善研学旅行监管机制、推动传统陶瓷艺术旅游产业发展。     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程。为贯彻落实国家有关文件精神,推动中小学生研学活动深入有效开展,促进优秀研学成果展     

首届“时代杯”中小学生研学创作大赛征稿启事

<正>一、大赛宗旨研学活动,就是让学生通过研学旅行等社会实践活动,拓展视野、丰富知识,增加社会生活体验,提升学生的自理能力、创新精神和实践能力,是全面推进中小学素质教育的重要途径。2016年11月,教育部等11部门联合颁发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划;2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,把综合实践活动纳入中小学必修课程,