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根据实践在高校的网球课中引入"分层合作学习"的方法对学生进行合理适宜的分组实验。本文采用文献资料法、实验法等对学生进行了分组实验,对实验结果进行了分析,从中得出了分层合作学习法的效果与优势。使学生们在此教学方法中每个人都发挥最大的能量,小组的人员通过"合作"而共同进步、共同发展。 相似文献
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《西部皮革》2017,(6)
分层次教学是根据每个学生的实际知识、智力、能力等各方面的能力来进行有针对性的教学,最终实现每个学生的个性发展,充分体现了以人为本,关注每一位学生教育理念~([1])。采用差异分层、异步分层、分类分层、班内分层等形式是分层次教学的典型案例,借助以上教学方法对学生进行因材施教,依据学生个体差异及实际发展情况进行教学,最终实现各个层次学生都能最大化发展;根据不同层次学生的能力进行教学,可实现学生间的公平竞争与合作,激发各个层次学生积极、主动去探究学习~([2])。因此,在体育课改精神的指引下,关注每一位学生的成长与发展是每一位体育老师的责任,分层次教学理念有助于每一位学生的均衡发展,成为教育界和学术界重点探究课题,本文利用苏州工业职业技术学院16级学生为对象,在篮球教学中引入分层次教学方法,探究篮球分层次教学的实际效果。 相似文献
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好的教学方法有利于教学的顺利开展,有利于学生技术水平的提高,有利于提升学生的学习积极性,反之,教学方法不当,就会使体育课难于开展,组织教学困难。在新形势下,由于学生存在的个体差异,教师要根据这种差异采取适当的教学手法,而分层教学方法作为一种教学方法,能满足不同类型学生的需求。本文对网球选项课分层教学进行了一些评论,目的是看看选项课是否能促进网球教学的发展。 相似文献
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本研究采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合笔者多年的篮球教学经验,对分层教学法的概念、具体措施、注意事项以及分层教学法在篮球双手胸前传接球教学中的合理运用案例进行了分析和探讨。提出了篮球双手胸前传接球的分层教学方法,从原地双手胸前传接球的学习到移动传接球的学习,再到行进间传接球的学习,符合学生学习的认知规律,分层递进,教学效果较好。 相似文献
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“以赛促学,以学促赛,以赛促训” 提高技能教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中,注重"以赛促学,以学促赛,以赛促训"的教学方法,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、团结协作及创新精神,提高学生职业技能和学习质量。 相似文献
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篮球运动是一项具有竞赛和娱乐的特点的体育运动,在运动的过程中,充分体现了集体的力量和团队合作的精神。在高校,篮球课程是一门非常受学生欢迎的课程,但传统的教学方法和教学模式严重阻碍了一部分学生的学习热情。针对传统篮球教学方法出现的问题,结合目前高校学生的实际特点,篮球教师在进行篮球教学时,可以采用分层教学的方法。本文对高校篮球教学的分层教学的应用情况进行详了细研究,分析表明,分层教学可以大大提升高校篮球教学的教学效果,有助于学生技能的提高。 相似文献
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高职院校学生普遍存在着被动学习的状态,为了培养高职学生的创新意识,提高综合应用能力。以鞋类生产认知课程为载体,进行了以能力为导向的课堂教学改革,积极探索了"做中学""学中做"和"探中学"三位一体的教学模式,并针对教学方法和教学手段和教学评价进行了系列改革。 相似文献
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本文研究针对大学生体育教育及大学生身体差异,未来发展方向的不同,采取分层教学方法进行网球选修课教育,根据学生的各自身体素质和体育练习程度对学生进行分班,用适合各班的锻炼方法进行学习,考核方式也要因班而异,通过问卷调查等方式得出同学和教师对大学生网球选修课分层教学模式的反响,该学习模式取得了很好的效果,但仍需总结经验,弥补不足。 相似文献
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在教学中注重了"以赛促教,以赛促学"的教学方法,调动了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的专业意识、上进心及创新意识以及分析问题解决问题的能力,起到了优化数控教学的作用。 相似文献
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结合多年服装结构教学实践,根据该课程存在的问题,在教学方法上不断进行创新。在实践效果基础上,就如何激发学生的学习兴趣,以及通过课程教学方法、课堂教学手段及课程考核方法的创新四个方面来对提高课程教学质量进行探讨。 相似文献
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