高职学生自我效能感的培养与提升

论述了目前高职学生自我效能感的现状,分析了培养学生自我效能感的意义和高职学生自我效能感普遍不高的原因,探讨高职学生自我效能感提升措施,即关爱尊重学生,增强学生自信心;引导学生正确评价,教育学生积极归因;创新教育模式,营造良好学风;引导学生设定合理目标,增强职业体验等。     

高职院校学生管理制度对学生需求影响的调查研究——以北京社会管理职业学院为例

通过对北京社会管理职业学院学生管理制度实施情况的问卷调查,充分了解学生需求,掌握学生管理制度对学生需求的影响。对于完善学生管理制度、培养学生创新意识,满足学生需求发展等方面具有重要意义。     

关于强化高校辅导员“精神导师”角色的思考

辅导员是学校与学生之间的纽带,不仅承担着学生的日常管理、思想教育、就业指导等与学生成才等息息相关的大量管理服务工作,更是学生健全人格的塑造者,健康心理的培育者,实际困难的帮扶者,可以称之为学生的"精神导师"。新形势下强化辅导员"精神导师"角色十分紧迫,通过与学生多沟通,理解学生、关心学生,做学生生活的贴心人,培养学生的自信心,注重学生干部队伍的建设和培养,发挥他们的潜能,使之成为对社会有用的人。     

对高校学生健康生活方式与自制力培养的思考

高校的学生思想教育工作,要正确地把握学生的思想动态,关心学生的健康生活方式,加强学生自制能力的培养,有针对性地开展行之有效的工作,帮助学生了解人生真谛,明确人生意义,服务学生成长成材。     

新时期加强高校学生组织工作的思考

新形势下高校学生组织面临着外部和内部诸多挑战,为提高学生组织的吸引力和凝聚力,更好地发挥学生组织各项职能和联系学生的桥梁及纽带作用,我们要深入研究学生组织的职能与定位,加强学生干部队伍的培养,健全学生组织工作机制,加强对学生组织的指导和帮助。     

论新形势下高职大学生干部培养与队伍建设

论述学生干部培养的重要性及学生干部队伍建设的内涵,对学生干部的培养举措和学生干部队伍建设的策略进行探讨,并阐述两者之间的相互作用和相互影响,以此推进高职院校的学生干部建设和培养,改善学生管理工作。     

大学生党员发展中的个性化教育和培养方法探讨

新时代大学生的教育管理,要注重培养学生能力的全面发展和综合素质的提高,要做好学生党建及学生工作,更好地服务学生。发挥学生党建工作和学生工作的主观能动性,在学生日常管理工作中通过高校大学生党员发展中的个性化教育和培养发挥学生党员的模范带头作用,促进学生管理工作更上新台阶。     

论军训对提高高职高专学生素质的作用

学生军训是集军事体能训练、军事理论学习、爱国主义、集体主义以及革命优良传统和思想品德教育于一体的综合性教育形式,是提高学生综合素质的一种非常有效的手段。学生军事训练具有鲜明的政治性,对学生的思想素质是一次全面的检阅和洗礼;学生军事训练具有法定的强制性,对学生的爱国意识有很大的增强作用;学生军事训练内容的针对性,对学生综合素质有较大的提升作用;学生军训管理的严格性,对学生的日常行为有较强的规范作用。     

以生为本 服务育人

随着我国高职教育的迅猛发展,学生事务管理工作出现了一系列的新情况和新问题,如何做好学生事务管理工作,服务学生的成长成才,是各高职院校面临的一个迫切需要解决的问题。结合高职学生事务管理工作实际,针对高职学生的特点,提出了树立＂以学生为本＂的工作理念,全方位关心、爱护学生,为学生的健康成长和全面发展创造条件。     

高职院校学生跨年级专业学习导师制的探索与实践

探讨了高职院校学生“跨年级专业学习导师制”的教育模式,分析了这种学生管理模式在提高学生的学习能力、创新能力和竞争能力,融合教师与学生、高年级学生与低年级学生之间的关系,全面提升学生的社会认知能力和职业素养方面的积极作用。     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理应明确人本管理的内涵与高职学生自我教育自我管理的意义,确立管理中的学生主体地位,注重激发学生自我管理能力,加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设,构建以人为本的高职学生管理工作制度保障,营造良好的生本管理氛围,建立有效的师生沟通机制,并坚持把就业教育管理引入学生管理,为学生更好地成长成才与就业服好务。     

以生为本 服务育人

随着我国高职教育的迅猛发展,学生事务管理工作出现了一系列的新情况和新问题,如何做好学生事务管理工作,服务学生的成长成才,是各高职院校面临的一个迫切需要解决的问题。结合高职学生事务管理工作实际,针对高职学生的特点,提出了树立"以学生为本"的工作理念,全方位关心、爱护学生,为学生的健康成长和全面发展创造条件。     

调动学生积极性是服装教学成功的关键

本文从内因和外因两个方面分析了影响学生学习服装积极性的因素,根据实践总结了调动学生学习积极性的基本方法和途径:了解学生的需要,提高学生的认识,锻炼学生的意志,培养学生的情感。     

在学生管理工作中如何促进学生主体性成长

主体的成长对于学生个人今后的发展起着决定性的作用,然而当前学生个体主动性方面存在许多不足之处,这就要求我们应适应教育环境的变化,改变传统的学生管理理念,面对新的任务不断创新,以促进学生个性的充分发展,培养学生自我管理能力,变学生管理为指导学生自我管理。     

网络教学平台学生学习数据分析

网络教学平台日益普及,学生人数众多,师生之间沟通少,教师难以掌握学生学情。网络教学平台记录了详细的学生学习数据,这些数据是研究学生学习行为、帮助教师更好了解学生学习情况的重要素材。文章以网络教学平台上的"数据结构"课程为例,利用k-means聚类算法对选课学生的在线学习数据进行分析,将学生进行分类,刻画每类学生学习风格,分析学生成绩影响因素,从而改进教学方案。新教学方案使得更多学生参与到学习中,解决了学生视频观看不足、访问少、讨论少等问题,还可以为学生提供个性化教学,提高了学生学习成绩。     

《电视技术》教学中进行形成性评价的研究与实践

形成性评价是一种以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,改进和发展学生学习能力的可持续性评价。在《电视技术》教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己的教学行为,更能帮助学生认识自我,培养自主学习能力,从而实现学生的自主发展。     

高职高专英语听力学习策略的培训效果研究

引导学生学会学习,培养学生利用有效的英语听力学习策略,能减轻学生的学习负担,提高英语教学质量。通过分析高职高专学生英语听力水平以及英语听力教学的现状,阐述了对高职高专学生进行英语听力学习策略培训的必要性,研究了学习策略培训是否有利于提高高职高专学生听力水平。实验选取了200名学生作为研究对象,分为实验班和控制班。实验结果表明,听力学习策略培训有助于学生听力水平的提高。     

高职院校学生干部队伍建设与管理工作的思考

由于学情特点,高职院校的学生工作事务繁多,学生干部队伍建设与管理工作是学生工作最为重要的环节,从高职院校学生的学情出发,总结了一些工作经验,要合理建立学生干部队伍框架,要紧抓学生工作的过程和细节,要注意时间节点的把控.     

大学英语听力教学之思考

我国大学生英语听力水平难以达标的主要原因是受教学设备、各种语音和学生心理素质等的影响。提高学生听力水平可从以下六个方面着手,即:提高学生的辨音能力,增加学生的背景知识,培养学生听前阅读的习惯,增强学生的反应能力,培养学生的预测能力,以及提高学生的概括能力等等。     

探讨高职高专院校学生职业意识的培养

高职高专院校学生的职业意识非常淡薄,严重影响学生的就业质量。分析学生职业意识淡薄的原因,阐述学生职业意识的内涵,以及职业意识教育存在的问题。提出培养学生职业意识的措施,如建立完善的学生就业服务体系,专业建设中融入职业意识教育,校企合作培养学生的职业意识。