网络环境下的课外阅读教学策略

利用网络技术开展自主性阅读 在基于网络环境的教学模式中，教师和学生的角色都发生了变化。 教师成为资源的整理者，建立与主题学习内容相关的学习资源。教师成为协作学习的组织者，设计有价值的学习主题，根据互补原则将学生分成学习小组。教师成为学生情感体验的支持者，给予学生情感上的支持：当学生碰到难题时，教师可作适当的点拨；当学生遇到障碍时，教师同他们一起扫除障碍：     

为学生课外阅读打开一扇天窗——网络环境下的课外阅读

在信息技术迅猛发展的今天,省时、直观、信息量大、交互性强的网络带来了阅读方式的革命.在网络中,学生可以随心所欲地查阅到各种各样的阅读信息;     

网络──职教生课外阅读的好帮手

职教学校的学生文化基础参差不齐,学习能力和学习热情普遍不高,阅读量甚少。作为班主任,我做了许多尝试,努力引导学生发现网络阅读的独特魅力,并由此对阅读发生兴趣,使网络成为了学生课外阅读的好帮手。●认识网络阅读的独特魅力     

让课外阅读与网络共舞

吕叔湘先生说:"凡语文学得好的人,无一不得益于课外阅读."要想提高学生的阅读能力和语言积累水平,必须从抓学生的阅读量入手,从抓学生的语言积累入手.如今,好多学生的课外阅读只注意故事情节,无语言积累意识,更谈不上情感熏陶、思想启迪和审美乐趣.     

网络环境下图书馆如何加强青少年网络阅读的引导

本文简要论述了网络阅读的优势,以及网络环境下图书馆引导青少年网络阅读的工作思路。     

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

随着计算机技术和互联网技术的不断发展,网络技术也得到了广泛的应用,社会信息资源的共享程度也不断加深。在此情况下,教育者越来越重视信息技术在教育中的应用,并将其推广应用,给我国教育改革提供了源源不断的动力。基于此,笔者结合网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读现状,分析了网络信息技术应用时应注意的问题。     

浅谈网络环境下学生自主阅读能力培养

新课程标准指出，教学要立足于促进学生的发展，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外沟通、学科间融合的语文教育体系。网络是新生的事物，在教学中只要充分利用网络优势，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，就能发挥学生的主体作用，有利于学生创新思维的发展，而使学生成为开拓型、创新型的人才。下面就网络环境下学生自主阅读能力的培养浅谈我的一些认识。     

网络环境下的数学教学

随着计算机网络走进校园,课堂也迎来了新的教学模式。学生获取知识的来源不仅仅是课本了,丰富的网络资源为他们提供更广阔的学习空间。新课程标准要求数学教学要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。     

课堂网络环境下低年级语文阅读课教学模式的构建与实施

和识字课型比较，阅读课型主要围绕着一篇包含主题思想、篇幅相对较长的课文来开展教学。低年级阅读课的教学时间一般为两个课时，各个课时的教学偏重点略有不同。第一课时一般是重点解决课文中的生字词，读懂读顺课文；第二课时是对课文的深入处理，升华主题。无论哪个课时，一般都包含有拓展阅读、打写留言、思维培养这几个基本环节，     

网络—职教生课外阅读的好帮手

职教学校的学生文化基础参差不齐,学习能力和学习热情普遍不高,阅读量甚少。作为班主任,我做了许多尝试,努力引导学生发现网络阅读的独特魅力,并由此对阅读发生兴趣,使网络成为了学生课外阅读的好帮手。     

基于网络环境下新课程高中英语阅读教学的实践研究

本文简析了基于网络环境下新课程高中英语阅读教学实践研究的理论基础与必要性,运用任务型教学途径,从网络英语课堂教学与课外阅读教学两方面进行探索,并进行了效能与问题分析。     

刍议网络环境下高职教育的教学模式

随着信息技术的快速更替与广泛传播与应用的网络科技,这为当下高职教育的教育模式提供一个新的契机。本文通过网络环境为依靠,教学和信息科技化技术理念为先导,讨论网络环境下高职教育的教学模式。     

学生课外阅读指导浅谈

古人云,“读万卷书,行万里路”,“读书破万卷,下笔如有神”。学生畅游在书之海洋里,能够获取丰富多彩的知识。而课外阅读就是获取丰富知识的最好途径。因此,作     

网络环境下拓展阅读教学的实施模式及策略——兼评《三个儿子》教学设计

语文作为一门实践性很强的学科,与言语交际和书面表达密不可分。在日常生活中,语文的学习资源和实践机会无处不在。应该让学生更多地直接接触语言材料,在语言运用中掌握语言规律,即在"用语文"的过程     

基于网络环境下的PS教学

基于网络环境下的PS教学丰富了职业院校的专科课程教学手段.合理运用后,有助于激发学生的学习热情,培养学生的自学能力.