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一位教育专家曾经说过:"课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。"专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本"。因而激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急 相似文献
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焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
顾小红 《数字社区&智能家居》2005,(36)
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地,”才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。 相似文献
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顾小红 《数字社区&智能家居》2005,(12):210-211
课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地”.才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。 相似文献
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新课改强调学生是学习的主体,关注学生在学习过程中的情感态度,倡导学生积极参与到教学活动中。著名教育理论专家叶澜教授曾说:“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生活。”活泼生动、充满活力的课堂学习氛围,在英语教学中的作用,正愈来愈受广大教师的重视。 相似文献
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邓卫强 《中国信息技术教育》2010,(21)
绿色教学,是课堂教学追求高效益与高质量的统一,是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情,真正还课堂以生命的激情与活力,实现课堂的有效教学.高中信息技术选修模块中的<算法与程序设计>是学生感到比较困难的内容. 相似文献
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“把课堂’还’给学生,让课堂焕发出生命的活力”是当代基础教育的灵魂。本文主要探讨如何焕发计算机课堂教学的生命活力。 相似文献
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生成性教学,彰显信息技术课堂生命力 总被引:1,自引:0,他引:1
"生成"是新课程的价值取向,是当前课堂教学改革的热点问题,课堂教学因动态生成而更具有生命活力。作为信息技术教师,在教学实践中我越发感觉到生成对于构建和谐的、富有生命力 相似文献
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臧斌 《中国信息技术教育》2011,(24)
如何提高数学课堂教学的有效性,构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发出生命的活力,—直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现,为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。 相似文献
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胡国华 《中国信息技术教育》2009,(15):47-48
"生成"是新课程的价值取向,是当前课堂教学改革的热点问题,课堂教学因动态生成而更具有生命活力.作为信息技术教师,在教学实践中我越发感觉到生成对于构建和谐的、富有生命力的课堂的重要作用. 相似文献
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低年级学生具有通过具体活动和体验来进行思考的特点,在教学中重视开展直接体验性活动,可以促使学生积极地学习、生活。根据新的课程理念,我认为品德与生活课必须真正让学生“动”起来,在“动”中深入感受体验,在“动”中获得真知。在课堂教学中,要充分发挥学生的潜能和个性,科学运用“动”的策略,努力让课堂焕发生命的活力。 相似文献
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叶澜教授提出让课堂焕发出生命活力,从生命的视角来探讨了课堂教学活动。中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子的论文《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》(见《基础教育》2004年第1期)揭示了绿色教育的精髓 相似文献
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新课程理念认为,课堂教学是师生共同的生命历程,是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。叶澜教授曾经说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”新课改的核心理念之一就是“动态生成”,它要求教师从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。生成性是新课程课堂教学的亮点,它解放了学生,解放了教材,使课堂教学焕发出新的生命活力;生成性也是课堂教学的难点,课堂开放了,生成了,就会出现无序状态。在实际的课堂教学过程中,如何正确引领课堂生成,是教师迫切需要关注和研究的重要问题。 相似文献
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学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。如何让我们的地理课堂焕发新的生命力呢? 相似文献
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著名教育家叶澜说,教学方式要体现生命的层次,要用动态的观念,重新全面地认识课堂教学,才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程,而白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性,体现了教学的生命力,使教师 相似文献
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在课堂教学中,针对自己所教的课程,我对学生进行了学习积极性的调查.我认为,应使每个学生调动积极性,真正的成为学习的主人.激发学生的学习兴趣是调动学生积极性的基础;创设宽松、民主、和谐的课堂氛围,有利于激发学生课上参与的主动性;用现代化的教学手段则是强化学生学习兴趣的工具;老师因势利导,抓住契机启发学生积极思维,使课堂教学充满生命的活力;教给学生一定的学习规律与方法,减少盲目性和被动性.总之,老师要用自己的心血、才智、激情调动学生的积极性,让学生发展成为现代素质的新世纪人才. 相似文献
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吴亚荣 《数码设计:surface》2021,(8):270-270
在初中政治的课堂教学中,教师要实现课堂教学的有效性,需要进一步的提高学生们在学习中的参与性,要让师生之间,学生之间充分有效地互动起来,让初中政治的学习深入学生的内心,提高学生们的参与性的同时,让他们有真正的收获感,并且进一步的影响他们的现实生活,帮助他们更好地适应社会。 相似文献
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如何提高数学课堂教学的有效性,构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发出生命的活力,一直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现,为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。●利用交互式电子白板,培养学生探索知识的兴趣采用现代化的教学手段,创设与教学内容有关的情境,把抽象枯燥的 相似文献
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著名教育家叶澜说,教学方式要体现生命的层次,要用动态的观念,重新全面地认识课堂教学,才能让课堂焕发出生命的活力.有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程,而白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性,体现了教学的生命力,使教师和学生都充满活力. 相似文献
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说到数学课堂教学.有人以为只是千古不变的阿拉伯数字、抽象的符号、单一的公式、精确的演算及缜密的推理.而用不着激情,也不可能形成高潮。其实.这是一个极大的误会。数学课堂上也应该涌动生命的生机与活力.数学课堂教学也有个情感调控的问题. 相似文献