叩开学生心扉 让信息技术课堂“动”起来

"把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力,注重学生自主探索、创新和能力的培养"是新基础教育先进的教育理念之一。这就要求我们必须紧紧抓住信息技术课的特点,运用灵活多样的教学方法     

“让爱充满课堂”的有效探索

正爱是人与人之间最美好的感情,是德育的核心所在。课堂是教育的主阵地,具有完善人格、提升生命的巨大功能,如果在课堂交往教学中,师生都能够觉得自己生命是有价值且被人尊重的,那就是坚持了一种良好的道德氛围。我们期望通过实践,在课堂教学中建立良性的新型师生和生生交往关系——一种充满爱的道德的关系,让师生在民主平等、关爱合作、和谐美善的课堂中乐于交往和教学,不断地提升生命的质量。怎样才能"让爱充满课堂"?教师如何通过自己的体     

把课堂还给学生,让课堂充满活力

叶澜教授说过:"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力"。随着新课改的深入,面对新世纪教育的挑战,课堂的教学模式正悄悄地发生着变化,教师也正努力把课堂学习的主动权交还给学生。在这样的大背景下,合作学习、自主探究越来越受到信息技术的课堂教学关注,特别是课堂上开展的"小组合作学习",是还给学生学习主动权的第一步。     

如何把数学课上得有后劲（三）——教师要读懂课堂

课堂是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，也是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来、让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂都应该成为教师永恒的追求。那么，什么样的课堂才是理想的课堂？     

焕发计算机课堂教学的生命活力

“把课堂’还’给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当代基础教育的灵魂。本文主要探讨如何焕发计算机课堂教学的生命活力。     

浅谈历史教学如何构建“生命”课堂

长期以来．我们把学生看成接受知识的容器．奉行“填鸭式”的教育．教学变成为应试教育服务的纯功利的教学．学生只是被动、机械地占有知识．使课堂变得压抑与沉闷．缺乏应有的生命活力。教育是人的教育．教育的这一特性．决定教育要关注生命．关注现实的社会．不断完善教育者与受教育者的人生。因此．新课程下应该让历史课堂焕发出生命的活力．让课堂奏响“生命”的主旋律!     

注重生成 创造精彩

新课标提倡动态生成的理念．强调课堂的创生和开发过程。重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作不可重复的激情与智慧综合生成的过程。叶澜教授曾说：“要用生命的高度。用动态生成的观点看待课堂教学。课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。”因此在课堂中，教师要善于引导这些以生命为载体的动态生成性资源，使之开放地纳入预设的课程目标中。促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。     

中学英语素质教育的思考

一位教育专家曾经说过:"课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。"专家的话给人以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本"。因而激活课堂,增加教学中的生命意识,探索教学是现代教学的当务之急     

交互式电子白板为小学数学教学带来春天

如何提高数学课堂教学的有效性,构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发出生命的活力,—直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现,为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。     

造纸桥——跨行业教学活动的设计体验

案例背景本课的教学设计是在"开放、合作"的背景下产生的,它源于教育大发现社区的"开放课堂","开放课堂"倡导学习源于生活,源于孩子们的行动,让学校与外部社会连接,让社会各个行业进入课堂。此次开放课堂的内容选择的是六年级上册的科学课《用纸造一座桥》,以此开始了"综合利用多方资源、融合跨行业资源共同打磨科学活动课"的合作之旅。     

让信息技术课活起来

教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高教学效率,让课堂真正"活起来"。●补充教材,让教学内容"宽"起来我们的教材是众多专家学者经过深     

《算法与程序设计》如何实现绿色教学

绿色教学,是课堂教学追求高效益与高质量的统一,是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情,真正还课堂以生命的激情与活力,实现课堂的有效教学.高中信息技术选修模块中的<算法与程序设计>是学生感到比较困难的内容.     

翻转课堂在课件制作培训中的应用体会

在信息技术的环境下,笔者尝试采用翻转课堂教学模式设计"中青年教师课件制作培训"教学,通过对该课程的教学实施,让我们了解到翻转课堂的优点,只要不断完善实施翻转课堂的教学设施、基础条件,逐步实现翻转课堂的本土化,就可以让我们实现一个更优化的中国式的翻翻转课堂的教学模式。     

营造适应学生发展的“活”的信息技术课堂初探

新课程理念俱导活动化课堂,让学生在课堂中享受生活的乐趣,使学习成为一种生活需要.在新课程背景下如何打造富有吸引力的信息技术课堂,让学生在轻松的环境中愉快地学习,并从心底发出"我要学习"的呼声.我认为,课堂教学要回归生活,体现活动化,才具有强大的生命力.新课程背景下的信息技术课堂应是活动化和生活化的课堂.     

“绿色课堂”:学生精神生长的家园

叶澜教授提出让课堂焕发出生命活力,从生命的视角来探讨了课堂教学活动。中国科学院院士、华中科技大学教授杨叔子的论文《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》(见《基础教育》2004年第1期)揭示了绿色教育的精髓     

小学语文“翻转课堂”教学模式探索

对于小学语文,"翻转课堂"教学理念可以拓宽学生语文学科的视野,增强学生的人文素养。"翻转课堂"教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识,学习吃力的学生反复观看教学视频达到"学懂"的目的。鼓励学生自主学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容,给学生提供有效的学习视频,让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。学生在家里观看教师的视频讲解,完全处于一个轻松的学习环境中,不会像课堂中教     

白板为语文课堂平添了活力

著名教育家叶澜说,教学方式要体现生命的层次,要用动态的观念,重新全面地认识课堂教学,才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程,而白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性,体现了教学的生命力,使教师     

"大语文"教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是:"给学生的生命一种亮色,在青少年时期-定要为对真善美的追求打底子","让学生领略中国语言文字的美".要完成这两项任务,就必须走大语文学习之路:-是课堂上针对课本的语文学习;二是课外阅读和课外活动中的语文学习;三是社会生活和社会语言实践中的语文学习.信息化为实施"大语文教学"打开了-片新天地.     

新课程背景下的“零起点”问题——“信息集成（网站设计：超链接）”的教学案例剖析

背景简介 "提高教学有效性、打造生命课堂",这无疑是当前正在进行的新课改第二轮的主旋律.     

小包的信息技术网志

关注理由:包老师用心将散落到课堂上的"珍珠"穿成美丽的项链——"小包的信息技术网志"。在这个过程中,包老师深刻体会到:"每个课堂故事都让我深思,每个课堂故事都让我欣喜。博客记录着我慢慢了解学生、善待学生的过程。原来教育是慢的艺术,需要你用心感悟每个教学细节。原来教育是爱的教育,需要你用情打动每个孩子的心田……"我相信在博客的陪伴下,包老师的专业成长之路会走得更远!