如何指导小学生课外阅读

白人云：“书中自有黄金屋”，朱熹也说过“读书百遍，其义自见”，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验，先生回答说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。阅读对写作的重要性不言而喻。那么，教师应该如何指导学生阅读呢？     

大量阅读“六落实”“双轨”教学结硕果

阅读是提高学生写作能力的源头活水,学生只有扎实地搞好阅读．才能具备扎实的写作基础。 我们学校阅读教学总体思路是：一个目标．两条腿走路。一个目标——即通过“双轨”教学把学生五年的阅读量由50万字扩大到200万字。使小学毕业班的阅读能力达到或超过初中一年级水平。     

图书排行榜

为发掘和呈现更多的优秀作品，鼓励广大作者书写更广泛的题材，豆瓣阅读启动了第一届征文大赛。征文分为两大类主题，分别是“小说组：复兴中篇”．“非虚构组：我的非虚构写作。     

有自由才能有创造

语文课程标准第二部分“课程目标”要求：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”第三部分“实施建议”中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”写作教学的策略是“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。”要让学生有所创造,就必须给学生自由。虽然课程改革正如火如荼地进行着,但是目前许多学校还存在抑制学生创造力的问题。     

让阅读走向“悦读”“网络阅读部落”的设置与运行

“网络阅读部落”是参考“网络部落游戏”中的一些规则和方法制定的,运用计算机和网络通讯技术,为学生课内外阅读提供指导、参与、管理和考核评价等技术支撑的数字化虚拟社区。     

让信息技术为“读”提“味”

运用多媒体的提示功能,提升读的品悟味 俗语说“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。在课标中对阅读也提出了详细的要求：即“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。     

让学生做自主阅读的主人——阅读教学新感受

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要作用。阅读,历来被尊为语文“学习之母,教学之本”,属于语文四大能力之首。实践证明,阅读教学是语文素质教育的重中之重。     

真情——作文的灵感之源

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”由此可见．写作是真我个性的抒写．是以自己的眼光．用自己的心灵去感受、去体验．用自己的笔写自己想说的话。写作过程是与真情对话的过程。     

微软中国年末出“彩”

微软中国研究院在去年12月举办的第二次“研究成果开放日”活动中,由研究院主任研究员黄昌宁教授与张益肇博士重点介绍了该机构在自然语言处理和语音技术领域所取得的重要技术成果.自然语言组所展示的三项研究分别为英文网页阅读工具、英文写作工具和中文校对系统.中文阅读工具可以提供短语级的译文,同时可以对文本进行总结,给出摘要和近似的翻译,英文写作工具能有效地帮助英文使用者发现并改正写作中的语法错误,同时系统自动提供的范文及例句也能帮助作者润色文章、拓展写作思路,自然语言组在中文校对系统中提出了“全     

基于网络平台的大学英语写作模式探究

当今是网络时代,大多数领域的工作都已经离不开网络.作为大学重要教学课程的英语课程,更需要将网络运用到教学中,尤其是大学英语写作环节,需要学生运用大量的英语词汇、句型、语法,还需要阅读大量的英语文章,因而网络运用到大学英语教学中可以说给大学英语写作教学带来了更多的机遇与资源.面对如此丰富的网络平台,如何将其灵活的应用到写作教学中,相信这是广大大学英语老师都在思考与研究的课题.本文笔者以网络平台在大学英语写作模式中的应用为研究中心,对其进行了多角度的分析,以期能为相关教育研究工作提供借鉴.     

代码如散文

程序和散文有着一些共性。对于散文来说,读者要问的最．重要问题是：“这篇散文的内容是什么？”对于程序来说,要问的最重要问题是：“程序的功能什么？”事实上,散文和程序的意图都应该是非常清楚,而不至于让读者提出这两个问题。不过,对于散文和程序来说,很重要的一点就是看看它们是如何写成的。即使要表达的思想本身是很好的,但如果散文或者程序难以理解,那么要把这个思想传播给读者将会很困难。因此,写作的风格和写作的意图同等重要。散文和程序的首要问题就是要让人们能够阅读和理解。     

借助多媒体优化成语教学

成语承载了极其丰富的文化信息和意义,是现代汉语言词汇中的“精品”。《语文课程标准》也十分重视语言的积累,在第一学段中要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”为落实这一目标,苏教版小学语文教材每单元都安排了“读读背背”或“熟记成语”。在教学实践中我们发现,学生认识能力和理解能力有限,对成语常常难以正确理解,倘若一味依靠教师讲解或照搬工具书上的解释,学生只能似懂非懂,难以在说话或写作中恰当运用。     

课外阅读在语文作文教学中的重要性探讨

杜甫曾写过:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话直观的论述了读书对写作的重要性。传统应试教育理念抑制了学生学习的主观意愿,学生写作的内容和结构经常套用模板,确少灵魂情感。素质教育理念提出后,作文教学的方法也出现了转变,而阅读对作文教学的重要性也开始被语文教师所重视。但是语文教材中的阅读内容毕竟有限,为了丰富学生的知识和素材储备,拓展学生的视野,提升学生的写作水平,很多语文教师进行了课外阅读拓展,并在语文写作教学中取得了良好的教学效果,本文就课外阅读在语文作文教学中的重要性进行探讨。     

让多媒体为识字教学插翅添翼

识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。但多年来,识字教学一直存在“低效率一重负担一低质量”的问题。虽然近年来识字教学呈现出了百花齐放的局面：集中识字,汉字标音识字、注音识字、部件识字等等方法,但是“高耗低效”的现象依然严重。随着信息技术的发展,教育改革的全面推进,为探索和推进识字教学改革提供了一个良好的环境和机遇。     

代码如散文

程序和散文有着一些共性。对于散文来说，读者要问的最．重要问题是：“这篇散文的内容是什么？”对于程序来说，要问的最重要问题是：“程序的功能什么？”事实上，散文和程序的意图都应该是非常清楚，而不至于让读者提出这两个问题。不过，对于散文和程序来说，很重要的一点就是看看它们是如何写成的。即使要表达的思想本身是很好的，但如果散文或者程序难以理解，那么要把这个思想传播给读者将会很困难。因此，写作的风格和写作的意图同等重要。散文和程序的首要问题就是要让人们能够阅读和理解。     

把阅读进行到底

——从2005年开始，苏州市副市长朱永新委员每年“两会”都提出设立“国家阅读节”的提案。之所以坚持“把阅读进行到底”，是因为他认为“当前我国民众的阅读水平堪忧”，而“学校中的应试教育是导致阅读率下降的原因之一”，“真正的阅读被排挤，大多数学生完全没有享受到阅读之乐就过早地轻视甚至厌恶阅读”。     

夹阅夹议,正向我们走来

大凡爱动动笔头子的人都清楚,夹叙夹议,是一种最常用的写作手法。如今,随着电脑和电子书籍的普及,人们的写作、阅读正在悄悄地发生变化,”夹阅夹议”,这种阅读形式,也正以全新的感觉逐步进入人们的生活。不甘寂寞的文坛时不     

课堂网络环境下语文拼音课教学模式的构建与实施

本文结合《网络环境下的语文教育跨越式发展创新实验》课题研究,在“识字、阅读、写作”三位一体的教学思想指导下,总结、提炼出课堂网络环境下低年级语文拼音课型实施模式的一般流程,并结合课题实践经验,对拼音教学实施过程中的注意事项进行了说明。     

网络化高职英语教学平台和互动系统的建构

网络化高职英语教学平台的建构,包括建构英语阅读能力发展体系和英语写作教学模式。网络环境下英语学习资源库系统的建构,必须研制多样化的英语阅读与写作教学课件,并在传统学习范式之外找到适合于电子阅读的英文批评范式。值得倡导的是:以类似于"故事接龙"的形式写评论文章,以及对评论文章的再评论;将英文写作中的"跟帖"这类"新文体"引向规范,于细微处见精神。     

语文中的创新阅读教学

语文作为一个工具学科,其主要任务是教会学生掌握语言。因此,语文教学必须抓住“双基”,把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课,引导学生主动学习、积极参与、自主发展。给学生读书、训练、议论的时间,通过阅读学会读书;通过阅读理解课文的主要内容,领会作者的写作意图。