浅谈初中信息技术教学中几种行之有效的方法

信息技术课是近几年来新开设的课程,但该课程的重要性使得其在大部分城市和经济发展较快的乡村城镇已经成为中学生的必修课。信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要,使中学生成为合格的时代公民。而初中学生的特点是思维活跃,求知欲望强烈,对信息技术充满了浓厚的兴趣,这就要求教师要善于因势利导,想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的信息技术教学中,我总结出了以下几种行之有效的方法,利用多种教学手段满足学生的求知欲望。     

信息技术于品德课中激发学生潜力

利用信息技术激发学生学习兴趣运用多媒体软件进行教学,可以充分调动学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到寓教于乐的目的。多媒体课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,效果远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,激发了求知欲望,提高课堂教学质量。例如,在教学《人类的灾难》时,我播放了两次世界大战的电影片段,同时让学生浏览有关战争给人民带来危害     

项目驱动教学法在软件工程课程中的教学实践

分析了软件工程课程的特点及地位,提出了在软件工程课程教学过程中引入项目驱动教学法,并给出具体实施过程与方法。实践结果表明采用项目驱动教学法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动学生的学习积极性和主动性。     

浅析微课在中职计算机教学中的应用

随着科学水平的提高和信息技术的高度发展,社会对知识型的人才需求日益增加,电脑如今也成为我们日常生活与工作必不可少的社交工具之一.因此对计算机人才的培养也提上日程,如何通过改变教学手段满足学生求知的欲望,以提高中职计算机教学实效,这成为了计算机教师急需探究的重要课题.而微课作为一种新型的教学手段,打破时空局限性,使学生对知识的掌握更加方便、快捷从而提高学生学习能力.     

浅谈信息技术在英语学科教学中的整合应用

随着经济与科技的迅猛发展,信息技术已贯穿于人们生活、工作和学习的各个领域。作为一名英语教师,我也深刻感受到信息技术给我们英语教学带来机遇。信息技术的应用,可以根据教学内容呈现教学情景,使教学过程变得形象、生动、活泼,营造良好的学习氛围,使学生乐学、爱学,激发其学习兴趣和求知欲望。     

现代教育技术为语文教学添双翼

随着科技日新月异的发展,现代教育技术在各科教学中得到了广泛应用,也给语文课堂教学注入了活力。 激发学生的学习兴趣 我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,我们应把激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望看作语文教学的重要任务。在传统教学中,教师一张嘴、一支粉笔和教材中抽象的文字,以及“老师讲,     

挖掘优质资源 生成有效课堂——以《修改文字》一课为例

信息技术课中的"优质教学资源"有如下特点:关注学生的认知起点,激发学生的学习兴趣,激起学生的探究欲望,有利于教学目标的达成。下面以《修改文字》一课为例,谈自己的几点做法。挖掘"高效性"学习资源让课堂"精"起来《修改文字》一课的教学对象是四年级学生,在以往的听课过程中,我发现教师对每个知识点、操作技能的讲解都分别使用一个素材,且教学素材之间     

信息技术于品德课中激发学生潜力

运用多媒体软件进行教学,可以充分调动学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。多媒体课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,效果远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,激发了求知欲望,提高课堂教学质量。     

信息技术教学的“开放”策略初探

信息技术的开放教学旨在强调信息技术教学的多元化,强调信息技术教学中学生主体作用的发挥,探索建立知识传授的新颖模式,构建信息技术的开放评价体制,激发学生的兴趣和积极性,     

上出信息技术课的实效

信息技术课是广受学生欢迎的学科。如何既让学生充满兴趣,又让学生学到东西,真正学好、用好信息技术,是摆在信息技术教师面前的一个重要课题。下面笔者就这个问题谈一些教学实践中的感受与思考。●联系实际,激发学习兴趣1.通过问卷调查,把握学生兴趣点兴趣是学生学习的源动力。教师要关注学生的学习生活实际,通过问卷调查的方式了解学生当下最感兴趣的话题,从而充分把握学生的兴趣点,精     

浅谈Photoshop图像处理软件的教学

无论是在高等教育还是在职业教育中,PhotoShop课程都是非常重要的.在Photoshop的教学中要培养学生的创新能力和自学能力,启发学生的求知欲望.文章从几个方面讨论了PhotoShop图像处理软件的教学.     

基于信息技术与课程整合中学生探究能力的培养探析

探究是学生求知欲的一种表现和求知活动必需的一种能力。网络环境下现代信息技术与课程的整合,引起了教学方式和学习方式等一系列的变革。因此,在信息技术与课程整合中,如何充分利用网络资源优势培养学生的探究能力,如何激发网络环境下学生的自主探究的欲望,是信息技术教育工作者普遍关注的问题。本文结合笔者在信息技术与课程整合的教学实践体会,认为在信息技术与课程整合中,教师要充分发挥多媒体技术的强大交互功能、充分利用网络资源信息量大的优势特点,从多角度重视对学生探究能力的培养。     

论信息技术课堂教学效果

针对当前信息技术课堂多是枯燥的软件培训课、单纯的网页设计课、放羊式的网络课的现状,通过教学实践和资料查阅,提出了一些可行的建议与措施,以点燃学生对信息技术课堂的兴趣,并维持兴趣,让学生真正高效地学习信息技术,并学以致用。     

指向问题意识培养的信息技术学案式教学策略探究

本文从信息技术学案式教学中存在的问题入手,结合教学实践,提出了“抛砖引玉”“欲擒故纵”“围魏救赵”“暗渡陈仓”等指向问题意识培养的信息技术学案式教学策略,旨在点燃学生的求知欲望,实现授人以渔的目的。     

浅谈信息技术教学中的几点体会

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段,我们更注重培养学生对信息技术的兴趣,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力.现据自己的教学实践浅谈一下体会.     

信息技术与初中物理教学整合的探索

信息技术与物理课程的整合成为课程内容革新的推进器,它有效克服了传统物理教学缺乏时代气息、教师一言堂的弊端,为全面提高学生素质和教学质量发挥了重要作用。●激发学生学习物理的兴趣把信息技术引入课堂,这本身对     

高中信息技术教学应用任务驱动教学的研究

信息技术教育是学科文化教育的重要组成部分.在高中信息技术课程中,这里采用了任务驱动教学的方式,解决教学中的教学问题,为解决目前信息技术教学中存在的一些问题提供一个可选方案,为中学信息技术教师开展教学的实践提供参考.任务驱动教学法应用于高中信息技术课程教学,能有效地提高学生学习效率,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力.     

如何提高学生学习信息技术课的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”因为在高中教学要求中,信息技术只作为能通过学业水平考试的科目来开设,并且在高考的压力下,学生往往对该科目心不在焉,认为可有可无,所以在信息技术的教学中,如何提高学生学习信息技术课的兴趣,已经成为了至关重要的问题。本文将从教材、教师、学生几个方面入手,和大家探讨提高学生学习信息技术课程兴趣的方法。     

激发学生的学习兴趣,提升学生的信息素养

由于不同地区对信息技术课程的重视程度不同,很多地区开设信息技术课只是为了让学生参加高中学业基础会考。这就导致了很多学生对信息技术课程的认识出现错误,认为信息技术课就是电脑课,上信息课只是上网,玩游戏等。如何激发学生学习信息技术的兴趣,提升学生的信息素养,是每个信息技术教师都在关注的问题。     

教育技术在语文课堂中的应用

运用信息技术辅助语文教学,能够激发学生的求知欲望,加深学生对文本的感悟、体验,帮助学生捕捉字里行间的文字内涵,品味语言的表达艺术,突破学生的阅读障碍,使课堂教学充满生机和活力,方便快捷地进行即时训练,提高语文课堂教学的教学效率。