养眼为上我用耳朵“读”公文

信息时代,办公族通常每天都要阅读大量电子公文。面对屏幕长时间阅读是一件很累眼的事情。其实,我们完全可以协调一下五官的关系,让耳朵“兄弟”代劳,帮眼睛干一件力所能及的事情——“读”公文。     

基于现代技术的小学生阅读素养发展“观影+阅读”策略

在促进小学生阅读素养发展中,笔者利用现代技术手段,以开展“观影+阅读”的阅读实践为立足点,以促进小学高年级学生阅读素养发展的‘观影+阅读’策略研究为切入点,采用“观读撞点”的方式找到观赏影片和阅读文本的契合点,合理有效地结合电影和文学作品的特点,带动学生阅读,拓宽学生阅读视野,提升阅读能力,培养阅读情志,发展阅读素养。     

基于网络环境的课外阅读刍议

高中语文新课程标准对高中阶段的学生在阅读方面提出了更高的要求，除了要，还明确指出高中学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他渎物，总量不少于150万字”。     

信息不是“吹”的

前几天,有人向我推荐了一篇有关“推”的文章,大概内容是讲中文信息少,还谈不上推;应用推技术,剥夺了获取信息的自由权,我凭什么用“推”。最后结论:先丰富中文信息源,再讲“推”技术云云。读那篇文章时,我恰好坐在计算机前,恰好正在使用Navigator,又恰好在阅读“推”给我的东西,又恰好,详细看了下有关Diana的报道,一不小心享受了“推”的诱惑。很难说我现在离开了“推”的话与世界的联系的感觉:好象在使用2400 Modem,如果你曾用过33.6K的话。对于中文信息少的观点,很好解释。首先是指     

让阅读走向“悦读”“网络阅读部落”的设置与运行

“网络阅读部落”是参考“网络部落游戏”中的一些规则和方法制定的,运用计算机和网络通讯技术,为学生课内外阅读提供指导、参与、管理和考核评价等技术支撑的数字化虚拟社区。     

“点”鼠标 还是“破”万卷

据调查显示：“现在的大学生几乎是零阅读”。有的大学生一年看一本书便不错了，一年能够看20到30本书的更是罕见。其实，也不能说他们没有一点儿阅读生活，闲暇时他们上网浏览，信奉“破万卷”不如“点鼠标”，凡是网上流行的小说或者热门帖子，他们都很熟悉，可谓如数家珍，所谓的“零阅读”只是传统书本阅读上的几近空白。     

体验语文教学中“精彩的生活”

一个人的生活体验是发展语文素养的前提条件。研究性阅读从某种角度上说,就是语言文字信息激活生活积累,形成个体再现和再造的活动。茅盾说过：“读书应当一边读,一边想自己所经历的相似的人生：或一边读,一边到现实的人生中去看。”     

手机看杂志小说新闻全攻略

电子阅读已经成为很多年轻人的生活习惯，与传统的阅读方式相比，电子阅读不仅可以满足随时阅读的需要，可阅读的内容更是丰富多彩。无论身处何地，只要拿出手机就可以浏览最新的杂志期刊、关注时事资讯或网络小说的最新章节。本子阅读方式，让我们的手机也能“读—读”。     

为Foxmail添加一个“后悔开关”

正默认设置下,Foxmail会在阅读邮件之后立即将其标识为"已读",即使只是光标扫过也是如此,这显然不符合我们的初衷,毕竟再简单的邮件也需要数秒的时间认真阅读,那么可否适当延长阅读邮件的时间呢?再     

网页“剪报”方法多

以前读传统报纸,不少人有剪报收藏的习惯。现在的报纸多变成了电子网页,但不少人仍然还有这种收藏的需求,只是收藏的手法比“剪刀加浆糊”要丰富多了。     

“空白”艺术在语文教学中的运用

伊瑟尔提出的“空白”理论认为：文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此,往往留给学生一段“空白”,而教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充“空白”,并且思考作者为什么留下“空白”,从而让学生更深入地走进文本、了解文本。     

阅读与实验：基于“法”“码”平衡的计算思维学习探索——以创作类比阅读与数据实验的《编程江湖》资源为例

本文以通过探索信息科技新课程中“算法”逻辑主线的课程学习以达成“计算思维”学习目标的资源创新与创作为例,分析重“法”轻“码”认知产生的学习瓶颈,采用类比阅读与数据实验的创新方式,尝试探索贴近学生年龄特点的故事化“跨学科阅读”与“不插电阅读”的系统化设计,以“法”“码”平衡为信息科技课程的“计算思维”探索趣味化的深度学习资源,助力丰富的课程生态建设。     

书香入心田——关于小学生课外阅读的几点思考

多读书、读好书,创“书香校园”、评“书香班级”,搞“读书月”、“读书周”……时下,各种各样的读书活动在小学校园内屡见不鲜。这无疑为提高学生的语文阅读能力、培养良好的阅读习惯、丰富学生的知识提供了时间和空间的保证。但许多语文教师都有过这样的经历：自己花了不少时间让学生读书,可是学生的阅读能力就是不见明显的提高。我想,原因有许多,如学生自身的理解能力有高有低,     

我是一个“板”

我是一个“板”。俗称平板。 我可以看电影,我可以玩游戏; 我可以阅读,我可以网络冲浪; 我可以……我可以……我有轻巧的体积,我有丰富的功能扩展性;     

“教师成长”专题之二 立足于“教师阅读”

教师成长虽需要从“教师生涯设计”开始,但具体的过程,需要立足于“教师阅读”。“教师阅读”是教师“认识自己”的镜子,教师需要借助“镜子”而“自我更新”。     

3M开启图书馆“云时代”

上海2012年12月26日电／美通社／一近日,以科技创新著称的多元化企业携手北极星图书馆管理系统推出全球首个“一体化电子书籍借阅平台”,该平台运用3M先进的云图书馆技术,除了为阅读爱好者提供灵活、舒畅的阅读体验,还能帮助图书管理员提高工作效率、简化工作流程。目前,该平台己在美国巴里兰州巴尔的摩市成功应用,一个崭新的图书馆“云时代”即将席卷全球!     

技术创新五“倡”

针对国外、国内企业纷纷成立研究院这一现象,我们向中国电子工业发展规划研究院董云庭院长约稿,董院长从产业发展的高度分析了现象发生的背景,阐述了技术创新是IT企业发展核心问题的观点,并提出了“有所为有所不为”、“实现知识技术资本化和市场化”、“创造宽松的研究环境”、“尽快建立我国IT产业的风险投资业”等五点建议。文章具有丰富的数据、严谨的推理和鲜明的观点,相信值得我们大家一读!     

发挥网络优势促进语文阅读

语文课程标准指出：“阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书,读整本书。”要想提高学生的阅读能力,必须从抓学生的阅读量入手。很多学生的课外阅读只注意故事情节,没有语言积累意识,更谈不上情感熏陶、思想启迪和审美情趣。辩证唯物主义认为：“没有量的积累就没有质的飞跃。”     

我的信你收到了吗？

现在常用的邮件收发工具都支持“要求已读回执”和“阅读回执自动发送”功能。开户“要求已读回执”功能，可以在邮件被阅读时，由系统自动生成一封回执给发件人，这对于确定信件是否送达并被阅读很有帮助。下面我们就来说说如何具体设置。     

“读心”神器

在这些影视中，都有一个会”读心术“的高人，可以洞悉人们的内心。如今，各种“读心”神器的发明将这些神话变成了现实，就算是如海底针的女人心也能被看穿。