教育技术技能评价模型研究

本文从美国教育技术标准、我国中小学教师教育技术能力标准和基层一线对教师的实践要求三个方面进行相关研究,探索出了一个师范生公共课教育技术技能评价模型。     

重塑技术在教育中的作用(上)——美国2016国家教育技术计划概览

引言美国国家教育技术计划(NETP)是美国教育部发布的政策性文件,用以指导美国教育技术的应用和发展。从1996年开始,这份纲领性文件约5年发布一次,极大地推动了技术在美国教育中的普及,引领着美国学校的变革。最新的2016版是美国第五个国家教育技术计划(简称2016NETP)。其倡导技术是改变学习的、强有力的工具。认为技术有利于改善和加     

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向学生的教育技术标准(NETS·S)

美国国际教育技术协会（ISTE）曾在20世纪末,分别发布了针对学生、教师、教育管理者的美国教育技术标准,该标准对推动美国基础教育的教育技术应用做出了卓越贡献,也引起了我国众多教育技术专家和学者的广泛关注,对我国的教育信息化的标准建设提供了重要参考。当时,中国电化教育协会组织翻译了《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》、《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》、《面向管理者的美国国家教育技术标准——使技术标准为你所用：学校管理者指南》等系列丛书,我国《中小学教师教育技术能力标准》教师教育技术标准相继出台,对国内的教师教育技术能力标准培训、信息时代的教师专业化发展、教育技术应用和发展提供了重要参考。     

利用技术帮助学生获得21世纪技能

为敦促联邦决策者和学校的领导人"采取大胆的步骤……来改善教育,以让美国在21世纪继续领跑",帮助国家利用技术重建学校,美国国家教育技术董事协会(SETDA)近期发布了一份新指南。这是国家教育技术董事     

美国教育技术十佳应用典范

最近,美国教育技术期刊T&L杂志回顾了近几年的教育技术应用,评出了美国中小学推动技术应用的十佳典范.     

美国教育技术十佳应用典范

最近,美国教育技术期刊T&L杂志回顾了近几年的教育技术应用,评出了美国中小学推动技术应用的十佳典范。地点:佛罗里达州,棕榈滩县学区     

网络科技时代若干教育基本理论问题的思辨（三）

六、教育技术和教育技术学是同一概念吗 在教育技术专家的不懈努力下,我国教育界普遍接受了美国教育技术专家 1994关于教育技术的定义。美国教育专家巴巴拉·西尔斯和丽塔·里齐1994年关于教育技术的新定义是这样的:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”公正地说,这个定义比较正式地规范了教育技术的名称,确定了它的5个研究领域和范畴,在国际上有很大影响,也启迪了人们的思维。但是正像许多人所指出的那样,这个概念并不是完美的概念,是一个有待发掘的概念,是一个有争议的概念,还是一个有待补充研究的概念。     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国国家学生教育技术标准。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国国家学生教育技术标准的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育从技术教育到创新教育的战略转向。     

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展,以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准,本期将介绍学校管理者教育技术标准,希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006-2009年国际教育技术协会推出新版美国“国家学生教育技术标准”。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国“国家学生教育技术标准”的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育“从技术教育到创新教育”的战略转向。     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国"国家学生教育技术标准".针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国"国家学生教育技术标准"的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育"从技术教育到创新教育"的战略转向.     

美国科学课标之评价标准研究

美国科学课程标准之评价标准产生的历史背景 自第二次世界大战以来，美国的科技一直处于世界领先地位，但20世纪80年代后，日本等国科技的高速发展使得美国的科技霸主地位受到了威胁。面对如此的形势与挑战，美国出台了相应的应对措施，反映在教育领域，便孕育出了著名的“2061计划”，这是美国决意从根本上改变其科学教育这种不如人意的局面所采取的重大举措。     

基于ASP.NET的中小学电子学档评价系统设计与实现

电子学档评价作为现代教育的一种新型评价模式,在国外特别是以美国为核心的一些发达国家已经得到发展和普及,在我国也引起行业人士的重视,同时也掀起不小的波澜,因为传统的总结性评价已经不再适应当今的素质教育,而电子学档评价模式刚好能填补这个空缺.将以中小学信息技术课程为对象进行阐述,阐明其评价模式在我国当今教育的可行性和实用性,并用ASP.NET技术设计出相应的系统.     

国际化视野中的教师教育技术能力标淮

面对21世纪信息化时代的教育要求,教师需要发展新的专业知识与能力。为此,国际国内纷纷出台了针对教师教育技术能力的相关标准,包括美国国际培训、绩效与教学标准委员会的《教师能力标准》,美国《教师教育技术标准》,以及我国的《中小学教师教育技术能力标准》（试行）。联合国教科文组织发布的《教师信息与传播技术能力标准》,也是旨在提高教师将技术应用于教学实践的能力。     

学习基础设施的建设和使用——《美国国家教育技术计划2010》解读之五：资源篇

域外采风的视线,一直在关注着国外信息技术教育的最新发展。2010年11月,美国发布了一份题为《改变美国教育：技术增强的学习——美国国家教育技术计划2010》（简称NETP2010）的重要文件。这份文件期望通过对教育信息化的革新,重构美国的学校,重构教育中的基础建设,最终从衡量“在座位上的学习时间”转移到衡量“学习效率”,从而实现真正意义上的教育革命。     

教育科技卷起了热带风暴--"美国AECT年会"综述

当许多城市在迎接深秋带来的凉爽时,美国佛罗里达州奥兰多CORONADO SPRINGS宾馆却呈现着一派宜人春色.2005年10月18日,世界各国教育人士汇聚一堂,为期五天的美国AECT(The Association for Educational Communications and Technology,教育传播与技术协会)年会在这里拉开了帷幕.这是一次全球教育技术的盛会,也是领略科技人文的盛会.     

美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展，以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准，本期将介绍学校管理者教育技术标准，希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

美国教育技术运用现状及对学生学习的影响

美国教育考试机构1998年作了“教育技术与学生学习成绩”的研究报告。该报告从美国的教育实践出发,研究了技术,教师和学生学习成绩的关系,分析了各州的教育技术政策。其研究结论对我国当前在中小学开展信息技术教育以及信息技术与学科教学整合工作、促进信息技术发展有一定的借鉴意义。     

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向教师的教育技术标准(NETS·T)

在本刊21期中,作者对面向学生的美国国家教育技术标准1998版和2007版进行了分析比较,认为培养创新、合作、数字化时代的世界公民已成为美国教育技术应用的重心。与之对应,面向教师的美国国家教育技术标准也与时俱进,美国国际教育技术协会（ISTE）在2000版的基础上推出了2008版,这两版教师教育技术标准发生了怎样的变化,突出了哪些重心呢？本文都会一一进行解读。     

关于高职院校实训基地建设及构建评价体系的探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性。校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。