共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
●教材分析《解析算法的程序实现》是浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》第五章第二节的内容。根据教材的整体内容和《浙江省普通高中新课程实验信息技术学科教学指导意见》,再结合我 相似文献
2.
《普通高中信息技术课程标准（实验）》指出,在中学开设《算法与程序设计》课程的主要目的是使学生能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法来解决问题。这对初学《算法与程序设计》的学生来说可不是容易的事。有的学生甚至觉得比学数学还难。那么,如何搞好《算法与程序设计》这门选修课的教学呢？下面谈谈我的做法。 相似文献
3.
谢作如 《中国信息技术教育》2011,(11):29-30
冒泡排序是一种经典的排序算法,在浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》教材中,冒泡排序算法是教学重点,也是难点。相对于Excel、FrontPage、QQ之类的软件,算法在学生眼里是抽象而高深的,因此,缺乏学习的热情。而浙教版的教材特别强调算 相似文献
4.
VB程序设计教学中游戏化案例设计 总被引：1，自引：0，他引：1
万春彬 《中国信息技术教育》2011,(24):23-24
浙江省普通高中信息技术课程教学要求指出,选修模块《算法与程序设计》以算法与程序设计为主线,揭示利用计算机解决实际问题的过程。我将VB程序设计课程划分为以下几个阶段模块:语言基础知识模块、三种基本控制结构模块、数组及其应用模块、函数及其应用模块、基本算法模块。在每 相似文献
5.
浙江省普通高中信息技术课程教学要求指出,选修模块《算法与程序设计》以算法与程序设计为主线,揭示利用计算机解决实际问题的过程。我将VB程序设计课程划分为以下几个阶段模块:语言基础知识模块、三种基本控制结构模块、数组及其应用模块、函数及其应用模块、基本算法模块。在每 相似文献
6.
《for…next循环》选自高中信息技术选修教材《算法与程序设计》（教科社版）中的《循环结构》。教材中《循环结构》主要包含《for…next循环》和《do while…loop循环》两部分内容，各用一课时，共计两课时。本教学设计为第1课时。 相似文献
7.
8.
由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在难教和难学的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。所谓任务驱动教学法,就是以任务为主线、教师为主导、学生为主体 相似文献
9.
在素质教育背景下，以颁布“普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）为标志，我国信息技术教育实现了由计算机教育到信息技术教育的根本性转变。作为计算机教育主要内容达十六年之久的“程序设计”，变成了新课标中的“算法与程序设计”选修模块（以下简称“编程模块”）。有关教学目标变成了课程目标，并规定为：“旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，井能初步使用一种程序设计语言编制程序，实现算法解决问题”。该目标较原程序设计的教学目标已经发生了革命性的变化。这种历史的渊源对“算法与程序设计”模块的课程目标（以下简称“课程目标”）在教学实践中的接受和理解产生了严重的负面影响。为了解疑释惑，启发对课程目标的深入思考，促使我国信息技术教育的改革走向深入，本文认为有必要对教学实践中片面理解课程目标的问题以及由此带来的教学困惑进行全面的剖析，从不同的角度对该课程目标进行全方位的诠释。 相似文献
10.
朱广萍 《中国信息技术教育》2011,(5):35-37
●教材分析《表格的设计与制作》是河南省基础教育教学研究室编写的《信息技术》七年级(下)第一章《文字处理》第六节中的内容。本课重在让学生掌握表格制 相似文献
11.
陈建春 《中国信息技术教育》2011,(20):31-32
由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在"难教"和"难学"的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。所谓任务驱动教学法,就是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体" 相似文献
12.
李艳红 《中国信息技术教育》2011,(4):37+39
●教材依据山东教育出版社出版的《初中信息技术》第二章第二节。●设计思想算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一,本模块旨在使学生进一步体验算法思想 相似文献
13.
●教材依据山东教育出版社出版的《初中信息技术》第二章第二节。●设计思想算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一,本模块旨在使学生进一步体验算法思想 相似文献
14.
朱益 《中国信息技术教育》2023,(7):45-48
新课标指出,深度学习是落实学科核心素养的必由之路,而单元教学形式可以为学生的深度学习做支撑。本研究在新课标与相关文献研究的基础上,结合高中信息技术教学实际,提出基于问题解决的高中信息技术学科的单元教学设计核心,并以“数据问题”单元教学为例阐述单元教学设计的具体实施路径,希望能为其他教师开展新教材教学提供有益参考。 相似文献
15.
过去的这个学年我们实施的新课程标准给了学生更多的选择权，也给了教师更多的教学自主动权。回顾本人开设“程序设计”选修模块的过程．如何构建适合学生实际情况、先进的教学体系的过程，感触颇多，在此将整个教学体系设计的心得总结记录于下。 相似文献
16.
陈晓红 《中国信息技术教育》2011,(19):34-36
●教学内容分析本节内容是学校校本课程《算法与程序设计》模块中的一节内容。要求学生在掌握顺序结构程序设计的基础上进行分支结构的程序设计。学生通过三种基本表达式的学习与条件语句的实际运用,能较灵活地实现分支结构的程序设计。 相似文献
17.
本文针对算法课程教学中存在的先导课学习不足、课程抽象、学习积级性不强等问题，从教学方式、教材、引入竞赛等方面进行教学改革，从而不断提高教学质量。 相似文献
18.
作为高中信息技术选修模块之一,算法与程序设计强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构。通过本模块的学习,能使学生在原有基础上进一步体验算法思想,并能初步使用一种程序设计语言编制程序,实现算法解决问题。因此,学习算法有利于培养学生的逻辑思维能力、实践能力和理性精神,有利于提高学生解决问题的程序化能力。 相似文献
19.
20.
●教学内容分析本节内容是学校校本课程《算法与程序设计》模块中的一节内容。要求学生在掌握顺序结构程序设计的基础上进行分支结构的程序设计。学生通过三种基本表达式的学习与条件语句的实际运用,能较灵活地实现分支结构的程序设计。 相似文献