多媒体在中学英语教学中的运用

多媒体在英语教学中的运用,既优化了教学过程,又增强了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,使单调抽象的内容变得生动、形象、具体,把较难的内容变得容易理解和记忆,将英语教学推上了一个新的台阶。多媒体在英语教学中的应用1.多媒体的演示功能用于英语教学在英语阅读课教学过程中,教师首先可以通过多媒体向学生传输与英语阅读主题有关的大量文本。学生可以进行由"面"及"点"的选择性的自主阅     

信息技术让化学课堂更高效

化学课堂信息化的优点1.提高学生学习兴趣,激发求知欲兴趣是求知的先导,没有兴趣,学生的主动参与将很勉强。兴趣的提高离不开生动形象的经验素材。而信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,把静态、枯燥、难以理解的材料融于图像画面中,产生极富动感的     

多媒体——作文教学的一束阳光

在教学实践中，我尝试着将多媒体引入作文课堂，调动学生各种感官参与作文学习，充分激发了学生说话、写作的积极性。 提供写作素材，激发写作兴趣 运用多媒体进行作文教学，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前。媒体中鲜活的画面、清晰的文字、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，可以唤起学生的好奇心，激发学生的兴趣，使智力活动呈现出最佳的状态。因此，教学中根据不同作文形式的要求，把平时的生活场景利用多媒体呈现在学生面前，将某一特定的情景缓慢播放、定格、放大、重复，引发学生主动参与写作的欲望，使学生有一种赶快把自己想到、看到的情景写下来的冲动。     

浅析多媒体在语文教学中的运用

了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多媒体会带来事半功倍的效果.     

多媒体网络在中学化学教学中的优越性

多媒体网络辅助化学教学带来了教师角色、学生地位、教学过程、教与学时间和空间上的转变.多媒体辅助中学化学教学,以其丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多彩的演示效果,充分展示了化学教学的魅力,极大地激发了学生的求知欲,对提高中学化学教育质量起到了不可估量的作用,是现代教学不可或缺的教学方法和手段.     

多媒体技术在小学数学教学中的重要作用

多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出,利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理的各学科辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,达到声光同步,视听结合的效果,使学生耳目一新,激发学习兴趣.     

信息技术让语文课堂如虎添翼

多媒体课件、网络教学平台等现代信息技术的运用,可以让语文课堂更加生动,让学生在教师的引领和优美的画面中与作者进行心与心的交流.动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲,让他们感性地认知语文、体会语文的无限魅力,从而提高语文课堂教学的效果.     

网络教学，好课的新天地

<语文课程标准>中提出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."     

信息技术让语文课堂如虎添翼

多媒体课件、网络教学平台等现代信息技术的运用,可以让语文课堂更加生动,让学生在教师的引领和优美的画面中与作者进行心与心的交流。动感十足的语文课堂能够激发学生强烈的求知欲,让他们感性地认知语文、体会     

小学英语教学中多媒体的使用艺术

多媒体教学作为一种现代化的教学手段以其形式多样和逼真的动态效果为小学英语教学开拓了一片新天地,越来越多的英语教师开始利用多媒体辅助英语教学.比起挂图、幻灯片、录音机等传统教学媒体,它的功能集形、声、光、色等于一体,善于营造一种生动活泼的课堂教学气氛,能有效激发学生的学习兴趣,提高英语理解表达能力.因此,多媒体在教学中发挥着日益重要的作用,渐渐成为教师完成教学目标的得力助手.     

科学教学中利用媒体创设有效情境的

课堂是一幅社会的缩影,从一定意义上说,有效的课堂就是一个"和谐的小社会",从这里可以看到:广泛的人际交往,丰富的情境刺激,真实的沟通交流,全面的社会互动,热切的对话商讨.教师在科学课堂中应充分挖掘教材中的有关内容同时利用多媒体素材创设出形象生动的情境,充分展现媒体具有的新颖性,多样性、生动性和趣味性,精选生活问题,创设探究情境,使学生真正领略到科学的神奇的魅力,大大调动学生学习科学的兴趣,拨动学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果.     

多媒体在物理教学中的应用优势及误区

多媒体已经在物理教学中广泛应用并取得了良好的效果,利用多媒体可以激发学生的求知欲,节约资源,让课堂知识变得生动形象。然而,目前教学中使用多媒体仍存在很多误区,教师只有正确地了解现状,才能更好地发挥多媒体优势在物理教学中的作用。     

有关小学英语教学中多媒体运用的整合研究

多媒体在小学英语教学中的应用为教师进行情境创设提供了丰富的素材,这对于更好地激发学生对英语学习的积极性,提高英语教学的整体质量都是十分有益的。本文将主要就小学英语教学中对多媒体的应用整合进行研究。     

信息技术在高中化学课堂教学中的作用

多媒体作为现代化教学的一种手段在优化教学效果中起着重要作用.在教学过程中,恰当地运用多媒体课件,突破时空的限制,使书本上静态的变成生动、形象、直观的动态形式展现在学生面前,充分发挥学生的观察力、想象力,促进学生的求知欲,增强教学的趣味性,提高学生的辫析能力,引导学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识,发展思维,形成能力,从而达到最优化的教学效果.     

科学教学中利用媒体创设有效情境的策略

课堂是一幅社会的缩影,从一定意义上说,有效的课堂就是一个"和谐的小社会",从这里可以看到:广泛的人际交往,丰富的情境刺激,真实的沟通交流,全面的社会互动,热切的对话商讨。教师在科学课堂中应充分挖掘教材中的有关内容同时利用多媒体素材创设出形象生动的情境,充分展现媒体具有的新颖性、多样性、生动性和趣味性,精选生活问题,创设探究情境,使学生真正领略到科学的神奇的魅力,大大调动学生学习科学的兴趣,拨动学生的心弦,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。     

在数学教学中注重培养学生的质疑能力

质疑是经过比较充分的分析后提出的疑问。善于发现问题,提出质疑进行释疑是思维批判性高的重要表现。鼓励和指导学生在教学过程中质疑问难以激发学生的求知欲和好奇心,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,最大限度地开发学生的创造潜能。那么怎样培养学生的质疑能力呢？     

《比多少解决问题》学习工具制作综述

特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。     

恰时应用电教媒体以优化小学语文课堂教学

在语文教学中,应恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,充分利用媒体优势,设计时机、把握时机和捕捉时机的适时性,为教师语文教学和学生的学习提供便利,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性.     

浅谈新课改课堂的信息技术应用

信息技术是基于系统化教学的教学设计中的重要组成部分,它可从以下几方面优化课堂教学.●激发学习兴趣,创造良好学习氛围信息技术的应用过程主要是指教师根据教材内容,选用合适的多媒体,如电视、录像、幻灯、投影等,指导学生主动获取知识、培养能力的过程.利用直观教具可以将需要学习的知识具体形象、生动活泼、新颖有趣地表现出来,为感知、理解、记忆创造条件.同时,在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲.     

利用多媒体教学 打造品社精彩课堂

传统的品社课教学多南教师简单说教,让学生感到乏味,收效甚微.恰当使用多媒体,使教学直观、生动、形象、灵活,调动了学生学习的积极性,促进其知识结构的完美,激发其隋感;使课常教学生动活泼、趣意盎然,激发学生更浓厚的求知欲;使课堂教学质量大大提高.而通过以下手段可使教育效果更为明显,课堂教学更为精彩.