让信息技术课活起来

教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高教学效率,让课堂真正活起来。●补充教材,让教学内容宽起来我们的教材是众多专家学者经过深     

IT课堂因你而“活”

如何使课堂气氛活跃,很多教师会关注这个问题。由于信息课堂的特殊性,想要在课堂中提高一节课的有效性,信息技术教师想尽各种方法,如何能高效圆满地完成课堂中的教学目标是我们一直努力的方向。为了提高自己的教学水平,认真编写了一份调查问卷,寻找合适的机会让学生完成并进行深入访问。这次活动没有让我失望,听到很多学生的心声,信息技术这门课大家都喜欢,有些同学提到:"陈老师,我们的计算机课堂不够活,一些理论知识不用讲,有些新的操作方法我们也愿意自己去摸索,只是有些时候时间不够充裕。"这些话猛然间让我为之触动,下决心想要重新拓展我的思路,开始新的课堂教学。如何能使我的课堂"活"起来,将从以下几个角度去浅谈这个问题。     

浅谈如何灵活运用信息技术上"活"数学课

教育家陶行知先生在<教学合一>中曾这样说:"活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道地交给学生".因此要使学生得到这把"钥匙",就数学教学而言,我们的课堂必须"活"起来. 通过多年教学实践和思考,我认为合理利用信息技术,整合教学内容,可以很好地让数学课堂"活"起来.     

初探通过网络教学培养学生创新能力

网络作为一种新兴的技术和生产力工具进入学校教学领域,给传统的课堂教育教学带来了新的生机和活力,如何将"网络教学"和"创新能立"两者结合起来,本文就目前网络教学中忽视学生创新能立的现状,探讨了应该如何在网络教学环境下培养学生创新能力.     

达不到预设结果的课堂也精彩

课堂教学是千变万化的,如何处理课堂上发生的意外情况,并将"意外情况"变为"意外收获"?这需要教师的灵活处理,是一门艺术.一堂公开课下来,教师们之间最多的问候是:"怎么样,这堂课上得还顺利吧?学生是不是很配合,按照你设计的教学流程完成了教学任务?"我们平时备课时也多是备教学过程,总想让学生按照我们设计的步骤一、二、三齐步走.     

百会让课堂充满“灵性”

编者按:当我们跟随着黎加厚教授"云计算不再遥远,云计算就在身边"的引导,享受着"云计算"带来的"云生活"的时候,"云计算辅助教学"也悄悄来到我们身边,作为教育者应该要开始思考如何利用网络优势来改变教育格局和传统的课堂,让学生的学习生活从以往的教学课堂逐步延伸到充满"灵性"的网络课堂.而百会,赋予了云计算更轻松愉悦的学习方式.     

浅谈中职学校计算机学科教学的新理念——把课堂还给学生

中职学校新课标的制订、新教材的出台,无疑让计算机课堂教学改革迈出了可喜的一步。而如何在教学中使这种"新"得到充分体现并产生效益,是值得我们深省的问题,本文分析了中职学校计算机学科教学的定位,指出教师不再是把知识装进学生的头脑中,而应该把课堂还给学生,让学生自己探究,互相学习,获取知识。     

浅谈电子白板教学的优点与缺点

近年来,电子白板辅助教学非常热门。交互式电子白板,为我们搭建了一个师生互动平台,极大地方便了教学,能把"静态与动态"结合起来,让学生感知知识的生成过程,极大地提高了课堂效率。但同时,与课堂融合的还是不足,很多问题亟待解决,需要我们创新发展,我们要结合实际,将传统的教学手段和先进的电子白板辅助教学有机结合,这样才能真正打造高效课堂。     

救活那沟绝望的死水

我总觉得,在追求升学率的语文课堂中有一沟绝望的死水,教师的教艺不精,学生的热情不高,教学的压力过大,形成死水的恶性循环。如何让课堂“活”起来呢？我以《孔雀东南飞》的教学为契机,进行了一次寻找搞活课堂良方的探索。     

高校教师如何利用MOOC开展教学

如何让高校教学从"被动学习"转换为"主动学习",这一直是教学研究的重要课题,2013年发展起来的MOOC教学方式使"主动学习"成为可能。本文研究了高校教学和MOOC教学方式的特点,探究了高校教师如何利用MOOC开展教学,以提高学生学习的主动性和积极性。     

创造愉快地初中政治课教学氛围

吕叔湘先生曾说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中,使学生在轻松愉快中获取知识,这才是真正教学的真谛。所谓教无定法,能让学生积极、主动起来的教学就是成功的教学。教师要掌握学生的心理特点,在课堂上善用、妙用竞争,让课堂真正动起来。     

多媒体手段在音乐课中的优势

随着现代科技水平的不断提高,智能化教师教学系统的不断开发,使课堂上网络快速链接已经成为可能,那么我们教师就应该主动地转换以往旧的教学方式,学会运用网上最新的资料来辅助教学,让"课堂链接到网站",创设艺术资源"共享"的教学环境。     

关注生本，让小学信息技术课堂涌动灵性

生本,即以学生为本,让学生成为课堂的主体。生本对于小学信息技术教学来讲,是一个很有价值的课题。如今,学生的眼界愈加开阔,思维也愈加活跃,一味说教只能让课堂变得乏味不堪。信息技术作为一门颇具现代化色彩的课程,更需要教师不断创新教学思路,使课堂“活”起来。通过教学实践,我发现关注生本是让小学信息技术课堂涌动灵性、焕发活力的有效途径。     

简约而不简单——让小学信息技术课程教学设计更优化

如何揭开新课程改革的神秘面纱,直面课改、去粗取精,让课堂理性回归。笔者认为,构建一种＂简约而不简单＂的课堂,是我们小学教师的不懈追求。本文从信息技术教学简约优化设计的依据、设计方法两大方面,对小学信息技术课程教学设计更优化进行分析。     

有效结合多媒体 上“实”英语课堂

随着课改的不断深入,多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,作为教师的我不断探索现代教育技术与英语课程的整合策略,如何巧用电教手段,让英语课堂活起来,上实英语课堂,并在教学中进行了有益的尝试。     

师生“互动” 激活语文学习

新课改纲要提倡“互动”教学,走出了以往以教师为主的误区,使教师由原来的传授者、管理者转变为引导者、组织者,试图让学生在宽松、和谐、融洽的氛围里钻研问题、启动思维、驰骋想象,这正是我们所追求的课堂境界。新一轮的课程改革正在不断深化,因此“互动”教学的提出有其现实的作用意义,那么语文课堂学习又将如何更好地使师生“互动”起来,使语文的学习“活”起来呢?     

有效结合多媒体上"实"英语课堂

随着课改的不断深入,多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,作为教师的我不断探索现代教育技术与英语课程的整合策略,如何巧用电教手段,让英语课堂“活”起来,上“实”英语课堂,并在教学中进行了有益的尝试。     

信息技术与数学整合,让数学课堂"活"起来

数学课堂教学以“活”为贵。如何使课堂教学“活”起来、“动”起来,让学生动脑、动口、动手,主动积极地学,实实在在地把课堂还给学生是每一位一线数学教师努力探索的问题。伴随新课程的实施,创新运用信息技术,实现信息技术与数学整合成为教师的重要信息素养之一。在教学实践中,笔者借助信息技术,努力实现信息技术与数学整合,让数学课堂教学“活”起来、“动”起来。     

自主学习，让学生真正成为课堂的主人

<数学课程标准>指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."多年来,我们教师已习惯了根据自己固定的套路教学.随着教学上多媒体的介入,课堂上让学生成为课堂主人的提出,教学的形式也发生了很大的变化.     

多媒体为小学语文教学开辟了广阔天地

多媒体课件有效地创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,让课堂变成学生眼、耳、手、脑等多种器官同时运作,思维与形象结合的现场,让教学与小学生的潜能开发有机地结合了起来。