“北京市示范高中数学教学研讨会”在北京五中召开

为了全面推进素质教育,充分发挥北京市示范高中在数学教育教学改革和教科研工作中的示范作用,研究新课程与教师的专业发展,使新课程理念在课堂教学中得到落实“,北京市示范高中数学教学研讨会”于2005年11月23日在北京市第五中学召开。本次研讨会以“新课程下教师的专业发展”为主题,以新课程研究课为引子,以教育科研与校本教研、教研组文化建设、教师培养和专业化发展三方面内容相结合为特点,进行了实实在在的实践研究与经验交流。活动密切联系教育热点问题,结合专家点评与兄弟学校的交流,具有一定的教育研讨意义。在此次研讨会的过程中,北…     

延庆二小教育信息化管理有新招——访北京市延庆第二小学校长闫利宽

北京市延庆县第二小学学校校园网建设已初具规模,楼间光缆、教室与办公室内的五类网线已经架设完成,楼间1000M,楼内100M,通过ISDN与北京市教委相连并接人Internet的校园网已经形成,部分办公室已经利用此网为教育教学服务了.延庆县第二小学领导非常重视师资建设,出台一系列政策鼓励教师不断进修以提高专业知识及教育教学水平.本刊记者就延庆县第二小学教育信息化工作采访了校长闫利宽.     

教育技术能力(中级)培训后教师的成长

北京市海淀区的教育技术能力(中级)全员培训已进入尾声.此次培训将教学理念和现代教育技术教学环境进行了有机的结合.如结合北京市教学设计比赛,我们率先设计了以教学设计内容为主线的教育技术课程教学方式,将教育技术的各项内容逐个关联到教学设计的具体环节中,从而使参加培训的教师能够针对一线教学深入理解教育技术的内涵.     

NOC，让我在收获中感动

我参与NOC活动已有两届,有幸在第六届的"教学实践评优"赛项中获得恩欧希教育信息化发明创新奖.在第六届活动中,我除了是一名参赛选手外,还被学校委以组织学校教师比赛的重任,NOC活动给我收获,让我个人得到了能力与素质的提高,同时也给了我许多感动,这感动正是来自于和我一起并肩参赛的同事.     

幸运·幸福·快乐·奋进

我幸运,因为我遇上了新教育 白干12年 我是苏州大学体育系毕业的,教了5年体育.1995年当我在教育管理系函授学习班毕业时,恰逢我们乡村普及九年义务教育,学校语文教师紧缺,凭着自己对文学的热爱,我改教了语文.回想自己从1990年参加工作到2002年,整整12年的时间,我从一名刚刚走上讲台的新教师"成长"为一名被认为有一定教学经验的教师,这之间有多少值得回味的酸甜苦辣呀!     

痛定思痛--近年课程整合状况"追诉"

据北京市1998年的一份关于中学物理CAI实践情况调查,有多媒体教室的学校占74.40%,搞CAI的学校占44.40%,搞CAI的教师人数占13.70%.不难看出,北京市多媒体教室的配备率当年已非常高,但搞CAI教学的教师还很少.     

谈信息技术与学科整合的开展

无论是具体进行整合研究的教师、学校,还是某一地区的教育行政部门,在进行整合时都要必须遵循或坚持两个基本原则。一是目的性,即我们进行信息技术与学科整合研究的目的和宗旨应为培养21世纪创新人才、变“因材施教”为“因人施教”、变以教师的教为中心的教学结构为以学生的学为中心的教学结构。二是系统性,即进行信息技术与学科整合的研究是一个地区的教育行政部门、学校和教师共同的事情;     

优教云,通往未来的教育城堡

优教云教学平台是一个综合性、立体化、高科技的教育平台。在使用优教云教学平台实践中,我切实触摸到了科技带来的课堂变革,感受到了便捷和实效,体验到了学校、教师、学生、家长立体化的教育模式,所以我说,优教云,是一座没有围墙的学校,是通往未来的教育城堡。●教育思想引领教育革命每一场教育变革的产生都是由教育思想所引领的,思想决定行动。用现代科技的云端教室聚焦问题以学定教,用超大     

加快教育信息化建设,优化学校育人环境

大力推进课程改革和教育信息化工作,培养富于创新精神、多元发展的新一代人才,是新课程教学的需要. 在新课程改革、全面实施素质教育过程中,我校始终坚持以现代教育技术科研为先导,以切实提高全体教师的现代教育水平为根本,以活动促发展,以科研打品位,在加快推进信息技术教育和学科课程的整合步伐,提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设及管理水平上作出了不懈的努力.     

在校本培训中提高教师应用现代教育技术能力

校本培训,是指在教育行政部门和有关业务部门的规划指导下,以教师任职的学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,把教师培训与教育教学、科研活动紧密联系起来的继续教育形式。随着科学技术的日新月异,新媒体的不断出现与更新,现代教育技术在教育中的作用日益显著,已成为教育发展的推动力量。为此,我校运用校本培训提高教师运用现代教育技术的能力,受到了良好的效果。     

新亚中学实施ISO9000标准管理的体会

北京市新亚中学是一所面向社会的私立学校,在市场经济大背景下,学校以加强管理、增强竞争能力为定位,于2000年率先通过了ISO9000质量管理体系认证.实施ISO9000标准管理是学校理念创新的重要组成部分,是以素质教育为中心的"成功教育"的保证,使学校成为民办教育花坛中的一枝奇葩,被北京市教工委和市教委授予"先进民办校"称号.学校实施ISO9000标准管理的体会是:     

浅析信息技术在小学语文教学中的作用

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化.信息技术介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了技术条件.在长期的教学实践中,我深感信息技术在小学语文教学中起着不可低估的作用.     

有效的小学语文教学要求

虽然我在教育教学实战经验还远远不足,但对教育我有自己的想法和方法。作为一名教师,通过几十年的教学,我也从各方面得到诸多的启示和认识,对于怎么做一名合格的小学语文教师,我想用自己的教学经历浅谈一下个人看法。面对现代社会的发展需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而且,面对今天这样的教育环境,这种改革也是非常必要的。对于教学方法,可以说没有哪一种教学方法是最好的,只能通过在实际的教学环境中灵活运用找到最适合学生学习的方法。目前教育学已提出学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,这与传统的语文教学(以教师为中心,以书本知识为本体,以考试为目标)存在很大的差异。     

运用现代教育手段,激发工读学生语文学习积极性

我所在的学校,是一所以招收一些在行为上形成不同程度不良习惯,从而引起学习严重困难的问题学生为主要对象的工读类学校.问题学生历来是教育第一线的棘手问题,教育难度相当大.工读学校传统的语文教学往往是多教师讲解,少学生提问,很难激起学生的兴趣.因此,如何解决这样的难题、让这些问题学生也能学得有滋有味,正是我所要研究的方向.经过几年来的探索与努力,我发现在课堂教学过程中恰当地利用一些信息技术手段,对激发学生学习语文的兴趣、传授知识、发展学生智力有着极其重要的作用.在此,我想谈谈自己在教学过程中的几点体会.     

构建数字校园，和谐发展教育信息化

数字校园就是实现了信息化的学校环境：以宽带多媒体信息网络为基础设施,学校各类信息系统资源作为应用支撑．信息技术渗透在教育教学、教师发展、学生活动、学校管理等方面．形成一个体系完善、功能完备、组织有序的数字信息系统。数字化校园建设不仅是一种形式上的转变．它的核心是一种教育理念、学习方式的转变．网络缩短了教师与学生、学校与社会之间的距离,     

北京市中小学信息技术与学科教学整合论坛开幕

2003年11月23日,北京市中小学信息技术与学科教学整合论坛开幕。本次论坛由北京市教育委员会基础教育处和北京市教科院基础教育教学研究中心联合主办,旨在积极贯彻教育部在中小学普及信息技术教育的精神,推进新世纪教育信息化,努力完成中小学教育信息化建设的目标,推动北京市基础教育跨越式发展。本次论坛的主题为“信息技术与教师发展”。来自北京市高等院校、教育行政部门、教科研部门、教育信息中心和中小学校等单位的500多人参与了这次论坛。大会由主会场和分会场组成。主场讨论会在北京师范大学第二附属中学举行,北京市教育委员会副主…     

人事绩效考核管理信息系统的设计与开发

随着时代的进步,我们国家已经逐步意识到教育对社会发展的重要意义,并大力发展教育事业,加大对学校的资金投入.在学校逐步完善扩大的同时,各种各样的问题也随之出现.学校发展迅速,不同的学校之间竞争激烈,这给教师教学工作带来巨大压力.因此,应采取有效的管理措施激发教师的工作热情,提高学校整体教学水平,为学校教育提供良好的环境.为此应针对学校实际情况设计开发一个学校教师绩效考核管理系统,具有十分重要的现实意义.     

努力创新,狠抓应用大力推进基础教育信息化

推进基础教育信息化面临的挑战和对策 过去,我们都习惯于一种现象,就是一块黑板,一支粉笔,一本几乎发了黄的教材,一个教师可以教好多年.但是,我们发现,近几年来这种现象在迅速地改变,对提高教育教学质量发挥了非常好的作用.以多媒体技术、计算机网络技术为基础,交互式的集体教学的新型教学模式不断地充实和发展.信息化对学校教育所产生的深刻影响,表现在学校教育教学的方方面面,比如说推动了教师教学方式和学生学习方式的变革等.但是,实事求是地讲,要进一步推进基础教育信息化,我们面临的挑战依然非常严峻.换句话说,困难还很多.     

校本培训与教师教疼研能力培养——现代教育技术校本培训案例分析

适用年级:美国K-12 的4/5 年级科目:自然科学校本培训发起于20世纪70年代的英国,并逐步发展成为80年代以来英国中小学教师在职进修教育的主要模式,得到了美国、德国和法国等许多国家的响应。20世纪90年代中后期,我国开始关注校本培训。校本培训的基本概念我们认为,校本培训是“学校根据自身的发展需要,由学校或者学校与有关教育部门共同组织的,以学校为基本培训单位,以发展教师专业能力为主要目标,把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式”。校本培训的特点作为一种发展性培训模式,校本培训强调以教师所在学校为培训基地,在…     

网络教研,开辟校本教研新篇章

随着课改的不断深入,校本教研已悄然而至,它是学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动.它能够发挥提高学校的教育教学质量和教师专业水平的作用.网络教研作为一种全新的教研方式,以网络为依托,突破时空的限制,能够实现异步交流,可以零距离与专家接触,开展民主讨论,群策群力,共享集体智慧.因此说,网络教研是校本教研的新载体.