简述实用主义的真理观

从亚里士多德以来,哲学的中心问题就是对真理概念的分析问题。实用主义作为当代哲学的一个派别,对真理问题的探讨自然也不例外。真理观是实用主义的理论核心,在实用主义理论中占有极其重要的地位。在实用主义真理观的形成过程之中．实用主义代表人物之间的观点虽不乏争议,但总体是一致的。以杜威为代表的实用主义代表人物都竭力反对传统的“符合论”和“融合论”,提出了“实用论”。     

解读詹姆斯的实用主义真理观

詹姆斯建构了贴近生活的实用主义哲学,总结了真理观间接证实的两个特征。他认为真理也有时态性,但"额外真理"是否真、真理是否因人而异的问题他却没有给出令人满意的答案。     

具有人性的真理观——普特南内在实在论真理观

普特南是一位重视人、关注人的生活实践的哲学家，这在他内在实在论阶段就明显体现出来，在这一时期，他强调真理是概念框架内的真理，是内在的，是理想化的合理的可接受性，是与人类的兴盛衰亡相连的。普特南的这一真现观是在批判形而上学真理观与形式主义真理观基础上，吸收了实用主义真理观的合理因素，从内在实在论方场思考而得出的。     

论詹姆斯的真理观

詹姆斯的真理观与传统的真理观迥然不同,造成这种不同的原因是由于詹姆斯对哲学的独特理解。然而这种真理观并非一产生就被其他哲学家所接受,理性主义者就曾从本质论的角度对其大加攻击和贬斥。詹姆斯在《实用主义》一书中对很多理性主义无端的指责作出回应,一些指责在他看来甚至是荒谬可笑的,指责者并没有对这一新的真理观作严肃的考察。具体分析其内容并澄清这一对后来的新实用主义产生重大影响的真理观的误解。     

怀疑论与实用主义法学

实用主义法学作为美国重要的法学流派之一，对美国法学发展和法治进程起到了极大的推动作用。实用主义法学以理性的视角对法学传统加以审视和扬弃，把美国法律传统与当下经济社会发展现状完美地结合起来，使法律在保持传统特色的同时，又能适应经济社会发展的现实需要。而实用主义法学之所以能做到这一点，便在于其特质中存在一种理性怀疑主义精神。     

控制论与新实用主义

二十世纪四十年代在美国提出的控制论的思想,承续了美国本土的实用主义传统,科学地吸收了欧关分析哲学的思想,形成了一种现代科学方法论。可以说,控制论的思想是实用主义与分析哲学联姻的结果。之后,控制论思想广泛应用并愈加完善,它的功能分析的准则、概念定义的准则和操作设计的准则,促使了实用主义的复活,使新实用主义者找到了更加准确的表述形式。     

浅析实践论视角下的马克思主义真理观

从实践论的视角分析马克思主义真理观.通过对真理的属性及其检验标准、真理和价值的关系问题的讨论,阐述了实践在马克思主义真理观中的作用和地位.     

利比亚战争中的美国实用主义

一场由利比亚人民引发的骚乱,经过一个多月的演变,于2011年3月19日成了法、英、美主导的利比亚战争。在此次战争中,美国以"新形式介入"——甘愿退居二线与有限参战,美国的行动凸显了传统的实用主义。实用主义是对美国历史形成过程中的美国精神的一种高度概括和升华,并最终成为具有美国特色的实用主义价值观,作为一种特殊的意识形态,影响着美国人尤其是外交决策者的思维方式。     

论美国司法实用主义的理念与价值——读《法律、实用主义与民主》

本文基于对《法律、实用主义与民主》一书的理解,集中介绍了美国司法实用主义的理论与实践,分析了司法实用主义的产生与发展的制度条件和理论渊源;并以此为基础对司法实用主义的普适性进行了初步的探讨。     

论巴比特的理想实用主义

在辛克莱·刘易斯的小说《巴比特》中,美国民族“集实用主义和理想主义于一体”的矛盾文化特征,在该小说主人公巴比特身上典型地体现出以实用主义为主同时兼有一些理想主义之“理想实用主义”的个性特征,这是美国社会从产业经济向消费经济转型时期美国人性格特征的生动写照。     

试论杜威的经验方法

杜威的经验方法是对传统哲学追求确定性和静观知识的一种反动。他竭力弥合传统认识论的二元对立,批评由此而导致的知识与行动的分离。经验方法就是倡导理性与实践的结合,在连续性的基础上,以整体观来处理人的理智与外在自然和事物的关系。经验方法还是杜威崇尚科学、揭示科学的实验方法的根本哲学基础。遵循经验的方法将使我们可以直面日常经验、生活世界,从而实现圆满经验的人类社会生活。     

试论杜威的经验方法

杜威的经验方法是对传统哲学追求确定性和静观知识的一种反动。他竭力弥合传统认识论的二元对立,批评由此而导致的知识与行动的分离。经验方法就是倡导理性与实践的结合,在连续性的基础上,以整体观来处理人的理智与外在自然和事物的关系。经验方法还是杜威崇尚科学、揭示科学的实验方法的根本哲学基础。遵循经验的方法将使我们可以直面日常经验、生活世界,从而实现圆满经验的人类社会生活。     

实用主义教育思想对思想道德修养课改革的启示

介绍了杜成的实用主义教育思想,分析了我国高校思想道德修养课教学存在的问题.从教育理念、教育内容、教学方法和考核方式等方面,提出了改革思想道德修养课教学的建议.     

高职教育转型期:思想流变和人才培养体系创新

实用主义教育思想与“实用教育”思想是2种对立的教育思想。近代中国职业教育受到2种思想的影响,当前高职教育是在社会效率主义范式下发展的“实用教育”。随着全球经济减缓,我国经济发展速度减慢,社会对应用性人才需求特点转变,高职教育“实用教育”范式正在向实用主义教育范式演化。浙江纺织服装职业技术学院作为纺织服装特色鲜明的高职院校,针对国内外经济环境变化,行业内人才需求的变化,对原“班-项-厂-团”式人才培养体系进行了重新的审视,认为应在原有体系中融入更多实用主义教育元素,而实施两创人才战略就是其中的方法之一。     

恩格斯对马克思主义真理观的伟大贡献─—纪念恩格斯逝世100周年

本文阐明了恩格斯在哲学史上独一无二地系统地阐述了马克思主义的真理观。（思维的出发点、主体、能力、界限、性质、转化和检验标准等。）并提示了人类认识的辨证法。（主观与客观、主体与客体、无限与有限、绝对与相对、阶段与发展的辩证法。）强调了“矛盾是所有智力进步的杠杆”。列宁在雅物主义和经验批判主义）中，毛泽东在《实践论》中，邓小平在《解放思想实事求是》等论著中，坚持和发展了恩格斯的科学论断。     

被遮蔽的立场：孟德斯鸠分权学说与真理论

盂德斯鸠的分权学说是政治权力学说的一部分,但分权学说并未揭示分权理论推行过程中所面临的障碍。理解孟德斯鸠分权学说的关键在于理清权力与真理的关系,在任何国家,宣称掌握真理的先进性阶级或政党在取得权力并行使权力时,都极力回避分权学说,这说明分权学说同真理论在本质上是相互矛盾的,正因为如此,宣称掌握真理的阶级在权力初始分配时都利用真理论来捍卫自身独占的国家权力。     

从塔尔斯基转向看公理化真理论

塔尔斯基的语义真理论是逻辑发展史上的一座里程碑。它带来了真理论研究的塔尔斯基转向：在研究基础上,发生了从本体论或认识论到语言学的转向;在研究动力上,发生了从揭示真之本质到克服语义悖论的转向;在研究主题上,发生了从研究真之本质到研究真之规律的转向;在研究进路上,发生了从下定义到公理化的转向。公理化真理论是在塔尔斯基转向的背景下发生和发展起来的新型真理论。理解塔尔斯基转向是理解公理化真理论的一把钥匙。     

论逻辑真理的特性

从逻辑真理、事实真理的区别入手,分析探讨逻辑真理的特性,提出逻辑真理虽不等同于事实真理,但又同事实真理有着密切的关系。     

论海德格尔的思维方式与真理观

海德格尔真理观的独特性来自其独特的思维方式."生成"是海德格尔后期哲学思想的主导词语.与传统形而上学的表象性思维方式相比较,海德格尔的建构生成性思维方式以"生成"为核心,体现了"存在性原则";"澄明的无蔽",既充分展示了海德格尔独特的真理思想,又是其建构生成性思维方式的鲜明体现.