构筑推进社会主义核心价值体系建设的重庆实践——基于重庆唱读讲传活动的视角

介绍重庆开展唱读讲传活动的背景,主要内容和开展形式,阐述唱读讲传活动的成效和总结了基本经验,对进一步开展唱读讲传活动,体现社会主义核心价值建设的深入发展提出建设性建议.     

全球化背景下推进高校学生社会主义核心价值体系教育的思考

建设社会主义核心价值体系是中国共产党在坚持解放思想、实事求是、与时俱进的基础上做出的重大举措.在全球化背景下,帮助大学生牢固确立社会主义核心价值体系,具有深远的 现实意义和历史意义.就此分析了全球化背景下在高校学生中推进社会主义核心价值体系教 育面临的形势和挑战;提出通过不断务实理论基础,搭建传播平台,创新教育方式,强化实践养 成.构建长效机制,增强教育的源动力、参与力、渗透力、内化力、持久力等举措,推进高校学生社 会主义核心价值体系教育.     

浅析建设社会主义核心价值体系的基本途径

建设社会主义核心价值体系,是全党全社会共同的责任,需要全社会共同努力,积极探索建设社会主义核心价值体系的基本途径,是我们理论研究者义不容辞的责任。     

唱响主旋律——以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

建设社会主义核心价值体系,是党中央针对我国思想道德建设的新形势向全党提出的一项重大战略任务,也是高校的重要历史责任。在新形势下,高校应该按照党的十七大要求,坚持以马克思主义为指导,通过加强和改进思想政治理论课程、严抓宣传工作、广泛开展各式各类活动等途径,唱响主旋律,坚持以社会主义核心价值体系引领和谐校园文化建设,为构建社会主义和谐社会提供坚强的精神支撑和思想保证。     

中国特色社会主义核心价值体系的新维度

社会核心价值是社会制度的内在精神支柱。促进人的全面发展是中国特色社会主义的核心价值。中国特色社会主义核心价值体系具有层次性。主要由核心价值和基本价值两大部分构成。构建社会主义核心价值体系要坚持阶级性与科学性相统一、逻辑性与历史性相统一、民族性与时代性相统一、价值目标与价值手段相统一和价值内容与价值形式相统一的原则。     

从社会主义核心价值体系构建论高校文化影响力的拓展

社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,是建设和谐文化的根本。高校作为文化基地却在文化影响力上存在着拓展性不足,从目标、话语和空间层次提高高校文化影响力有利于社会主义核心价值体系的巩固和发展。     

从社会主义核心价值体系构建论高校文化影响力的拓展

社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位,发挥着主导作用,是建设和谐文化的根本.高校作为文化基地却在文化影响力上存在着拓展性不足,从目标、话语和空间层次提高高校文化影响力有利于社会主义核心价值体系的巩固和发展.     

论在党内建设社会主义核心价值体系的基本途径

在党内建设社会主义核心价值体系,教育引导是基础,管理考核是保证,提高能力是关键,要通过在党内建设社会主义核心价值体系使党员、干部成为学习践行社会主义核心价值体系的模范.     

高职院校社会主义核心价值观教育的实践要求

社会主义核心价值观作为新时代中国特色社会主义事业的思想指南和价值指引,凝聚着全国人民共同的价值追求.培育和践行社会主义核心价值观,其重要的环节之一便是注重社会主义核心价值观教育的实践要求.以高职院校社会主义核心价值观教育工作为研究对象,通过对社会主义核心价值观特征的解析,对高职院校社会主义核心价值观教育的实践构成要素进行分析,进而从实际出发对高职院校社会主义核心价值观教育的实践要求、问题、策略等逐一进行了探析.     

社会主义核心价值观引领大众文化建设探析——马克思主义人学视角

科学构建社会主义核心价值引领大众文化建设方案,应准确把握社会主义核心价值观的科学内涵与精神实质;夯实社会主义核心价值观引领大众文化建设的马克思主义人学基础,科学把握三者的互动品质;从马克思主义人学视角重视社会主义核心价值观引领大众文化建设的功能和价值,促进人的本质的自由全面发展。     

以社会主义核心价值体系推进思想政治理论课程建设——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

思想政治理论课是把社会主义核心价值体系融入国民教育的主要平台和阵地,只有充分把握思想政治理论课的核心与精髓,将社会主义核心价值体系贯穿其中,才能有效推进思想政治理论教育的课程建设,发挥思想政治理论课在提高学生对社会主义核心价值体系的认同,以及掌握思想政治理论课精髓等方面的作用。     

社会主义核心价值观与中国文化——基于社会主义核心价值观内涵的解读

社会主义核心价值观与中国文化息息相关。前者是后者不断发展而形成的核心和灵魂,后者是前者产生和形成的土壤与载体。社会主义核心价值观是依据中国传统文化和中国社会文化演进的需求提出来的。它的形成与发展,一方面离不开对中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,另一方面又离不开对中国文化建设需要的观照。     

社会主义核心价值体系在我市大学中的实践——以马鞍山职业技术学院为例

社会主义核心价值体系是社会主义思想道德建设的指导方针,在建设社会主义核心价值体系问题上,加大对大学生的教育至关重要,为了推进社会主义核心价值体系在大学中的实践,学院一方面用社会主义核心价值体系指导思想政治教育,以各种活泼有效的方式对大学生进行世界观教育、爱国主义教育、道德教育、改革创新教育,另一方面用社会主义核心价值体系,大力弘扬主流文化,同时也在打造特色文化。     

会计学专业实践教学体系的设计探索——基于核心竞争力的视角

实践教学是高等教育的一项重要手段,实践教学体系设计的好坏,直接关系到高校教学的效果和质量。本文简述了一个有利于形成会计学专业学生核心竞争力的实践教学体系,阐述了本体系设计的理念、实施的措施和成效。     

试论提升我国文化软实力的根本——基于社会主义核心价值体系构建

分析我国文化软实力的现状和面临的机遇与挑战,指出社会主义核心价值体系是我国意识形态的本质反映,是社会主义制度的生命之魂,必须把社会主义核心价值体系作为提升我国文化软实力的根本。从基础层面、社会层面、国际层面、传播载体和传播渠道等方面分析和提出了用社会主义核心价值体系提升文化软实力的途径。     

寻找大学生思想政治教育的独特视角——以社会主义核心价值观为引领

我国正处于全面深化改革期和社会转型时期,各种各样的思想文化出现碰撞、交锋、融合的现象,这对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观会产生一定的影响。为了更好地满足思想政治教育的现实需要,必须在充分认识社会主义核心价值观教育必要性和重要性的基础上,积极探索加强社会主义核心价值观教育的有效途径,将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育全过程,推动大学生自觉践行社会主义核心价值观。     

学生发展核心素养视角下课程思政建设的实践理路

课程思政建设的目的是培养知识、技能、情感、态度和价值观同步发展的人,这与学生发展核心素养的目标是一致的。因此,要在学生发展核心素养总体框架下,进行课程思政建设。从专业知识的思想价值、精神内涵和背景元素深入挖掘思政教育元素,并利用情知教学理论创新课堂教学模式。最后,应深化教学评价的内容和方式,采用课堂观察、活动记录、课后访谈以及“作业样本法”等方法,全面评价学生各方面的学习表现。     

大学生信守社会主义核心价值观“三自”理性演进论——基于主体能动价值的实现

依据马克思主义哲学观对人的主体能动价值实现的条件,联系高校对大学生社会主义核心价值观培育的实践,尊重、培育、强化大学生信守社会主义核心价值观的主体性就应当基于其主体能动价值的实现,应当尊重、培育、强化自为、自觉、自由的“三自”理性的能动性,使之信守社会主义核心价值观的“三自”理性能动性向着由高校引领的方向演进。     

大学生社会主义核心价值观教育的契机与挑战——基于"互联网+"

"互联网+"是利用互联网发展成果,与传统行业进行深度融合,以推动经济社会转型升级的一种实践模式."互联网+"时代背景下,大学生社会主义核心价值观教育面临的契机与挑战并存.提出从教学、宣传、实践、监管等层面入手,完善大学生社会主义核心价值观教育的对策.