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1.
分析了在网络技术广泛应用的背景下教与学的特点和面临的问题,结合<空间信息技术导论>课程的特点,阐述了在教学中应用"自学-讨论-科学研究"教学模式的具体做法. 相似文献
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孙广平 《安徽电子信息职业技术学院学报》2015,(6)
研究型教学法理论对于提高大学生的独立自主学习能力及创新思维能力有着重要的指导作用。本文通过梳理国内外研究型教学法有关理论与实践,并将其在《语言学导论》课程中实践。 相似文献
3.
耿玉茹 《成都电子机械高等专科学校学报》2007,(3):36-38
介绍了以教师为主导、学生为主体的“主导-主体”教学模式，阐述了《检测与转换》课程采用“主导-主体”教学模式的具体实施方法，并介绍了实践体会。 相似文献
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罗国太 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2018,(1):120-121,132
从信息技术、教师和学生3个层面对翻转课堂在语言学导论课程教学中的应用进行了可行性分析.从课前、课中和课后3个阶段阐述了基于翻转课堂的语言学导论课程教学设计,以期提高学生的学习兴趣和学习效果. 相似文献
5.
邓智君 《安徽电子信息职业技术学院学报》2021,20(3):31-34
在对"翻转课堂+对分课堂"教学模式的内涵进行简述基础上,着重阐述"翻转课堂+对分课堂"教学模式在高职公共英语教学中的具体应用策略。对"翻转课堂+对分课堂"教学模式在高职公共英语教学中的应用进行若干思考。为提升教学成效,应对相关理论基础进行深入研究,教师之间应积极进行集体研讨,应及时根据学生反馈调整教学。 相似文献
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“啤酒游戏”在《供应链管理》教学中的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
研究将彼得.圣吉(Senge)"啤酒游戏"引入供应链管理课程中,将理论内容融合在游戏体验中,让学生学中用,用中学,实现了学与用的有机结合,提高学生的参与性、互动性,引导学生从"啤酒游戏"中深入挖掘所隐含的理论知识,对学生理解供应链管理"系统性"和"链思维"的概念有很大的帮助。 相似文献
7.
闫建利 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(12):43-45
"仁"、"义"、"礼"、"智"、"信"是中国传统文化的重要内容,也是孔子思想的重要组成部分,但其中的"义"历来未得到人们的重视。从三个方面对《论语》中所体现出的"义"的思想内容进行分析,以便后人对其有进一步的认识。 相似文献
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闫建利 《重庆工业高等专科学校学报》2011,(12):43-45
＂仁＂、＂义＂、＂礼＂、＂智＂、＂信＂是中国传统文化的重要内容,也是孔子思想的重要组成部分,但其中的＂义＂历来未得到人们的重视。从三个方面对《论语》中所体现出的＂义＂的思想内容进行分析,以便后人对其有进一步的认识。 相似文献
9.
对＂教学做一体化＂的教学模式在高职应用写作教学中的实践应用进行探讨,着重从更新教学方法、提高实战写作能力、改革评价方式等方面进行研究和阐述。 相似文献
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王子亚 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2013,(8):202-204
我国高等学校的体育教学在新时期的影响下,取得了长足的进步和发展。体育教学在传统的教学模式基础上进行了改革和探索,开展了专项课模式。而如今,随着体育教学改革的深化,"运动教育"模式已经在各大中小学体育教学中全面普及。羽毛球是一项常见的体育项目,非常适合学生们练习和放松心情。阐述"运动教育"模式的理论概念,提出实施"运动教育"模式的必要性,探讨"运动教育"模式在羽毛球专项课教学中的应用。 相似文献
11.
通过查阅大量资料,并结合实验、问卷调查、数理统计,对宁夏大学公共体育健美操课采用“小群体”教学模式进行研究．结果表明,该模式改变了教师上课过分强调“统一”和“规范”,练习的形式和技术“一刀切”的沉闷局面,提高了学生上健美操课的主动性与积极性,增进了学生以及师生之间良好的人际关系． 相似文献
12.
夏增亮 《兰州工业高等专科学校学报》2013,20(1):93-96
根据建构主义理论,提出了“自主·合作”英语教学模式。实验结果显示：实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。“自主·合作”英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
13.
张宏星 《宁波工程学院学报》2008,20(4):126-128
本文分析了网络信息技术在优化教学方法、改善试验教学方式、提高学生自主学习能力三个方面的作用,探讨得出了网络信息技术促进高校实践教学发展的实施方法。 相似文献
14.
李芳 《浙江工业大学学报》2012,(3):267-271
提高教学过程的有效性是提高《概论》课教学质量的主要环节。以教学过程理论为指导,结合《概论》课的课程特性,在实践中探索出《概论》课专题教学的四个基本阶段——＂事、思、识、实＂,概述为＂四阶段＂教学过程模式。在实践教学中采用＂四阶段＂教学过程模式来进行科学发展观专题教学,取得了良好的教学效果。 相似文献
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吴佩娟 《安徽电子信息职业技术学院学报》2021,20(6):37-41
通过将"雨课堂"这一智慧教学工具融入大学专门用途英语课堂,构建"课前预习、课中师生互动、课后复习"的线上线下混合教学模式。课前为学生创设丰富的旅游场景,明确学习任务。在课堂上能增加师生互动,激发学生学习语言的兴趣。课后全面客观地评价和有效反馈,提高学生自主学习能力。实践表明,"雨课堂"有助于提高专门用途英语的教学效果。 相似文献
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“高等数学”是高校的一门公共基础课,是很多专业课程学习的基础和考研课程,学生普遍感到学习较难。针对“高等数学”线上和线下教学中存在的问题,基于BOPPPS模式探讨“高等数学”的线上线下混合式教学模式的改革与实践。在教学实践中发现：基于BOPPPS模型和翻转课堂方法,以学生为中心进行课程和教学设计,通过PBL导入、明确学习目标、线上MOOC或SPOC学习基本概念、线上前测和结果分析、线下参与式学习、后测及反馈,可以有效地提升学生的学习兴趣,增强学生对知识的应用能力及创新能力。 相似文献
17.
《吉林化工学院学报》2017,(2)
专门用途英语(ESP)是大学英语后续课程,旨在培养学生专业领域中的语言运用,是当今高校英语教学的趋势。将先进的教育信息技术应用于ESP教学当中,发挥互联网时代优势,摆脱时间空间限制,分享全球优质教学资源,提高课堂效率,引发学习内驱力,将语言学习与专业知识紧密结合,必将为培养复合型人才起到积极的助力。 相似文献
18.
近几年来，加拿大一枝黄花在宁波疯狂蔓延，影响生物多样性，破坏生态平衡，造成巨大的危害。弄清加拿大一枝黄花在某一地区的空间分布，是采取各种防治措施的前提。以“3S”技术为依托，将一枝黄花的分布区类比于土地监测中的地类图斑，通过对遥感影像的处理，确定一枝黄花的空间分布地域，利用GIS软件矢量化出它的地类图斑，再针对这些地类图斑进行调查，从整体上确定一枝黄花在该地区的属性特征，并以该理论为指导，以“3S”技术为基础研究加拿大一枝黄花分布的理论模型。 相似文献
19.
张焕香 《北方工业大学学报》2021,33(1):95-102,127
王向远教授指出“译介学”在对埃斯卡皮“创造性的背叛”一词借用的过程中,因缺少明确的概念界定而在理论与实践中招致了各种误解,这引起了“译介学”的警觉.有文章认为王向远教授对埃氏和谢天振教授“创造性叛逆”的解读都不够确切,并由此对“译文学”提出商榷,对此有必要加以学理上的辨析.需要指出:王教授对“创造性背叛”原意的追溯并非“误读”,对“创造性叛逆”的批评也并非是为“译文学”开拓空间,“译文学”绝不是否定或颠覆译介学,而是富有创新的深化和发展. 相似文献
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生物化学是生命科学发展的前沿学科之一,传统的教学模式已不能适应医学发展的需求,鉴于此,在医学生物化学教学中,综合运用LBL与"第二课堂"教学方法,形成了一种适合学生的综合教学模式,这种教学模式能激发学生的学习兴趣,加强学生的主动学习和自主创新能力,有利于培养学生的临床思维和早期科研能力。 相似文献