读书须细咀嚼多品味

语文教学，以读为本。读，不能满足于读通课文，学会几个词，理解中心内容，而是要读懂，读出味来。这就要求教师引导学生多品读，在感受课文语言的基础上，对关键的字词句进行咀嚼、揣摩、探讨、理解。在读中品，品中读，方能渐入佳境，方能领略到语言的无穷魁力。叶圣陶老先生说："一篇作品读一遍，未必理解得透。要理解得透，必须多揣摩。"所以读书须细咀嚼多品味。一、咀'0品味字词文章，讲求遣词造句，准确地表情达意，所以对字词反复咀嚼品味，才能体会出其中的丰富内涵。如（故乡）"我"见到闰土时"我接着便有许多话，想要连珠一般涌…     

授课省略的艺术

授课省略的艺术，就是教师以最简洁的授课方式激发学生的学习兴趣和唤起学生最丰富的想象力，并通过积极的思维活动解决学习中的问题，达到掌握知识、发展能力．获得最佳教学效果之目的．犹如中国画讲究通过画面上的空白所产生的“象外神韵”之功，文学上刻意追求“不著一字、尽得风流”的回味所获得的生命力。常见的授课省略艺术有以下五种基本方法。一、少讲多读法授课中，教师讲某篇课文的时候，如果生怕讲得不全，就面面俱到，结果连重点内容也被冲淡而使学生无暇掌握了。因此，只有省略那些不必讲、或可讲可不讲的内容，运用“少讲多读…     

小学生语感能力的培养

语感是人们在语言实践中逐步形成和发展起来的对语言文字的一种感受能力，即对特定语境中的话语不必经过逻辑推理，而能直接迅速整体地感知和把握。实践证明，在语文教学中重视语感培养，对于提高语文教学的质量有着极为重要的意义。叶圣陶先生明确指出：一语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也断言：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。我们在语文教学中之所以要这样重视语感培养，是因为语言能力的核心是语感，抓住了语感培养也就抓住了语文教学的“牛鼻子”，就能有效地提高学生的阅读和写作能力。…     

关于加强课堂教学管理问题的几点思考

一、部分教师课堂教学管理薄弱的主要原因近年来，笔者曾多次深入课堂听课，发现少数教师忽视课堂教学管理或管理效果不理想的现象严重存在，课堂上学生不听课、睡大觉、做其他课程作业、看其他报刊书籍、交头接耳说话等等，使课堂教学效果受很大影响。其原因主要有以下几个方面：1．少数教师、特别是部分青年教师业务素质不高，课堂教学效果不好，是造成课堂教学管理被动、课堂教学秩序混乱的主要原因。如有的教师业务基础知识没有打牢，加上备课不充分，没有透彻理解教学内容，讲课照本宣科，语言干巴枯燥或地方语音太浓，无法激发学生的…     

谈语文教学中的语言能力培养

目前小学语文教学重视课文分析理解，强调思维能力的培养，把阅读教学的任务仅仅看作是指导学生理解课文内容，把主要精力和大部分教学时间花在对课文内容情节的讲解和问答上。课堂上经常看到有的老师分析不止，提问不断，很少让学生朗读与背诵。学生不仅感受不到洋溢在字里行间的情感，课文中生动活泼的语言也如同过眼云烟，不留痕迹，得到的只是一些抽象的概念。使得不少学生到自己要表达时，思路闭塞，词语贫乏。正如吕叔湘先生所说的：“不适当地强调所读的内容，而把语文本身的规律放在次要的地位．”由于强调对课文的深入理解，把课堂…     

初中学生应培养哪些语文习惯

《语文课程标准》中指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。而学生升到初中阶段，语文学习也将发生质的飞跃。此时教师应正确引导学生适应这一变化，让他们尽早地融入新角色，培养良好的语文学习习惯。     

浅谈课堂讨论

实施素质教育,关键是要做到三个“一切”,即：一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。而要真正做到这一点,笔者从最近的听课活动中体会到,课堂讨论是实施素质教育的好途径。课堂讨论,它形成的交流是全方位的,多方向的,既有教师与单个学生的交流,又有教师与全体学生的交流,更多的是学生与学生之间的交流。采用这种形式,能启发学生的思维,调动学生学习的积极性,通过思考融会地掌握知识,这样,可以大面积,高效率地训练学生的听、说、读、写等多种能力,达到同学之间平等竞争、互相启发、共同提高以及教学相长之目的。早在…     

试谈小学语文教学中的朗读训练

朗读是语文教学中不可缺少的环节，它对于培养学生的阅读能力和表达能力有不可低估的作用，是对学生进行思想教育、传授语文知识的重要手段。无论是哪种体裁的文章，也无论是高年级还是低年级，都离不开朗读这种形式。朗读是小学语文最经常最重要的训练。是学生学习规范化语言的可靠途径。有感情地朗读，能把文字转化成具有生命力的口头语言，使学生边读边在脑际映现出课文的情节画面或人物的形象，加深对课文的理解，受到情绪上的感染，在积累语言的同时也陶冶了情操，受到了思想品德教育。在语文教学中达到有感情朗读不是一件易事。有感情…     

论如何在提高理工科大学生听力的同时提高口语能力

一、听说领先 ,即听说是一切语言活动的基础近年来 ,随着经济的飞速发展 ,社会对大学英语的教学已提出了更高的要求 ,要求学生具有听、说、读、写、译的综合技能。根据美国保尔·兰金教授的统计 ,人们在社会实践的语言文字使用中 ,75 %是通过听说来完成的 ,其中听占 45 % ;说占 3 0 % ;读和写分别只占16%和 9%。同时 ,心理学也阐明了人们使用言语交际的过程 ,是一种播发者 (说话人或作者 )和接收者 (听话人或读者 )的编码和译码传递信息的活动过程。因此 ,交际的双向活动过程是编码、译码、再编码、再译码的信息加工过程。口语能力体现语言…     

新编初中语文课后练习在教学中的地位和作用

新编初中语文教材一个显著的特点就是课后练习设计得好。练习一般分三个层次：“理解·分析”、“揣摩·运用”、“积累·联想”，不仅层次分明，形式多样，而且目的性强，便于操作，在教学中具有举足轻重的地位，起着不可低估的作用。一、课后练习是教学目标的具体体现布卢姆指出：“如果不想在不甚重要的事情上浪费时间和精力，那么，明确地确定教育目标，是至关重要的。”要提高教学效率，教师必须认真钻研教材，从整体上理情知识结构，弄清每个单元以及每篇课文在教材中的位置，精当地确定好一篇课文的知识点、智能点、德育点以及重点、…     

谈学习学科史对教学的促进作用

如何使学生在课堂上处于积极的听课状态，对于保证教师的授课质量是很重要的。要达到这一目的，教师首先应充分备课，同时也应注意不断调节学生的听课情绪。笔者在概率统计课的教学过程中深切地感到，若教师能注意学习学科史，并在课堂上适时地介绍一些本学科的历史知识，则于己，于学生都是十分有利的事。1．研究学科史，有利于教师本身素质的提高概率统计学科和其它自然科学的学科一样，其基本概念、基本定理和基本理论都有一定的产生、形成和发展的过程。前人积累的丰富资料、研究方法和治学态度，对我们有着深刻的启迪作用。通过考察本…     

英文写作困难的原因分析及对策

在英语教学中 ,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作 ,可以巩固和发展听说能力 ,还可以促进阅读能力的提高。写作还能促进学生勤复习 ,多思考 ,对一词一句反复推敲 ,因而有助于提高使用语言的准确性。学习英语写作还是培养英语思维能力的重要途径之一 ,而目前多数学生都对写作感到头疼。其主要原因有以下几个方面 :1 语言障碍即缺乏系统和规范的语言知识。例如 :许多学生在学习英语单词时 ,不能针对不同语境准确理解单词的含义。像表示“看”的含义 ,汉语中都是“看” ,但英语中却用不同的单词 :“看电影”ｓｅｅａｆ…     

小学低段语文“插图四步法”教学

小学语文各册教材中均配有较多的插图．尤以低年级为甚。面对这些丰富多彩、形象生动的插图．如何用好、用活这些插图．使之发挥更好的作用．长期以来都是小学低年级语文教学中的一个难点．课文插图．其作用远不只用于课文分析．尚有许多功能可擦。为此．本文提出了插图四步教学法，运用此法．可以从字、词、句．观察、理解、记忆、表达等方面综合培养学生的能力．经过实践．收到了较好的教学效果。一、运用插图．在预习中感知课文。良好的开端是成功的关键。学好一篇文章．预习是非常重要的开端环节。随着时代的进步．知识的加深．低年级学…     

关于学生练字活动的设想和实践

一、事情的起因教书二十多年，学生一批又一批。他们从初中走过，增长了知识和本领，品德和身体也一起成长起来，这些使人感到欣慰。唯一让我遗憾而且回回都遗憾的是学生那笔字。入学伊始，学生的字，好的可以称为“工整”，差的则是一团乱麻。初中三年，各科老师对学生写字的要求无非是“整齐”，可进入青春期的孩子们最不耐烦的就是整齐，他们想把字写“美”，写“俏”，写“清洒”，于是龙飞凤舞一番，其实是七扭八歪，花里胡哨而不成体统。老实点的孩子，字也不过是更工整，由于家庭等因素的影响，算是能拿得出好点的字来。我曾做过一个…     

自律才能自强──我的几点教学体会

自律与自强是矛盾的统一体，互相依存，互相制约。年轻教师，只有自律，才能自强。工作多年来我有以下四点体会。一、要苦练听说读写的基本功语文教学的任务，主要是培养学生听说读写能力，教师首先就应具备这四种能力，才能担当起培养学生的重任。教学实践表明：教师的听说读写基本功扎实、过硬，课堂教学效果就好、教学质量就高，反之，要提高课堂教学效果和教学质量只能是纸上谈兵。作为一名年轻教师，我严格要求自己，平时自觉训练听说读写的基本功。教学中，每遇到一篇情文并茂的课文，我都要在课下反复练习朗读，或听名家的朗读录音，…     

可视化技术的现状和未来

可视化技术是人们了解地面和地下现象，描述其特征的一种工具。该技术不仅能使人们得以观察和容易理解大量的资料，也能极大地增强综合勘探小队成员之间的联系和交流。目前和未来可视化技术的终端用户认为，最重要的方面在于资料交换的通用格式，咨询人员和中小企业爱能更广泛地应用较大的带宽能力以便驱动更可大的机器，以及应用敏感程度分析     

注释词语不能脱离语境

语文应该重视词语教学，指导学生在感受课文语言的基础上，对关键词语进行咀嚼、揣摩、探讨．领悟其内在涵义．进而领会作者意留情趣．理清文章脉络，把握文章主旨。而教学词语的难点．在于对词语意义的准确注释，灵活掌握．要准确无误地注释词语的意义，最根本的乃是根据具体的语境分析．遵循“字不离词．词不高句”的原则，随文释义。如果离开具体语境．以词解调或只查字典词典，往往难以理解．还可能造成知识误导．况且有些词语的特殊意义在字典词典里是找不到的。所以词语一旦进入交际领域．注释其意义就不能脱离语境。一、借助语境探讨…     

浅谈九年义务教育小学语文三种类型课文的教学

自1993年秋季开始，我局小学一年级开始使用人教版《九年义务教育五年制小学教科书》，时至今日，已有一年了。在两年的教学实践中，我们看到仍有少数语文教师对讲读、阅读和独生阅读三种类型的课文不加区别，只是简单地按照一种模式进行教学，这种现象，与九年义务教育教学大纲的精神是不相符的，对于培养学生的自学能力和独立阅读的习惯也是不利的。九年义务教育小学语文教学大纲中规定：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”“阅读教学要着眼逐步培养学生的自学能力。使学生在阅读教学实践中学习独立思考，学习…     

优化数学课堂教学的几点做法

在教学中坚持因材施教，分类推进的原则，做到全员参与，人人提高。我们针对学生不同的认识基础，不同的接受能力，设计不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同程度的教学内容，设计不同层次的练习题，采取不同的教学方法。例如，有的学生可以达到及格，即大纲的基本要求，具备学习后继知识的必要基础，有的则要达到良好，有的则要达到优秀。后者知识学得更深些，更宽些，技能更熟练些。这样使教学目标指向每个学生的最近发展区。人人都尝到跳一跳摘果子的成功喜悦滋味。在教学方法上，单式班引进复式教学方法，分层指导，分层作业，…     

甲苯／甲醇在碱性沸石上侧链烷基化反应的研究：III.X？…

添加稀土元素Ｌａ，Ｃｅ均能提高甲苯和甲醇的侧链烷基化反应催化活性，但添加量有最佳值Ｌａ的质量分数在０．５％左右，Ｃｅ为１％左右，Ｌａ的碱性比Ｃｅ强，因而它对活性的促进作用更明显，添加Ｌａ和Ｃｅ可以有效地抑制骨架脱铝作用，增大电负性，使相应的（ＡｌＯ４）的分电荷量增大，给电子能力减小，则沸石的碱性减弱，较地维持了其稳定性。