心理障碍测定的误区

该文针对关于青少年学生心理障碍比率达到了25％以上的说法提出质疑，指出25％的比率可能未反映青少年状况的实际。把心理问题和心理障碍混为一谈；没有对心理测验结果进行辨证分析是得出过高比率的原因。     

关于青少年生存能力培养的探讨

面对越来越激烈的竞争，青少年的心理问题也日趋严重，并直接影响着青少年适应社会生活的能力，一压力与耐受挫折等的心理调试能力已成为现代人的必备生存能力。关注学生健康成长，培养有生存能力、承受力、宽容心是素质教育的宗旨。     

心理健康教育与素质教育的关系探析

由人的个体发展和心理健康角度来看,成功的素质教育不但包括学生创新能力及实践能力的培养,更注重对学生健全人格和良好心理素质的塑造。在素质教育的理念下,学生可以最大的发挥出自身的潜能,形成健康向上、积极乐观的人生观和价值观。分析现代素质教育缺失,讨论青少年心理问题的主要成因及心理健康教育和素质教育的关系。     

慎防“一刀切”的高校学生管理——由广西某高校学生自杀案例引发的沉思

大学阶段是人生的一个特殊时期,每个大学生几乎都会出现不同程度的心理问题。高校管理者须提高自身心理素养;管理人员须及"人之幼";在教务上管理特殊学生则要做特殊变通处理;以高尚的职业道德为"问题学生"卸去那一根将要"压死骆驼的稻草"。     

中外合作办学学生心理压力成因及疏导对策

就高校新办中外合作办学专业学生思想压力大,心理问题多的状况,从心理问题现状描述、心理问题成因分析、心理问题疏导策略三个方面讨论寻求缓解了学生心理压力,提高学生成绩的对策.     

辅导员应学会做学生的心理工作

由于当代社会经济及社会生活发生着深刻的变革，大学生正处在青年时期，因此他们的心理问题比较多。这些心理问题严重制约大学生健康人格的形成和综合素质的提高。因此，作为新时期学生工作的辅导员，必然要求既要做好大学生的思想、管理工作，更要学会做大学生的心理工作。     

大学生心理问题高危人群预警和干预机制构建

分析大学生心理问题产生的原因,提出构建大学生心理问题高危人群预警和干预机制思路:认真做好学生心理问题高危人群的排查工作;建立学生心理问题高危人群档案,加强对学生的正面教育,将解决心理问题和解决实际困难结合起来,建立信息畅通反应快速的紧急状态干预机制.     

导致高职学生心理问题的社会因素调查分析

以淮南职业技术学院为个案,对导致高职学生心理问题的社会因素进行调查分析.结果表明:网络丈化、社会价值多元化、就业压力、贫困因素、家庭教育缺憾等与高职学生的心理问题存在着密切的关联度,是导致高职学生心理问题的主要社会因素.     

高职学生就业心理问题分析与对策

高职学生就业心理问题越来越引起人们的关注。本文阐述了高职学生就业中存在的心理问题,并对其原因作了分析,进而就解决高职学生就业中存在的心理问题提出了几点建议。     

高职院校学生心理健康现状及对策

当代大学生面对社会变革和竞争压力,产生了诸多心理问题,而高职学生作为其中的一个特殊群体,存在的心理问题更为突出。基于高职学生心理健康现状,分析高职学生心理问题产生的主要原因,并在此基础上提出了加强高职院校学生心理健康教育的途径和方法。     

当代大学生心理问题及教育对策

本文重在关注当代大学生的心理健康问题,探究了当代大学生心理问题的现状、发展趋势,调查分析了当代大学生心理问题的成因,从四个方面提出了心理卫生教育的对策,对当代大学生心理健康教育具有重要意义。     

体育教学中练习量对学生心境的影响

采用POMS心境量表来研究体育教学中不同的练习量对学生心境的影响。研究表明不同的练习量对学生的心境会产生影响,合适的练习量有助于改善学生的心境状态。测试时间和练习量对大学生心境变化的影响交互效应不明显。     

关于大学生心理健康教育的思考

当代大学生心理健康问题已引起有关部门的高度重视。为了加强高校心理健康教育,有必要对当代大学生心理素质问题及高校心理健康教育的措施等诸多问题进行思考。     

浅议网络文化对大学生德育教育的消极影响及对策

由于网络文化的特点，给大学生的德育教育带来了一些消极的影响。如冲击本民族优秀传统文化的继承。道德失范现象严重．社会化程度降低．网络心理问题凸显。道德人格冲突和扭曲等。网络文化下的德育对策是改革高校德育内容．加强监控和管理，优化学校德育环境．提高大学生道德生活主体意识和道德自律意识。     

心理拓展训练与大学生心理健康教育的关系研究

大学阶段是大学生在智力和人格发展上趋于成熟和完善的过渡期,心理发育处于不平衡、不稳定时期,承受挫折和环境适应能力都比较差,在不同阶段会出现不同的心理健康问题,通过开展心理拓展训练,结合心理课程、心理咨询、心理环境建设来提高大学生心理素质,同时对大学生的团队精神、协作意识进行全新的培养,可以有效帮助大学生预防、改善心理问题,实现身心全面健康发展。     

光源色温对脑波节律及学习效率的影响

通过测试3种不同色温、3种照度下学生脑电图α波、β波指数的变化,观察光照对人体生理节律的影响。实验发现,不同色温、光照强度下的脑波指数变化率差异存在显著性。其兴奋度及敏感性随光源色温、照度值增加,大体呈正相关关系。学习效率随光源色温、照度值增加而降低,呈负相关关系。推测原因似与高色温、高照度状态下更易出现疲劳,低色温、低照度状态下可能对大脑存在＂唤醒＂作用,以及大脑功能分区、光源光谱组成有关。实验结果显示教室光环境的选择,应考虑学生学习的长期性、高负荷等特点,考虑＂时间累积＂效应的综合影响,并值得进一步研究。     

大学生心理健康教育初探

在物质文明和精神文明高度发达的今天,心理健康问题已成为全社会一个棘手问题,解决这一问题的有效措施就是要建立一个切实可行的心理健康教育机制即心理健康教育模式,这种模式的构建对促进学生健康成长有着重要意义。     

家庭因素对体育专业大学生心理健康的影响

采用SCL-90量表与问卷调查相结合的方法,对体育专业大学生心理健康状况进行调查,分析了家庭来源地、父母受教育程度、父母关系及家庭经济状况各因素对体育专业大学生心理健康的影响.发现父母关系状况对体育专业大学生心理健康有显著影响;经济状况不同对大学生人际关系产生影响.进一步调查发现不同经济来源对大学生心理产生不同影响,家庭来源地、父母受教育程度对体育专业大学生心理健康状况无显著性影响.     

高职学生的精神困境与理想人格的构建

高职学生的精神困境主要表现在思想意识、人格、心理和就业等方面。造成这些困境的原因在于社会环境对高职学生的负面影响,高职院校的思想政治教育对学生精神状况的影响,以及家庭环境对高职院校学生精神状况的影响。高职学生的理想人格应包括职业人格、独立人格、创新人格、和谐人格。     

高职学生就业心理危机探究

严峻的就业形势使得许多高职学生产生程度不同的心理危机.在分析就业心理危机产生的原因和表现形式的基础上,从学生自身和学校两个方面探讨了应对心理危机的途径.