论高等数学教材改革的必要性

"高等数学"是高等院校的重要基础课之一,"高等数学"教学质量的好坏直接影响学生对后继课程的学习.高等数学教材的适时选取,则直接影响"高等数学"教学质量.本文从现行高等数学教材的缺陷出发,论述高等数学教材改革的必要性.     

西部财经类高校“高等数学”教学改革探讨

“高等数学”课程是财经类专业的一门重要基础课,其基本概念、基本方法在财经类专业其他学科中都会使用到,其学习的好坏直接关系到后续课程的学习.西部地区生源质量普遍不高,数学基础差.结合贵州财经大学的实际情况,分析高等数学课程教学现状及存在的问题,并从三个方面探讨高等数学教学改革的思路.实践证明,这些改革思路对提高高等数学的教学质量是有效的.     

提高独立学院高等数学教学质量的思考

分析了目前独立学院高等数学教学中存在的一些问题,对如何提高高等数学的教学质量提出了一些建议。     

提高高等数学课程教学质量的几点思考

高等数学是一门应用性很强的学科，高等数学雠的教学质量对学生素质的培养、能力的提高具有重要的作用，作者根据多年的教学经验和体会，对高等数学教学质量的提高及教学方法进行了研究和总结，并在此基础上提出一些建议供读者商榷。     

高中新课标下的高等数学教学内容改革

高等数学与中学数学在教学内容、教学方法、学习方式等方面的脱节直接影响了高等数学的教学质量。根据高中新课标对2010级计算机科学与技术高等数学课程的教学内容进行改革,取得了显著的效果。     

提高独立学院高等数学教学质量的思考

分析了目前独立学院高等数学教学中存在的一些问题,对如何提高高等数学的教学质量提出了一些建议.     

提高“电机学”课程教学质量的途径与措施

本文在分析了传统“电机学”教学存在的问题的基础上,提出了提高教学质量的途径,并从教材、理论教学、实践教学和考核制度四个方面介绍了提高教学质量的措施。     

大学工科“高等数学”课程教学中的几个问题

本文结合大学工科“高等数学”的教学实践,对于目前“高等数学”课程教学中存在的一些问题,以极限理论、级数理论、一致连续与一致收敛概念内容的讲授为例,提出了在难度适当与理论联系实际原则下＇改善与加强“高等数学”课程中教学的一些方法。同时结合华北电力大学的教学实践,对改变后的教学计划实施的可能性给予了说明,以期能够为提高大学工科“高等数学”课程教学水平提供一些建议。     

提高经管类“高等数学”教学质量的几点认识

结合笔者的教学经验,对提高经济管理类高等数学的教学质量的教学方法和教学思想进行了深入的探讨,提出了加强理论概念教学、数学在经济领域的应用的教学以及强化数学训练和充分利用计算机加强数学教学的教学思想,以提高经济管理类高等数学的教学质量。     

提高经管类"高等数学"教学质量的几点认识

结合笔者的教学经验,对提高经济管理类高等数学的教学质量的教学方法和教学思想进行了深入的探讨,提出了加强理论概念教学,数学在经济领域的应用的教学以及强化数学训练和充分利用计算机加强数学教学的教学思想,以提高经济管理类高等数学的教学质量.     

试论“质量工程”项目建设的实践与成效

统筹实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）是增强项目建设效果、提高教学质量的重要举措。本文基于“质量工程”项目建设的特点,结合华中农业大学实施“质量工程”工作的实际,从建设思路、具体规划、实践经验等方面分析了“质量工程”项目建设的途径,介绍了学校在创新人才培养模式、培植教学团队与特色专业、建设精品课程、教材及实践创新平台等方面的具体做法与实效。     

以双语教学推动“数字信号处理”教学的科学发展

在“数字信号处理”课程中开展双语教学,有利于信息处理教育的现代化和国际化,有利于“数字信号处理”课程的科学发展。实现“数字信号处理”课程的双语教学,在教材选择、课时分配、课堂讲授等方面都存在很多问题和困难。在教学实践中,任课教师要重视专业教学与外语教学的结合,注重中英文教材教学内容的取含,在保证专业教学质量的前提下切实提高学生的外语实用能力。     

高职院校“高等数学”教学中应用意识的培养

高等职业教育的培养目标决定了“高等数学”的教学要以应用为重点,数学应用教学的实质是学生形成数学应用的意识,体验数学应用的精神以及数学的价值。本文结合当前高职“高等数学”教学实际,分析了高职学生数学应用意识淡薄的形成原因,提出高职院校“高等数学”教学中应用意识的培养要改变数学教学观念、改革数学教学方法、开设数学实验课、开展数学实践活动。     

高等数学课程双语教学的调查分析

华北电力大学数理系自2002年就开始在高等数学C班和E班实施双语教学。本文通过对高等数学课程实施双语教学的调查和教务处评价系统,进行分析并且提出一些双语教学的建议,以改善和提高教学质量。     

高等数学课程双语教学的调查分析

华北电力大学数理系自2002年就开始在高等数学C班和E班实施双语教学.本文通过对高等数学课程实施双语教学的调查和教务处评价系统,进行分析并且提出一些双语教学的建议,以改善和提高教学质量.     

西部财经类高校“高等数学”教学改革探讨

"高等数学"课程是财经类专业的一门重要基础课,其基本概念、基本方法在财经类专业其他学科中都会使用到,其学习的好坏直接关系到后续课程的学习。西部地区生源质量普遍不高,数学基础差。结合贵州财经大学的实际情况,分析高等数学课程教学现状及存在的问题,并从三个方面探讨高等数学教学改革的思路。实践证明,这些改革思路对提高高等数学的教学质量是有效的。     

浅谈经管类"高等数学"的教学原则

在分析了经管类高等数学教与学的现状和特点后,根据现状和特点,探讨了在教学过程中应遵循的原则.旨在激发学生学习数学的兴趣,增强学习数学的主动性,提高高等数学教学质量.     

基于数学实验为平台的高职高等数学教学实践研究

高职院校的教学体制与学生的数学素质给高等数学的教学带来了困境,如何实现高等数学服务于专业,应用于专业,提高学生学习数学兴趣,本文采用基于数学实验为平台的高职高等数学教学进行了实践,构建了基于数学实验为平台的高职高等数学课程体系的校本教材,提出了相应的数学实验教学方法,取得了良好的效果.     

“高等数学”的改革：从习题课开始

在“高等数学”课程是工科大学生必修的基础课,关于该课程改革的必要性和紧迫性己得到大家的共识。本文从高等数学的接受者——学生这个角度,从高等数学的习题课开始来研究如何调动学生学习的主动性与积极性。     

谈情境教学法在教学上的一些应用

情境教学法是通过再现教材背后的“情境”,把学生较快地带入思维的“兴奋区”,进入“角色”,变学习过程、思维过程为和谐愉快的劳动过程。笔者拟结合自己讲授工科院校高等数学课和概率统计课的实践,从以下几个侧面探讨情境教学法的一些应用。一、设计直观形象的知识环境,引导学生入境生理学告诉我们:人们的大脑分为左脑和右脑两个部位。左脑进行逻辑思维,是集中思维和分析思维的中枢系统;右脑