基于国家职业标准的审计学专业课程体系改革

审计学专业主要培养审计方面的专业人才,根据国家职业标准,其对知识的理论性与实践性要求都很强。本文以江苏工业园区服务外包职业学院为例,通过对审计学专业课程体系现状进行分析的基础上,探讨了经济高速发展下的审计学专业人才需求特点,结合相关职业标准和相应的岗位群构建了职业综合能力和职业拓展能力并重的"五大模块"课程体系,总结了新课程体系的教学特点。     

基于工作过程系统化的《现代办公设备服务技术》课程开发

高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会对学生的认可度降低。基于工作过程导向开发的系统化课程,以其教学的职业性、实践性和开放性突出学生的职业能力和综合素质的培养。本文以《现代办公设备服务技术》课程为例,阐述本课程的构建理念、课程定位、学习情境设计及教学实施过程。使学生掌握现代办公设备服务技术职业岗位工作内容,培养学生现代办公设备故障诊断与排除的能力。     

艺术设计专业“零适应期”应用型人才培养实践教学体系的构建

高校以文化创意和设计服务产业职业岗位群的职业能力结构为依据,结合学科专业要求,以(职业岗位)工作过程系统化的统御,构建由学科基础实验、专业技能训练、设计创新探索和职业能力养成构成的分层次、模块化的实践教学体系,从而使项目化教学和学生的自主学习能够系统性展开,这样既能使学生形成相对系统的知识体系和能力结构,又能使学生获得具有一定职业指向性的能力与素质,从而培养出走出校门就能适应职业岗位的高级应用型艺术设计人才。     

软件外包行业人才需求培养模式的探索

目前软件外包行业的发展势头有增无减,软件外包产业作为智力人才密集型的产业,具有信息技术含量高、资源消耗低以及国际化水平高等特点。另外,高校在大力培养服务外包的人才,提高高校毕业生就业能力。在扩大外包行业培养的模式上,人才质量的提高也慢慢成为了重心。本文通过阐述软件外包行业存在的问题,提出软件外包人才培养的策略。     

如何进行学生职业意识和职业素养的培养

培养学生的职业意识和职业素养对于增强学生在职场中的社会竞争力有重要的意义。随着供给侧结构性改革概念的提出,国家着力提升供给体系的质量和效率从而达到提高生产力水平的根本目的,因此,除了要着重培养学生的职业技能意外,对于学生职业意识和职业素养的培养也应当给予高度的重视。职业院校是为企业培养优秀的生产,管理、服务等一线岗位人才的摇篮,因此职业院校中学生的职业意识和职业素养的培养显得尤为重要。本文从职业院校学生职业意识和职业素养培养中的重要性,职业意识和职业素养培养的方法手段等几个方面对如何对职业院校学生进行职业意识和职业素养的培养进行阐述。     

现代学徒制职业养成课程模块研究——以家具艺术设计专业为例

现代学徒制职业养成课程分为职业素质、专业基础、岗位技术技能和职业发展四大课程模块。其中,职业素质课程培养学生爱岗敬业、精益求精的职业态度和工匠精神;专业基础课程培养学生掌握行业通用基础技能和解决问题的能力;岗位技术技能课程培养学生掌握职业岗位技能的核心能力;职业发展课程培养学生多元化和个性化发展的工作能力。构建科学、合理的家具艺术设计专业现代学徒制职业养成课程模块,对现代职业教育人才培养模式创新具有重要的推动作用。     

基于服务科学的软件外包服务生命周期研究

在评述现有软件项目管理演变规律的基础上,针对提高中国软件外包交付质量和成功率的迫切需要,通过对软件外包工程方法和服务科学方法的结合研究,提出了软件外包基于服务科学的生命周期及其服务过程概念,并探讨了软件外包服务生命周期中的具体内容与管理方法,对我国企业实施软件外包服务具有理论上的指导意义。     

武汉市软件服务外包产业竞争力实证研究

近年来,武汉市软件服务外包产业发展迅速,产业收入逐年增加,软件服务外包企业聚集效应明显,企业实力显著增强,软件服务外包人才储备及技术研发实力雄厚。利用因子分析法对我国21个服务外包示范城市软件服务外包产业竞争力进行了实证分析,得知武汉市软件服务外包产业综合竞争力排名全国第12位,居于中等水平,仍然处于相对劣势,软件服务外包专业人才数量指标相对薄弱,信息通讯技术和网络技术为核心的基础设施投资力度与一线城市仍存在较大差距。提出加快软件服务外包园区建设步伐,强化交通及通讯基础设施建设,建立健全软件服务外包产业政策体系,加大知识产权保护力度,加强软件服务外包人才培养,提升专业技术能力及自主创新能力等对策建议。     

基于岗位能力的工程机械运用技术专业课程体系构建

通过对工程机械运用技术专业基于岗位职业能力分析的专业课程体系建设进行深入研究,以培养高素质应用型工程机械运用技术人才为培养目标,以职业岗位能力需求为主线,完善人才培养方案,构建基于岗位职业能力的核心课程体系,为学生的职业发展奠定良好基础,也为各院校相关专业课程设置提供理论参考。     

工学结合模式下ITO人才培养的探讨

本文通过对我国信息技术IT0人才的岗位要求分析,提出了高职院校在培养服务外包人才中的问题,提出了高职院校培养采用"工学结合"人才培养模式、培养人才的思路及实施方法。     

以校内实训基地建设为契机开发药学综合实训课程

为提高高职药学专业学生实践技能,以就业为导向,以职业岗位能力为核心,进行实践教学改革探索。探索开发项目导向、任务驱动的药学综合实训课程,培养学生独立分析解决问题的能力及综合职业能力,实现与就业岗位的无缝对接。     

复合型IT服务外包人才校企一体化培养模式的研究与实践

服务外包产业快速发展对人才的巨大需求,以及复合型服务外包人才短缺对服务外包产业的制约,促使高职院校不断创新培养模式。多层次校企合作机制为IT服务外包人才培养提供了一种新的模式,该模式主要包括校企一体化、学历教育与职业培训衔接的三段式教学模式。经过5年多的人才培养实践,该模式在提高学生的综合素质与职业技能方面效果显著。     

谈学前儿歌弹唱课程改革

弹唱课重点培养学生的自主学习和创新能力,是理论与实践一体化、以实践为主线、以岗位能力为目标的一门综合性课程,注重发展学生的职业能力、潜力和后劲。弹唱课程的目标是培养学生掌握边弹边唱技能和综合的音乐素质,更快地适应就业岗位需求,实现与就业岗位零距离接轨。     

以“岗位人”为导向改革《基础会计》课程

围绕高等职业教育的会计人才培养目标,高等职业教育的会计教学改革也要不断推进,要为培养技能型的会计专门人才服务。本文从《基础会计》课程的现状入手,提出以"岗位人"为导向,从课程的名称、课程标准、内容体系、教学方法、考核体系等方面来改革该课程,提高学生的岗位职业能力。     

项目课程背景下财务会计教学法研究

项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性学习活动,以完成工作任务为主革新财务会计教学方式,有利于提高学生学习的积极性,从而实现学生获得会计岗位应具备的职业能力和素质要求的教学目标。     

基于职业岗位能力的幼儿绘本导读课程的整体设计

根据幼儿教师职业岗位能力的要求,幼儿绘本导读课程应致力于培养、提高学生鉴赏幼儿绘本、讲演幼儿绘本及设计幼儿绘本阅读活动方案的能力,努力实现与幼儿教师职业岗位的精准对接。因此,应从课程定位和课程目标、教学内容和训练体系、教学模式和教学方法以及考核标准和评价方式等四个方面进行整体设计,构建更科学的课程体系,以提升学生的职业岗位能力。     

河南省软件服务外包产业发展现状分析

软件服务外包产业是一种知识密集型、低能耗、附加值高的产业。本文阐述了河南省软件服务外包产业的发展现状,分析了河南省在发展软件服务外包产业上的优势和面临的问题。     

高职院校《商务礼仪实训》实用性教学模式探讨

高职院校《商务礼仪实训》教学课程教学,应从职业需求和职业发展出发,以培养高素质技能型专门人才为目的,探索有效的商务礼仪实训模式,在教学活动中强化对学生的实用性训练,使学生的综合素质和岗位技能通过实际训练得到全面提高。     

工程测量技术专业教学改革探索

高职院校的课程体系包括素养类课程、专业类课程和拓展类课程,课程体系与专业课程体系不是一个概念。高职院校培养学生逐步具备职业核心能力、职业岗位能力、职业发展能力等,职业核心能力比职业岗位能力更为重要,实施工程测量专业课程教学时往往只关注学生职业岗位能力(测量技能),而忽略了学生职业核心能力教育。高职院校教学改革内容包括两个方面,一是进行专业类课程教学内容的改革,二是进行教学内容仍基于学科体系下的教学模式和方法改革。改革培养职业核心能力的测量专业课程教学模式和方法尤为重要。     

基于岗位胜任力的家政服务专业实验课程教学体系研究

宁波卫生职业技术学院自2013年开设家政服务专业,家政服务专业注重专业技能培养,因此非常关注家政服务专业实验课程教学体系开发与建设。宁波卫生职业技术学院家政服务专业旨在培养家政企业及养老机构管理领军人物。此培养目标,要求我们在进行课程教学体系建设过程中,要在明确家政服务专业人才培养方案、明确学生专业素质构成、与校企密切合作后将家政服务专业今后工作岗位所需知识、技能、进行分析总结,将其中涉及到实操联系的内容落实到实验教学体系中去,通过家政服务模块课程设计,掌握专业技能;体验式模拟教学为主;技能与理论考核相结合,培养实战能力;校企共建,家政服务实习检验实践教学内容四大部分内容使家政服务专业学生基本技能过硬,能够保证学生在未来工作过程中能够满足就业技能要求也能够使其保持知识和技能的可持续发展进程,为学生的职业岗位发展搭建学习平台。