“一带一路”背景下土力学课程双语教学改革与实践

一带一路建设离不开语言建设的桥梁作用，在"一带一路"建设背景下，实现专业教育和语言教育的渗透融合是土力学双语教学改革的关键举措。在土力学课程双语教学实践基础上，基于智慧课堂教学模式，以学定教，通过双语教学的课前准备、课中案例教学、小组学习、课后反馈，实现教学互动，将课内教学空间与课外教学空间融为一体，形成良性的智慧学习环境，同时阐述了课程资源建设、双语教材和师资队伍建设的实施方法。对比分析开展土力学双语教学前后成效，双语教学使学生成绩优秀率明显增加，学生学习潜能得到激发，专业能力和英语水平得到提高，更好地实现了专业与语言教育的渗透融合。     

应用型人才培养目标下国际贸易专业双语课程教学探讨

国际贸易专业双语教学有助于为社会培养适合行业发展需要的应用型人才。通过对国际贸易专业双语教学必要性的总结,探讨了国际贸易专业双语教学在教师水平、教学方法、教学效果评价机制以及学生外语水平方面存在的问题,并提出相应对策建议:多种举措提升教师双语教学水平,多种方式完善双语教学方法,改革双语课程的评价机制,循序渐进推广双语教学。     

浅谈对“双语无机化学”教学的一点看法

高等院校对师范专业学生开设专业双语课有助于培养能够进行双语教学的高素质人才,有助于解决双语师资匮乏的现状,提高全民英语素质。而开展双语教学要选用合适的教材及教学资源;双语教师要不断完善自己;要加强师资培训。     

关于高职国际贸易专业双语教学的再思考

高职国际贸易专业开展双语教学不仅是高等职业教育实现工学结合专业课程改革的客观需要,也是适应国际市场应用型人才需求的必然选择。目前,我国高职院校在实施双语教学过程中普遍存在教与学断层、双语教师能力欠缺、毕业生不适应工作环境等问题。高职国际贸易专业开展双语教学应以学生为主体实施分级教学,坚持教学与工作实践相结合,建立行之有效的双语教学系统工程。     

高职城规专业学生结构性思维方法培养探讨

高职层次的城规专业学生,由于缺乏结构思维,所以难以掌握专业知识和技能。教师应当在专业基础课、专业核心课的理论教学环节与实践教学环节中,并辅助以其他的非专业知识,有意识地强化学生对结构思维的引导;培养他们从宏观到中观再到微观逐层分解问题、分析问题、解决问题的方法和习惯。     

建筑学专业导论课教学改革初探

文章基于项目教学法的教育理念,以建筑学专业导论课的教学改革实践为例,在教学中,以项目为导向,以学生为中心,探讨导论课教学的教学目标、教学内容和教学方法,并结合笔者的课堂实践提出具体的改革措施,以期对应用型本科大学专业导论课的教学提供借鉴。     

建筑学城市规划专业的双语教学研究

对目前国内建筑／规划类专业双语教学的现状以及存在的问题进行了分析,提出了在这类专业课程中针对理论类课程和设计类课程开展灵活的研究型双语教学方法,从而真正让双语教学服务于学生的专业学习。     

高职院校双语教学存在问题及应对策略——以安徽工商职业学院国际贸易专业为例

高职院校实行双语教学是促进国际贸易专业发展之必需。国际贸易专业发展的时间都比较短,目前高职院校双语教学中学生的接受程度、教学方法、教学条件、教学有效性评价中均存在不足。以安徽工商职业学院国际贸易专业为例,以双语教学现状和相关调查为依据,提出提高高职院校双语教学水平的应对策略:重视学生的语言文化教育;积极探索和应用新的教学方法、改革双语教学评价模式。     

推进我国高校双语教学建设研究

在国际经济融合不断增强的背景下,高校双语教学成为推进高校培养国际化人才的主要途径。通过探讨当前国内高校双语教学中存在缺乏高水平双语教学师资,学生外语水平相对偏低,缺少科学评价体系及规划,双语教学缺乏实践环节等问题,以寻求在师资队伍、课程体系建设、学生外语水平以及时间环节等方面促进高校双语教学的有效措施,使双语教学能够真正培养出国际化人才,使高等教育能够真正服务于地方经济和社会经济。     

双语教学在国际贸易专业中的实践与探索

双语教学是培养国际贸易专业人才交流能力的需要、培养国际贸易专业人才基本素质的客观要求,以及国际贸易专业人才有效获取一手国际贸易资源的重要手段。目前,国内部分高校在开展双语教学方面进行了有益的实践与探索。国际贸易专业开展双语教学,应确立目标体系,合理进行课程设置,采取增加专业英语课时;使用双语教材;大力培养双语教师;选择适合开展双语教学的课程;激发学生对双语教学的积极性;加强对双语教学的跟踪和总结等措施。