高校立体化教学资源建设与实践——以结构设计原理课程为例

改变教育观念,革新教学方法,建立立体化教学资源可以为学生创造自主性、探究性的学习环境。文章从立体化教学资源的构建、教学方式比较等方面介绍了北华大学双语教学示范课程结构设计原理立体化教学资源的建设和实践情况。     

计算机应用基础立体化教材建设

计算机应用基础立体化教材建设是计算机课程教学的重要组成部分。为适应计算机应用基础课程教学内容和教学手段的变化,要完成计算机应用基础立体化教材的编写。立体化教材应该具有独特的编写思路。立体化教材的架构包括纸质教材、多媒体学习课件和网络学习平台三个方面。计算机应用基础立体化教材的建设将促进学生计算机应用能力的提高,并培养学生的创新能力。     

浅析初中美术教学资源的整合

初中美术教师应当在教学中注重教学资源的整合,构建立体化美术教学体系,充分调动学生的学习兴趣,让美术教学更加丰富多彩。文章简要论述了笔者在美术教学资源整合方面的研究与实践。     

浅析我校网络学习平台及数字教学资源的大学英语网络自主学习模式

本文以建构主义学习理论为依据,联系我校近年来英语网络学习平台的建设和应用、联系我校数字化教学资源的开发和应用,阐述了大学英语教学培养学生自主学习的重要性和现实意义。     

校企合作开发应用型本科立体化教材——以建筑CAD课程为例

立体化教材能够有效整合教学资源,优化教育要素配置,为高校教学提供整体解决方案,实现教学信息化、网络化。校企合作是人才培养的重要途径。文章以建筑CAD课程为例,对立体化教材的优势、建设思路和教材建设中如何实施校企合作进行了阐释,并对应用型本科院校立体化教材建设提出了建议,旨在推动立体化教材的建设和应用,促进课程改革,提高教学质量,探索具有"应用型"和"本科教育"特色的校企合作新模式。     

汽车中级修理工网络资源建设的研究与实践

网络教学资源建设实质是"互联网+"教育的实现形式,目前已经成为学校信息化建设的一种趋势,其应用对于职业院校的教育教学有着重要的作用。汽车中级修理工作为学生获得职业资格证书的重要课程,是汽车专业人才培养方案的核心必修课。通过对汽车中级修理工网络教学资源建设的研究背景、研究目的进行简单的阐述,并针对该门课程提出建设的详细内容,最后从教师、学生两个不同角度剖析网络教学资源建设对教学产生的影响。     

《儿歌弹唱》博客教学平台的建设

博客作为一种新型网络交流方式,为进行课程教学提供了一条新的途径。通过对博客概念及功能的介绍,从立体化教学资源平台的建设、课后辅导平台的构建、教研活动平台的构建三个方面对《儿歌弹唱》博客教学平台的建设进行探讨。     

利用网络学习资源提高课堂教学质量的探索与研究——以MOOC为背景

MOOC作为网络背景下的教育教学资源展现形式被逐渐推广开来,这给高校教育教学资源的合理、科学规划带来了机遇,也给传统的教学模式带来了挑战。单一的课堂教学已经远远不能满足学生多元化知识的需求,网络时代传统教学模式的不足也逐渐显现出来。要解决传统教学模式中存在的问题,必须将优质网络资源与现有教学相结合,积极引导学生养成良好的网络学习习惯,进一步建设、开发、整合网络学习资源,摸索适合自身实际的教学、学习模式以提高课堂教学质量。     

审计学(双语)校本网络教学资源建设的构想

从审计学双语教学自身特点和国家、学校对于网络资源的重视程度等方面看,校本网络资源建设具有必要性。网络教学资源建设框架的关键点包括形式短小精悍、内容全面,密切配合线下教育教学活动,联系学生实际,切实做到因材施教。审计学(双语)校本网络教学资源建设的构想包括以国际优秀教材为范本,以学习目标为授课单元设计授课视频,以自编文字资料为载体,凸显专业教学目标,密切配合线下教学,尽量丰富线上资源。     

在实施案例教学过程中探索新的教学方法以提高中职学生编程水平

在案例教学法的实施过程中，利用现有的网络教学资源，发挥学生的自主学习能力，以提高中职学生的计算机编程能力，以及中职教育素材库的建设。