强化教学管理与改革构建创新型人才培养模式

高等教育改革的主旋律是倡导以人为本的个性化教育,坚持因材施教,突出个性发展,营造传统文化和现代文化相结合、科学教育与人文教育相交融的育人氛围;突出理工结合,推进文理渗透,培养具备基本人文素养的理工人才和受过理工背景熏陶的文法经管人才,推进全面素质教育.开展教学管理及教育研究是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务.对加强教学管理与改革,构建创新型人才培养模式进行了初步的探讨.     

强化教学管理与改革 构建创新型人才培养模式

高等教育改革的主旋律是倡导以人为本的个性化教育,坚持因材施教,突出个性发展,营造传统文化和现代文化相结合、科学教育与人文教育相交融的育人氛围;突出理工结合,推进文理渗透,培养具备基本人文素养的理工人才和受过理工背景熏陶的文法经管人才,推进全面素质教育。开展教学管理及教育研究,是所有教学管理人员、教育研究人员及教师的共同任务。本文对加强教学管理与改革,构建创新型人才培养模式进行了初步的探讨。     

论英语教学中人文情感建构的途径——以理工院校现状分析为例

理工院校学生中普遍存在着科学素养与人文精神明显失衡的现象,大学英语学习是大学生习得语言文化并提升人文情感的重要平台,因此,在英语教学中贯彻人文素养的要求具有必要性和可行性.本文突出强调运用自主学习策略和元认知教学策略,实现语言能力培养基础之上以情感人、以情促知的教学目标,以期弥补理工院校学生人文情感的缺失.     

论英语教学中人文情感建构的途径——以理工院校现状分析为例

理工院校学生中普遍存在着科学素养与人文精神明显失衡的现象,大学英语学习是大学生习得语言文化并提升人文情感的重要平台,因此,在英语教学中贯彻人文素养的要求具有必要性和可行性。本文突出强调运用自主学习策略和元认知教学策略,实现语言能力培养基础之上以情感人、以情促知的教学目标,以期弥补理工院校学生人文情感的缺失。     

“人文关怀”在理工高校学生工作中的意义研究

在培养科技创新人才的过程中,理工高校学生工作发挥着重要作用。然而,当前我国理工高校学生工作出现了一些问题,存在着重管理、轻关怀,重共性、轻个性,重科技、轻人文等片面现象,导致其脱离实际,流于形式,缺乏实效性。其根本原因就是缺失人文关怀。为贯彻落实党的十八大精神,结合实际,新时期理工高校学生工作要注重人文关怀,旨在加强和改进理工高校学生工作。     

试论理工院校人文素质教育实施的困境与出路

在个案调查研究的基础上,结合大学人文素质教育的内涵,指出当前理工院校人文素质教育存在的困境与误区。其突出地表现为第一课堂教学严重偏离人文素质教育的精神实质,不仅学时和学分被严重挤压,而且课程内容也普遍缺乏人文素质教育课程应有的人文性、基础性、综合性和深刻性等特点;对此,进一步提出解决问题的出路与设想。     

素质教育培养途径分析

现今素质教育取代应试教育,要进行相应改革,实现教育民主,并且改革评价机制,优化课程内容、教学方式、人才配置,推进信息化教育,建设先进教育文化,从而全方位推进素质教育。     

理工融合在复合型人才培养中的作用和实践研究

培养综合素质强的复合型人才是大学教育的重要目标,阐明了理工融合对提高复合型人才综合素质的推动作用,将理工融合理念融入大学教育教学,在人才培养的各个过程实践理工融合具有很强的现实意义。     

创新创业人才培养模式探索与实践

从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。     

高职教育深化校企合作的思考

深化校企合作是促进我国高等职业教育特色发展、保障高等职业教育教学质量、培养大量高素质技术技能型人才的必由之路。高职院校应该不断学习探索,认识深化校企合作的必要性,了解深化校企合作的基本原则,从教师培养、专业及课程建设、教学方法改革、实训基地建设、教学管理体系构建、特色文化形成等多入手,全面深化校企合作,提升办学核心竞争力。     

高职教育教学改革之我见

为了适应当前新形势和企业的发展要求,高等职业技术教育的教学必须进行改革。而高职教育教学的改革必须依托于教师、学生和教学管理三方面的共同努力,才能获得成功。教师要从自身努力,巩固理论知识,丰富实践技能,多汲取新技术、新知识,作好学生学习的引路人;学生要注重自身创新能力、主观能动性以及人文素养和健康心理素质的培养,使自己成为企业所急需的具有多种知识技能,全面的素质和广泛活动能力的创造性人才;高职院校的教育教学管理方面则要尽可能打破常规,充分发挥教师、学生的积极性、创造性和主观能动性。只有三者共同努力,才能使高职教育适应新形式下企业的发展,真正意义上实现高职教育教学的改革。     

水利类高职教材改革思路与实践

"十二五"时期是我国加快民生水利发展、深化水利改革、加强水利管理、推进传统水利向现代水利、可持续发展水利转变的重要时期.水利建设与管理需要一大批高级技术应用型人才.目前,我国的水利类高职教育正蓬勃发展,但是,其中存在着许多问题,教材建设的问题是亟待解决的众多问题之一.水利类高职教材应突出职业教育特色,抓职业能力培养的"工学结合"模式,优化教材内容,突出水利行业的特点,提高水利类职业技能型人才的培养质量.     

以规范化管理促进教学运行效率的提升

教学管理是高等院校管理体系中的一个重要环节,也是高校教学管理部门的核心职能;在教学管理中,教学运行管理是按教学计划实施对教学活动最核心,最重要的管理.通过优化教学计划、完善选课管理、深化考试改革等方面完善了学分制下教学运行程序,进一步提高教学运行的高效性、增强规范化管理及在管理规范化基础上推进创新,从而达到提高教学管理水平的目的.     

论理工院校人文素质培养的现实路径

人文素质培养是高校人才培养的重要组成部分,理工院校更应重视。但理工院校在人文素质培养的实质运行中,仍然存在诸多误区。因而,在新时期探讨理工院校人文素质培养的现实路径尤为必要。     

论全球一体化视野下理科高校的人文教育

日益竞争激烈的国际竞争对人才的标准进行了新的定位.人文精神是新型人才所必需具备的基本素养之一,具有重要的社会价值和社会意义,如何在高校教育中加强人文教育也是新时期的一个新课题.历史上形成的我国教育机制的缺陷曾长期困扰着人才标准的制定.因此,亟需进行现有教育思想的改造,即要加强理科高校人文教育硬环境的构建和人文精神的培养.本文提出的有关理科高校人文教育的构建和设想,为新时期理科高校人文教育的培养和和谐校园的建设提出了重要依据.     

高职教育技能硬实力与文化软实力调查分析

从问卷调查的总体上看,大多数高职学生认为高职教育的硬实力与软实力同等重要,高职院校应同等发展硬实力和软实力;但也反映出目前事实上高职教育重视技能硬实力,轻视文化软实力的教育倾向。因而,高职院校应充分认识人文教育与专业教育的同等重要性,大力加强人文教育,提升高职教育文化软实力;大力改革专业教育,促进高职教育技能硬实力;人文教育与专业教育的有机融合推动高职教育技能硬实力与文化软实力协调发展,全面提高高职人才培养质量。     

高校教师实施人文教育的思考

高校实施人文教育是时代潮流的呼唤,重视和加强人文教育是21世纪人才竞争的需要,也是当代大学生全面发展的需要.文章深刻剖析了人文教育的内涵,通过阐述高校教师在实施人文素质教育中的作用,提出实施人文教育的有效途径.     

高校教学管理人员角色的偏失与弥补

有序高效的教学管理是促进教学活动顺利实施,实现人才培养目标的基本保障。高校教学管理工作事无巨细,服务对象多种多样,其复杂性决定了教学管理角色的多样性。教学管理者应当根据社会的期望和高校的职能,不断调整自己的角色,适应社会需求和办学目标。针对高校环境下部分教学管理人员未能正确认识和重视所扮演的角色,提高素质和能力,所出现的角色偏失,拟从教学管理人员所应承担的控制、组织角色,服务、协调角色和教育角色等方面阐述高校教学管理人员角色的内涵拓延及应努力的方向。     

以课题研究为依托，扎实开展校本教研

为贯彻《小学管理规程》,落实阜阳市教育局及颍州区教育局规范管理年活动的有关精神,文峰中心校提出了“三高”的办学目标,即校长高素质、师资高水平、办学高效益。在学校管理、教师管理、学生管理、教学管理、教务管理、后勤管理等六个方面规范自己的办学行为,突出自己的办学特色。尤其是教学管理上,我们高举“科研兴校”大旗,着力推进教育科研,以课题研究为依托,促进校本教研扎实有效地开展。     

当代美国大学课程改革发展研究

20世纪六七十年代以来,由于美国高等教育规模的迅速扩张以及强烈的职业主义等问题所导致的的本科教育质量下降,致使美国大学在20世纪90年代中后期开始新一轮本科课程改革.现阶段美国大学在课程设置及课程评价等方面都体现了当代美国大学课程改革的趋势:课程综合化、普通性和专业性的融合,突出基础性、科学性与人文性的融合,课程国际化,基础性与实践性的统合,注重学生创新能力的培养与课程设置的灵活多样等.