展开想象的翅膀上好小学美术课

儿童的天性,富于其幻想的心理特征,这就给我们美术教学拓展了无限的空间.想象画是我们小学美术教学的重要部分,儿童的这种天性与想象画教学恰好吻合.要利用好小学生这一特点,我们就要以培养小学生的想象力为目标.     

对中学美术教育课程标准的新思考

中学美术教育课程标准已经颁布,里面提出了很多新的理念和思路,研究中学美术教育课程标准,把中学美术教学意义重大.下面是我的几点思考. 首先,新课程中由重教师"教"向重学生"学"的转变,现在的美术教科书都比较充分体现了以学生发展为中心,激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想,这一角色的转变,充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用,给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间.这样使得学生们在表现过程中真正感受到创造的喜悦,在自己制作的过程中发现艺术的丰富性、深度以及魅力.     

聚焦式探究,强调学生注意——浅谈交互式白板之聚光灯功能运用

小学美术课堂里运用各种现代化的教学手段是层出不穷,借助交互式电子白板这一媒体,合理使用其中之聚光灯功能,更好达成小学美术欣赏,探究等教学的有效性.教师在运用广泛的欣赏资料,在宏观的指引下.进行细致的指导与讨究;结合多种媒体手段与方式进行有效教学,让学生在聚焦式的探究中以达到重点部分审美能力的提高.同时利用交互式电子白板的聚光灯功能,展示美术作品,美术过程等细节,以让学生创作,示范等强调作用.     

运用电教媒体,帮助学生自能作文

在小学作文教学中,如何发挥学生主观能动性,激发学生习作的积极性,帮助学生自能作文,是小学作文教学落实素质教育的一个焦点问题.小学生感情丰富,善于想象,易受感染,根据这个特点,前苏联教育学家聂恰耶娃主张:把作文训练同阅读、美术、音乐等学科联系起来,在带动学生情感的前提下,让他猎取自然界和社会生活内容.     

小学美术教学如何培养学生的欣赏能力

美术欣赏是美术教学中的重要一环,时提高学生对美的感染力,培养学生正确的审美能力和审美情操起着重要的作用.美术欣赏能愉悦学生的性情,陶冶美的情操,使人有」更全面,更具体地感受到现实生活的意义,能培养学生完整健全的人格,从而使他们能更有效地在德智体方面得到发展.因此,在学生美术课堂教学中培养学生美术欣赏的能力是非常重要的.     

先学后教自主学习

在学习新课改理念的过程中,每一位课程的实施者都会深刻地感受到,贯彻各科课程的理念均是以"学生为本,以促进学生主动发展为本"的新理念.新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生的学习组织者.教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供自主学习、合作交流的空间与时间.为此,本文结合在日常教学实践中的探索,就小学数学教学中如何培养学生自主学习的能力进行阐述.     

浅谈新课程改革在农村学校面临的问题

基础教育课程改革虽已实施多年,但在边远农村学校存在学生用的是新教材,教师讲课都是用的老方法.而且,一些科目,如:英语(小学)、美术、音乐、信息技术等非统考科目,只在课表上有,(应付检查)实际是没有在课堂上讲的现象,并且具有普遍性.     

小学数学课堂中实施愉快教育的途径

"愉快教育"是以调动学生学习的主动性和积极性为宗旨,促使学生积极主动地获取知识,促使学生身心得到健康发展.因此.教学中,就应充分抓住教材特点,实施愉快教育.通过几年来的实践与探索,我总结出了在小学数学课堂教学中实施愉快教育的几条途径:     

小学数学教学要密切联系生活

小学数学教学要与生活密切联系起来,在生活化过程中学习教学,激发学生的学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的数学意识,促进学生全面发展和综合素质的提高.     

占领课堂主阵地激发学生学习美术的兴趣

美术课是实施美育,开发智力,陶冶情操.培养能力,促进学生全面发展的重要课程.新课标强调小学美术教学必须加强美术课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调动手能力和创造能力以及审美能力的培养.美是一种心灵的体操--它使我们精神正直,心地纯洁,情感和信念端正,是道德纯洁的精神源泉.在艺术的海洋里.濡染熏陶,潜移默化,它可以给受教育者以心灵的感化,从而对自己的思想、行为进行调整.给每位学生道德品质的形成产生积极的影响.兴趣是成功的开端,是成功的动力.诺贝尔奖获得者物理学家丁肇中曾说过:"兴趣比天才更重要,兴趣可以成为一个人发挥智慧、夺取成功的动力."可见,兴趣对于学习的重要性有多大.当前,学生学习美术的兴趣究竟如何呢?一些教育家曾就各个年龄段的学生对画画的学习兴趣作了一个调查,非常喜欢美术画画的儿童在五岁前约占95%,九岁左右约占60%,十二左右约占10%..…这个结果客观反映了当前学生学习美术兴趣的一个趋势:"越大越低",即随着年龄的增长,学生学习美术的兴趣呈不断下降的趋势.这是一个不良现象,它势必影响学生在美术方面的学习发展,也阻碍了素质教育的全面实施.怎样培养学生学习美术的兴趣?这几年的教学实践,我认为充分利用好课堂教学这个主阵地,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创作能力.     

浅谈网络及多媒体在中学美术教学中的应用

网络及多媒体在美术教学中的应用,不仅提高教育质量和教学效率,而且提高学生学习的主动性和创新性,拓宽学生自主发展的空间.     

解析教材重构教材

农村小学美术教育的不完整或缺失致使初中美术教育无法完整衔接,更由于对美术的不重视,使初中美术按照"规范"教材实施"规范"教学成为空谈.针对现状我围绕着课程总目标重构教材,以可行性和有效性为标准使学生真正学有所获提高农村美术教育.     

谈在小学英语课堂中高效兴趣教学

小学英语教学过程就是通过智力因素和非智力因素这两类因素不同作用,协同活动来完成.英语教学在小学各科教学中有其特殊性,激发学生的学习兴趣尤为重要.为了让学生很好地学习英语,根据"听、说、读、写"的教学目标,结合自身教学实践,激发学生学习主动性是最佳诱因.怎样激发学生学习的兴趣,促进学生全面素质的提高是一个非常值得探讨的问题.     

交互式电子白板在美术教学示范中的有效应用

示范演示是小学美术课堂教学传统且有效的手段,教师合理进行教学示范,可以简洁明了地传授相关技法与作画过程,快捷地突破教学难点,提升教师业务形象,调动学生的参与热情与创作兴趣.新媒体平台--交互式电子白板独特的互动性与多样的功能性为美术课堂示范注入了新的活力,巧妙运用交互式电子白板做示范演示,其便捷性、互动性、随机性、再现性等优势成为传统教学示范的有益补充,让课堂示范的有效性得以进一步提升.     

色彩感受力的培养

色彩教学在美术基础教学中占有很重要的地位,色彩也是美术高考中重要的考试科目。许多初学者对色彩掌握不好,本人根据多年的教学经验,谈谈自己在提高学生色彩感受能力方面的一些体会。     

浅谈高中美术新课改作业评价模式

一提到"评价",大家都会把这个词与"判断""价值"等概念联系在一起.一般而言,所谓教学评价是什么呢?它是指在一定课程与教学价值观的指导下,传统的教学模式在评价学生审美、创造等综合素质方面束缚了美术教学的创新发展.长期以来,中学美术作业成绩的评价只是单纯的技巧技能的考察评价.评价常常以美术作业类别的一个方面来取代学生的整体素质,取片面而不看整体.一、作业中造型表现的评价;二、作业中设计应用的评价;三、欣赏评述的评价;四、综合探索在作业中的评价.教学评价具有反应教育实际状态,检查国家教育方针政策法规的实现程度,评定师生教学质量,衡量学校办学水平,有助于不断反思教学过程等多种用途,教学评价是教育评价的核心部分.     

利用多媒体提升美术教学品位

美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能,同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识.而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段,为美术教学带来了"教"与"学"的重大改革,大大提高了教学的质量;它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体,把教学素材逼真地呈现在学生面前,不仅让课堂上充满了儿童情趣,而且使课堂教学效率大为提高,就像为美术课堂教学插上了腾飞的翅膀.提升了美术教学的品位.     

新课程理念下的小学语文教学

人教版实验教材为教师和学生的教学提供了广阔的创造空间.今日,小学语文教学其内涵更深、外延更广.并非单一的传道授业、解惑,教书育人,重在育人.作为母语教学"填鸭式"、"满堂灌"已不适应了小学课堂教学,教师必须转变教学理念,更新教学观点,尤其是语文教师应正确理解,把握课改新理念.     

运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台

信息技术的发展已经影响到我们生活的方方面面,信息时代的到来,也改变着我们的学习方法,美术课堂的教学改革势在必行,运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台显得急迫而重要.因此要充分发挥信息技术资源优势,激发学生学习兴趣:利用信息技术构建学生学习平台,发挥学生自学能力;构建协作型学习模式,激发学生创造力.     

高校公共美术鉴赏课的教学目标

高校美术鉴赏课的教学思想定位,是确定教学目标的前提.也是不同于中学美术欣赏课之处.高校美术鉴赏课的教学思想定位,应首先明确高校公共美术鉴赏课教学是面对全体大学生,从属人文教育的教学,应是将美术作为文化来学习,是确立在多元文化艺术教育与人文教育基础之上的美术鉴赏教学.教学目标,首先是要明确公共美术鉴赏是一种审美教育.使学生在鉴赏活动中获得审美的愉悦体验,潜移默化地受到美的感染和熏陶,从而"树立正确的审美观念,培养高雅的审美品住,提高人文素养.