初探我对"师德"的认识

近年来我国发生了许多关于教育教学方面的事件,例如,教师用不道德的语言伤害学生、打骂学生、更有甚者对学生做出丧尽天良的事情.这些现象对我感触很大,因此,本文试从师德的基本要求、师德的核心力量、师德的人格魅力、师德的理念升华等方面来认识.     

基于师德特点的师德教育思考

师德具有高于一般职业道德的特点：师德涵盖面广,渗透性大;师德要求高,示范性强。教师要具备符合他们的崇高称号的师德素养,就要加强师德教育。一要激发教师内在的主动性,实现教师自我塑造,重在内化;二要促进教师将自己的道德信念付诸实践,在育人中育己。     

语文教师的专业化发展

当今社会科技的发展日新月异,技术的更新使社会生产对劳动者的要求不断提高.教师的专业化是社会的要求.教育者必须自觉主动地树立这一意识,并在教学工作中逐步实现专业化,,为此,本文将从语文教师树立正确的教育观和教育思想、语文教师具有良好的师德和健康的心理、语文教师要提高专业知识和专业能力水平三个方面,谈谈"语文教师的专业化发展"的问题.     

工会在开展高校师德建设工作中的作用

作为高校教师,良好的师德是一名教师应试具有的基本素质,教师的师德修养直接关系到大学生的自身道德修养,高校教师在传道、授业、解惑的过程中,潜移默化的让学生直接感受到教师的人格魅力和道德素质,这些都给予学生巨大的影响力,甚至会改变一个学生的一生.因此高校教师师德建设是当前高校发展过程中需要刻意关注的一个话题.     

加强师德建设的思考

师德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范的“总和”。其核心是要教师热爱教育事业，热爱学生，以身作则。作学生的表率，这是教师职业道德的重要内容。“百年大计，教育为本，教师之计，师德为本”，这是“科教兴国”战略的要求，也是人民教师的立教之本。     

学生终生体育意识的培养

随着新课程改革的深入,我国学校体育教学已朝着"快乐化、生活化、终身化"方向发展,终生体育将成为学校体育的主导,学校体育是终身体育的基础.体育教学要根据新课标要求和学生特点,激发学习动机,使学生懂得终生体育终身受益的重要性.在教学过程中,体育教师要更新教学理念,培养学生终身体育意识;改进教学方法,提高学生终身体育能力;挖掘学生潜能,增强学生终身体育兴趣.最终实现新课程要求达到的培养学生终身体育意识的目标.     

新形势下师德建设活动的内涵与长效机制研究

在推进学校校风建设中,师德建设是其中的重要一环.由于长期以来,关于校风建设的主要内容,被界定在学生的学习作风方面.因此,对于师德的建设未能得到相应的加强.在构建和谐社会的新形式下,在营遣和谐校园的要求下,有关师德建设的要求应进一步强调.本文将师德建设的目标导向确定为:积极的教学态度.     

浅析新课标下的体育教学

"健康体育教育"是目前体育发展的方向,也是新课标的要求.实现教师在课堂中的角色转换,落实课堂教学以学生为主体的原则,既要注重体育教学的方法和技巧,又要注重学生心理健康方面的引导.调动学生学习的积极性和创新思维,培养学生终身体育意识,是我们新课标体育教学的深远意义.     

关于体育课堂氛围营造的几点探讨

随着社会的不断进步,经济的高速发展,人们生活水平有了很大提高.人们对于健康的追求度越来越高,体育教学是一个人保持健康的根本,从体育教学中培养学生的健康意识更要从小做起.目前体育教育计划要求体育教师坚持培养学生的健康意识,做到老师与学生、学生与学生之间的多方面的互动,使课堂教育更加活跃.本文从教授幼儿教师体育教学方法的角度,阐述了体育教学中如何营造课堂氛围,调动学生进行体育学习的积极性和主动性.     

数学教学中不能忽视教师的主导作用

近些年来,数学课堂教学一直倡导要突出学生的主体作用,一切教学活动都要以学生为主体.课堂上唱主角的是学生,而不是教师.强调教学过程中要充分展现学生的独立意识和个性特点,淡化了传统教学中教师的主角意识,动摇了教师的主导地位,忽视了教师的主导作用.我们认为,教师在教学过程中固然要考虑学生的主体作用,但同时也要考虑教师的主导作用.     

如何培养学生的体育兴趣

提高体育教学质量,首要的是抓住学生对体育课的兴趣,没有兴趣的学习是被动的,毫无创造性的,本文从树立学生正确的学习动机,培养学生练习兴趣和参与意识,以及教师在体育教学中的主导地位和主导方面,简要地论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的练习兴趣,有效地提高体育教学质量,使学生成为体育教育的终身受益者.     

河南省高职高专院校学生体育意识的现状及对策

河南省高职高专院校学生的体育意识整体较为肤浅,学生对于体育的价值和意义不清楚,导致河南省高职院校的学生整体参与体育运动的热情不高.长期以来,学校体育教学中,学校教师往往注重体育技能的培养,而忽视了运动能力和身体锻炼的习惯之间的关系,忽视了对学生体育兴趣和体育意识的培养,学生在学校期间未能形成终身体育的观念.本文试图通过对高职高专院校学生对体育意识的现状的分析从而提出发展对策.     

信息化教育教师应具备的综合素质分析

随着信息化教学的深入发展,教学内容、教学方法和教学手段等方面发生了变化.为了提高教学质量,教师应树立信息化教育的观念,提升师德师风,不仅要塑造良好的个人形象,还要有积极的开拓进取精神和较强的实践能力.     

构建新师德塑教师权威

职业院校教师的师德师风建设受到各方关注,得到了教育界、各高校的充分重视,目前虽然取得了一定的成果,但是还面临着方方面面的困境.本文从道德、制度建设、传统传承和社会舆论导向等方面探讨了职业院校师德建设和树立教师权威面临的问题和应对策略,提出新时代职业院校师德建设五字师德内含.     

健康第一,快乐体育

学校体育的最终目的是促进学生整体健康水平的提高,在教学中不仅要传授体育知识、技术、技能,更要注重学生健康意识的培养,锻炼习惯和卫生习惯的养成,因而要坚持"健康第一"的指导思想.快乐是愉快情绪的体验,都是以学生产生兴趣为前提的,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行运动锻炼,从而实现终身体育的目标.     

中学体育教学中人文素质教育的研究

本文采用文献综述法、访谈法,探讨了在中学体育教学中人文素质教育的重要性,使体育教学与人文素质教育紧密结合,促进体育教学的效果,提高学生的整体价值意识,促进学生身心的健康发展.     

高校师德问题分析及对策思考

相对于高等教育的快速发展而言，高校教师的职业道德建设已经明显滞后，高校教师中出现了许多师德失范的现象。本文对教师职业道德存在的问题及原因作了分析，并对加强师德建设提出了一些对策建议。     

高校师德建设机制探究

机制是组织取得成效的制度保障.师德作为一种职业道德,具有鲜明模范意义的道德特征.目前,高校教师在理想信念、治学态度、育人意识等方面存在一些亟待解决的问题.因此,探索建立健全高校师德的建设机制,对营造高校良好的师德氛围,提升高等教育的发展,具有强有力的制度保证和有效的实践推动作用.     

分组教学在篮球教学中的运用

在篮球模块教学中,我关注个体差异与不同需求,发挥学生个性特长,满足学生心理需求,为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围.努力让学生在体育学习中获得体育学习知识和体育学习能力,提高学生积极乐观向上的品质,养成终身体育意识.在实施教学过程中我采用分组教学的方式,经过多次的教学实践证明,教与学的效果较好.     

浅谈如何提高办园水平

一个幼儿园要办好,得益于一个以身作则团结一致的领导集体和教学业务精师德高尚富有爱心的教师队伍,文中从这两方面入手,进行详细阐述.