师范生的信息素养与中小学信息技术课程教学的盲点

中小学信息技术课程承担着培养学生信息素养的重要任务.从小学一年级开始到高中毕业,经过10余年的学习,学生在信息意识、信息能力等方面应该有一个良好的表现,然而事实情况并非如此.文章结合事例,着重探讨了师范生刚步入大学时所具备的信息素养不足及其与中小学信息技术课程教学盲点间的关系.     

基于实践能力培养的Java程序设计教学改革与探索

应用型本科院校如何针对社会需求培养人才,缩短就业市场和学生实践能力之间的差距,应用型人才教学改革一直是值得研究和探索的问题.我们在Java教学中进行了一定的尝试.通过合作性教学的开展、电子商务大赛和网络辅助教学平台的建设,期望达到提高学生的程序设计实践能力、培养学生的职业素养、增强学生的就业能力的目的.     

高中阶段地理教学中学生地理素养的培养

新课程改革的实施让我们逐渐认识到,高中阶段地理教学不再是以知识教学为主了,而是要加强学生地理素养的培养与提高.文章综合分析了地理课堂教学的实际,并就高中阶段地理教学如何培养学生的地理素养进行了深入的探讨.     

论中职学生信息素养的培养

中职学校的信息素养教育对培养学生终身学习思想和自主学习能力的提高起着重要作用.本文结合当前我国社会发展的要求,结合职业教育的发展现状,提出了提高中职学生信息素养的要求和实施意见.     

职业高中音乐欣赏课教学初探

在音乐欣赏教学中,教师应提高自身音乐素养,从学生实际出发,激发学生学习兴趣,培养学生良好欣赏习惯,提高自身音乐素养,提高学生欣赏能力.     

浅谈中学信息技术教学中学生信息素养的培养方法

现代信息技术教育进入基础教学领域后,以培养学生信息技术能力为核心的信息素养的培养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一.新课程标准中无不体现着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的新教育理念.     

重在感悟系统训练切实提升写作能力

<语文课程标准>明确提出:"写作能力是语文素养的综合表现".如何培养学生的写作能力,不能简单地就数论数,而是应当在大语文教育观的基础上,系统地努力培养学生的语文素养,使语文素养的培养和写作能力的提高相得益彰.作者现就针对高中作文教学中学生出现的若干问题,提出相应的教学策略,以期高中生的作文能力得到切实的提高.     

非正式学习在高中信息技术教学中的应用探讨

随着信息技术的发展,知识技能飞速地更新换代,广泛地获取和应用知识对信息技术教学愈加重要,高中信息技术教学迫切需要突破校园的围墙,走向开放的动态社会环境中.文章从非正式学习的内涵特点和高中信息技术课程的目的出发,分析了非正式学习在信息技术教学中应用的合理性,提出通过整合非正式学习和正式学习的教学手段,以实现提高学生信息素养的最终教学目标.     

浅论数字图书馆对大学生信息素养的影响

良好的信息素养能促进大学生对科学文化知识的信息需求产生良好的学习习惯.高校数字图书馆作为学生的"第二课堂",对于大学生信息素养教育起着举足轻重的作用.信息素养的培养与训练是提高大学生学习与研究能力的重要手段,而高校数字图书馆正是大学生信息素养教育与导读的摇篮.     

信息素养培养与文献检索课和毕业论文的关系

本科教育中信息素养培养的不足对学生创新能力有着重要影响。要明确信息素养的本质和主要能力表现以及文献检索课教学与信息素养培养的关系，实现文献检索教学应由检索技能型向信息素养型转变。要通过毕业论文的选题与实验研究、论文写作等环节，培养高校学生的信息意识与信息价值观，从而提高学生的信息素养。     

结合通用技术教学培养自主合作学习能力

通用技术课程的发展要求不断提高学生的技术素养和综合素质.本文拟结合教学过程发展学生的合作精神,培养自主学习能力,从而提高学生的综合素质.     

信息技术与英语课堂优化实践初探

信息技术的应用能更好地优化英语课堂教学.教师要提高自身的信息素养,在教学实践中提供学生感兴趣的信息,紧扣课文内容的信息,简练、精确、前沿的信息,同时还要提高学生的信息素养,建立新型的学习方式.     

信息技术教学应注意的问题

中学信息技术教学要从学生的实际出发,提高认识,走出思想误区。根据自身特点,充分利用好多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势,依据学生的学习规律,注重学生信息素养的培养,注重学生学习兴趣的激发,注重多种教学模式的探究,注重与其他学科的整合,注重自身素质的提高,培养合格的、有现代信息素养的社会主义建设者。     

例说数学想象力的培养

通过高中阶段的数学学习,发展我们的教学思维能力(包括空间想象能力、逻辑推理能力等)和解决实际问题的能力,提高我们的数学素养.缺乏想象力的数学是很难学好的.数学想象力就是能把一个数学问题联想到另一个数学问题,找出彼此的关联处.老师完全可以引导学生采用思维导图法学习数学.     

应用型本科C语言程序设计课程教学改革

根据C语言课程的教学目标和特点,从教学内容的组织安排、教学手段、实践教学环节以及课程考核体系等方面进行全面改革,形成以课堂教学为中心,网络教学为补充,建立以学生为主体的实践教学模式;培养学生程序设计的思想和方法,养成良好的程序设计习惯。改革的实施提高了学生学习的积极性、主动性和分析问题、解决问题的能力。     

科教融合教学模式研究

以教师和学生受到的现代网络信息资源冲击与挑战为切入点,对信息化教育时代学生选择性较多,教师教学吸引力下降的现状进行了分析。将智能手机、互联网络和教育深度融合,提升教师信息素养,改进教育教学模式,引导并培养学生搜索、甄别信息资源,提高自主学习的能力。     

培养高中学生数学语言能力的几点做法

数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体.各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表述的.在平时的数学教学中,我们数学教师要对学生注重数学语言的培养和训练,有意识地培养学生运用数学语言的能力,发展学生的教学思维,最终达到培养学生数学学习兴趣、提高学生数学素养的目的.     

培养学生信息能力推进素质教育

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点.由此可见,培养学生信息能力,推进素质教育,是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责.那么如何培养学生信息能力? 我认为信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识,更不是片面追求"学而致用"的职业培训,而是把计算机作为一种工具,来提高中学生的素质,培养他们用信息技术解决问题的能力,以及学习能力.     

略论高中体育教学中探究式教学方法

本文通过分析高中体育教学中探究式教学的内涵、重要性、应用及注意点,提出了在高中体育教学中,应把培养学生探究学习能力、发展学生个性,作为全面提高教学质量、培养学生终身体育思想的重要内容。     

关于新课改下信息技术教学的思考

本文作者结合教学实践,对新课改下如何提高学生的信息素养,如何安排教学内容,如何培养学生的自主探究能力等问题作了初步的分析。