中国土建类专业评估认证与注册师制度回顾与思考

专业评估认证已成为教育界和关心教育人士议论的热门话题之一。土建类专业评估认证是中国开展得最早的专业评估认证,有近20年的专业评估认证的经验。文章分析了中国土建类专业评估认证的基本情况、中国建设行业注册师制度情况、对专业评估认证及注册师制度的思考,以及完善建设行业注册师制度的建议。     

我国建设类专业教育评估的回顾与思考

一、高等工程专业教育评估1.高等教育评估在市场经济发达的国家 ,对于高等工程专业教育的质量评价 ,普遍实行教育评估的评价或认证的制度。它又可分为学校整体评估和专业评估两大类。学校整体评估是把学校看作为一整体 ,评估的重点放在整个学校的办学目标、教学管理、师资队伍、教学条件以及面向专业的基础课程和通用课程等方面 ,是高等学校保证教育质量的重要体系之一。目前 ,如我国教育部组织实施的合格评价和优秀评价属于这一类型。专业教育评估是指与社会公众健康、安全及人民生命财产等问题密切相关的专业进行的一种专业认证或评价。例…     

在建设类专业教育评估研修班上的讲话（节选）

专业教育评估是国际上通行的做法,我国高等教育专业评估促进了办学水平的提高和教学质量的提高,我国的注册师制度促进了专业教育评估制度的建立和完善。     

中国建筑学专业评估认证制度探讨

为建立中国的注册建筑师制度,原建设部决定在建立注册建筑师制度的同时,建立建筑学专业评估认证制度。文章介绍了中国建筑学专业评估认证制度建立的背景,概述了专业评估认证制度的标准、程序和方法、结论,指出了专业评估认证开展情况和特点,论述了专业评估认证的意义和作用。     

建筑师执业注册制度下艺术类院校建筑学专业变革

随着经济发展,国内近年来开设建筑学专业的院校大幅度增长,各大艺术院校也纷纷开设了建筑学专业。建筑教育的国际化接轨和20世纪90年代中期开始实施的注册建筑师执业资格考试,引发了国内各传统建筑院校的教学体系改革。作为一门强调实践技能与艺术结合的专业,艺术院校下设的建筑学专业应该针对建筑系列课程重艺术、重表达、重形式等问题,结合注册考试制度进行教学改革,发挥其艺术学科平台优势,在提高学生创新能力与艺术修养的同时,增强工程技术、实践技能教育的力度,培养具备人文艺术修养并具有广阔就业前景的复合型建筑设计人才。     

中国注册会计师制度对资本市场投资者的保护——基于会计师事务所执业质量检查的透视

注册会计师制度作为保护投资者利益的一种有效手段得到了实践与理论研究的充分证明,而其对投资者保护的效用在很大程度上依赖于注册会计师制度建设重要内容之一的执业质量。财政部门和注册会计师协会不断完善的会计师事务所执业质量检查制度体系成为投资者保护的重要基石,其较高的执业质量检查比例有效地保护了投资者的利益,而对违规事务所和注册会计师较大力度的处理、处罚,则增强了投资者对注册会计师制度保护其合法利益的信心和可信度。     

新时期注册规划师制度对城市规划专业教育影响的研究

城乡规划法的颁布和实施使得市场经济条件下的城乡规划工作更加科学和有章可循;同时,也给注册城市规划师制度带来了积极的变革,提高了规划师的要求及社会期望值。这些外在因素给了规划专业教育一定的启示,要与注册规划师制度建立关联,拓宽基础教育的框架,构建职业道德教育的平台,同时注重培养学生的社会属性素质等。     

实行注册土木工程师(岩土)执业制度与我国岩土工程发展的关系

经建设部和人事部决定 ,我国从 2 0 0 2年下半年开始进行注册土木工程师 (岩土 )执业制度资格考试。这样 ,几年内就有可能开始实行注册土木工程师 (岩土 )执业制度了。这里我浅谈几点实行土木工程师 (岩土 )执业制度与岩土工程发展的关系。1.注册土木工程师 (岩土 )执业制度的性质(1)注册土木工程师 (岩土 )是属于大土木工程的一种目前我国注册土木工程师 (即所谓“大土木”)的范围已确定的包括岩土工程、水利工程、港口与航道工程、公路工程、铁路工程和民航工程六个专业 ,以后还可能要增加。可见 ,注册岩土工程师是属于注册土木工程师中一…     

面向注册工程师制度的建筑专业教育研究

针对高校建筑专业教育面对国家注册工程师制度如何作出调整这一问题,结合建筑专业教育改革的必要性,阐述了基于注册工程师制度改革建筑专业教学的思路和方法,并指出改革过程中应注意的问题,以期指导建筑专业教育的改革工作。     

高等学校土建学科土木工程专业教育评估结论

根据高等学校土建学科土木工程专业教育评估文件的规定,建设部高等教育土木工程专业评估委员会组织了对土木工程专业的教育评估工作,并作出了评估结论。通过土木工程专业评估的学校（截止到2008年5月）有：清华大学、天津大学、东南大学、同济大学、浙江大学、华南理工大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、     

论法律诊所与专业实习的替代与对接

专业实习作为传统法学教育实践性教学的一个必要环节,由于难以保障学生获得足够的专业训练,近年来颇遭诟病。法律诊所教育具有专业实习无法比拟的优势,学生不仅把所学的法律知识应用到实践中,还培养了法律职业技能和职业道德。以法律诊所课程替代专业实习,实现二者的顺利对接是法学实践教学改革的一种趋势。     

土木工程专业实践教学体系探讨

通过建立适应形势发展的培养高质量土木工程人才的实践教学体系研究,作为加强“四种能力”符合社会发展需求的实践教学体系的总体建设目标。开展以课程体系、教学内容和实践相结合的专业改革,制定新的培养方案及相关的教学文件,找出学生提前参与生产和科研的途径,改革各实践教学环节的教学形式、手段与方法,切实转变人才培养模式和机制,适应社会需求,办出土木工程专业特色。     

土木工程地质实践教学改革研究

根据大冶铁矿独特的地质教学资源和大冶铁矿实践教学基地的实际情况,对土木工程地质实习从内容、安排和质量保证等方面提出了实践教学方案的构想,探索了与企业生产相结合、与科研项目相结合、与学生能力培养相结合的实践教学改革新模式。     

景观设计教育与专业实践概述

当今世界无论在环境、生态、社会、政治、经济与文化艺术各类型的议题上,都面临着全球化、后工业化及瞬息万变的局势,景观设计专业在这样的时代背景之下,因为其“介质”与“跨领域”的特性、与当代理论的深化,除了传统中的公园、花园、户外空间之外,专业的范畴与焦点已扩展到基础设施、大小尺度公共空间、后工业基地与都市空间,鉴于此,一些具有前卫与实验性质教育课程使景观设计教育的风格逐渐多元化,专业事务的类型也衍生转变,以适应这样的潮流,而FO（Field Operations）与易道（EDAW）就是操作方式全然不同的两个例子。在个人的景观设计专业中,只有不停地努力吸收各类的经验与知识,并且了解全球以往与未来的专业环境与变迁,才能随时审视自己与作品在当代设计地图中的位置,明晰自己在景观设计史上的定位,作为自己实践的方向。     

美国合作教育的典范——辛辛那提大学职业实践计划

合作教育是美国高校通过职业实践以提高学生综合能力的一条有效途径,也是当今世界各国高等教育积极倡导的一种教育模式。美国辛辛那提大学是合作教育的发源地,在合作教育方面取得了成功经验。文章阐述了美国辛辛那提大学的合作教育——职业实践计划的内容和做法,学习和借鉴该经验,有利于推进中国高等教育的改革。     

土木工程专业毕业设计过程管理实践与研究

目前土木工程专业大学本科的毕业设计普通存在着一系列问题,由于外在环境、内在因素等影响很多。要解决这一问题,提高毕业设计质量,必须采取科学的管理方式方法。分析具体原因,提出严格规范毕业设计过程管理,通过实施过程管理来解决这些问题和提高毕业设计质量,这对于培养基础扎实、有创新意识、适应性强的学生十分重要。     

香港特区强制性建造业工人注册制度及借鉴

2.北京交通大学应用经济学博士后流动站,北京100044)[摘要]实施强制性建造业工人注册制度是香港特区建造业的一件大事,是建立新文化的一项重要措拖。分析了香港特区实施强制性建造业工人注册制度的目的和注册管理等基本内容,探讨了该制度对于内地建筑业的可借鉴之处。     

构建土木工程专业实践教学新体系的研究

文章分析了土木工程专业实践教学的重要性,并对中国土木工程专业实践教学的现状和存在问题进行分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建土木工程专业实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。     

吉林建筑工程学院建筑学专业办学思路及教学体系

吉林建筑工程学院建筑系经过探索与实践,办出了自己的特色专业——建筑学专业,并逐步形成“满足需求,争创特色”的办学思路及注重培养学生的综合素质、能力和地方性建筑观的教学特色及教学体系,为国家和地方基本建设培养人才。     

工程管理专业教育范式的转型策略

大工程观的提出使得工程管理人才的素质必须符合“理念、人、物、我”四方面的圆融整合要求。受传统科学范式的影响,目前工程管理专业培养的人才已不能适应新形势的需要,教育范式的转换已成为工程管理专业教育的当务之急。在对工程教育的科学范式与工程范式进行辨析的基础上,深入剖析了工程范式的基本特征,强调新形势下工程管理专业教育应采用工程范式,其转型策略为：从教育价值观的重新定位出发,通过课程体系的改革,再辅以校园文化的重建,从而实现工程管理专业教育范式由科学范式向工程范式的转换。