城市设计课程思政教学方案设计探讨

以城市设计课程为例,分析了城市设计课程在课堂教学、教学体系、思政元素挖掘等方面存在的问题,探讨了课程融入思政元素的必要性和课程思政素材的挖掘。最后以城市设计中一个教学课时为例,对课程思政融入教学方案设计思路进行详细的解析。希望通过课程思政教学方案的设计,提升课堂教学效果,达到全员育人的目标。     

建筑连连看——城市翻修系列设计课程教学报告(38)之北京既有建筑再利用设计

本课程为建筑·城市·景观设计,由建筑与城市设计、历史建筑保护设计、建造设计、城市规划设计、景观设计等组成。建筑连连看属于建筑与城市设计。建筑红线对建筑的分割、道路对建筑的切割、建筑自身“独善其身”等现象,造成今天的城市呈现出建筑孤岛化状况。课程题目“建筑连连看”以打破城市中的建筑孤岛为目标,训练学生从城市设计视角发掘城市议题,分析和研究建筑孤岛现象,进而提出建筑与城市设计解决方案。课程以当代北京城建成区为范围,要求自行选择需要连接的建筑单体作为建筑与城市设计对象。     

“城市翻修”教学系列报告(十二):北京白塔寺菜园社区和西单交流中心设计构思

本文介绍了清华大学本科四年级城市设计课程专题"北京城市空间翻修设计",包括城市翻修与城市设计课程,培养学生发掘城市问题的能力、策划城市活动的能力以及探索改造方式的能力等内容。     

城中村健康更新设计 ——华中科技大学城市设计课程教学与学习评述

华中科技大学风景园林专业四年 级城市设计课程教学,以武汉市中心区风光 村更新改造设计为题,探索了存量建设背景 下城中村社区的城市设计策略,并尝试了与 之相适应的城市设计课程教学计划。论文 研究选取一典型小组,由城市存量建设背景 解读、经过健康社区等理论分析、到基于光 环境的社区更新设计,取得了师生共赏的学 习成果。论文通过对此典型小组学习成果的 阶段性展示与评述,反思教学过程中教师 导引和与学生学习之间的互动关系,为存量 建设背景下城中村健康更新设计教学提供 了借鉴。     

大数据赋能的建筑类研究生城市设计教学实践

大数据分析以其客观性、动态性、全面性等优势,为城市设计的转型发展助力,大数据赋能城市设计教学具有重要意义。根据以往反馈意见显示,大数据运用介入现有建筑类研究生城市设计课程后,存在着因学生对大数据认识不足造成教学开展困难、城市设计授课内容被迫压缩、学生刻意逃避大数据运用操作、教师仍选择传统授课方式等四个方面的问题。对此,从教学目标、课前前期准备、阶段操作内容与教学设定、课程评价与反馈等方面进行调整,以作为大数据运用介入课程的实现手段。并在此基础上,将大数据赋能城市与设计课程从前期准备、调研、分析、方案、成果等阶段进行整合,从而奠定学生的大数据基础能力,培养学生数据收集与挖掘能力、数据分析能力、数据创新设计能力、方案的可视化表达能力,强化学生城市设计的大数据运用能力。最后指出,大数据运用的介入已促使学生学习城市设计的方式产生转变,同时也全面提升了学生的城市设计创作思维能力。     

城市整合——浙江临海崇和门广场城市设计

本文以临海市崇和门广场的城市设计为例,阐述了以广场这一重要的城市要素为核心,通过城市设计的手段进行城市整合,具体探讨了新老整合、开放空间整合、视廊整合、核心与周边整合、行为与空间整合等.     

城市设计教育体系的分析和建议——以美国高校的城市设计教育体系和核心课程为借鉴

在我国城市设计被提升为二级学科和国家政策日益关注的大背景下,近期城市设计的地位、作用和发展趋势等成为热议焦点.美国高校城市设计教育体系发展成熟,对中国影响至深.首先,追溯美国城市设计教育体系的历史演变和特征,并以宾夕法尼亚大学代表性课程为例分析城市设计教学特点;接着,探讨我国城市设计教育体系的现状问题,包括专业壁垒限制、课程不成体系、理论和设计脱节、设计教学深度不足等;然后,从建立多专业合作的教学平台、构建体系化的城市设计课程、促进理论与设计实践的结合、提倡设计课本土化与国际化等方面,提出我国高校城市设计教育体系的完善建议.最后指出,现阶段首先需要厘清和完善城市设计的教学体系,可先行设置“城市设计证书”,时机成熟再开设“城市设计专业”.     

以文脉设计理念为主线的教学体系探索--城市设计与建筑设计教学课程的融合①

城乡建设快速推进的背景下,建筑与环境的关系问题被凸显,建筑学教育中基于城市视角的观念培养变得尤为必要。本文结合现状教学中城市设计和建筑设计课程相互独立设置所产生的问题,提出以文脉设计理念为主线将两者进行融合的教学新体系,使学生能够更加深刻地理解建筑与城市等环境的关系。新教学架构从价值观的树立、思维方式的调整、设计方法的加强和综合能力的培养等方面阐述了培养的重点,并对相应的教学方法实践进行了详细论述。     

新型城镇化背景下城市设计课程教学优化研究

分析了新型城镇化背景下城市设计课程的教学内容,提出了城市设计教学改革的思路,并从城市设计师"价值观与角色"的重新定位、"空间与时间"的重新认识、"观念与技能"的重新培养等方面作了论述,以适应教学发展的要求。     

城乡规划专业实践周教学思路初探——以城市设计教学理念推进实践周教学

在城乡规划专业教学中,通过对城市设计课程、实践周教学的思考,尝试提出城市设计教学与实践周教学的有机结合,以城市设计教学理念推进实践周教学。一方面补充城市设计课程教学中的社会性、实践性和综合性,另一方面利用城市设计教学思想、教学体系,有的放矢地安排实践周内容,带着问题去思考,有效提高实践周教学目的和效果。     

基于存量环境更新的山水城市总体城市设计——开县案例

指出在经历多年高速城市化之后,中国城市进入快速发展与结构性调整并行的阶段,城市从以"增量扩张"为主转变为以"存量更新"为主,城市设计的主要任务从描绘"宏大蓝图"转向更新存量环境。继而以开县实践为案例,探讨了在总体城市设计层面对山水城市总体空间环境进行优化提升的策略与方法,归纳了在存量更新阶段总体城市设计的工作范围与对象、工作方法、实施路径等,以期为新时期城市设计实践提供价值观与方法论的参考。     

行动研究:新西兰奥克兰大学城市设计工作坊教学方法及借鉴

作为空间发展和治理工具,国土空间规划体系中城市设计是实现国土空间高质量发展的重要支撑,如何培养与之相适应的城市设计人才是当前城市设计教学改革关注的焦点。新西兰奥克兰大学城市设计课程采用行动研究式工作坊特色教学,注重城市设计人才空间设计和治理能力培养,其经验值得我国高校城市设计教学参考和借鉴。奥克兰大学城市设计工作坊教学秉持CPS创新性教学理念,以行动研究为特色,注重学生的学术素养、批判思维、决策能力、研究独立性和社会责任感等综合能力培养。城市设计工作坊教学包括现状调查、发现问题、观点产生、找出解决方案和形成解决策略五个环节,教学内容涵盖空间设计和治理实施等系列课程。通过讲座、调研、阅读、研讨、咨询等教学方式,将城市形态学理论贯穿于项目实践教学,让学生多视角参与城市动态发展与建设的行动研究中,实现创新性解决问题的目的。以奥克兰滨海地块的更新与开发工作坊教学为例,介绍了行动研究方法在奥克兰大学城市设计教学中的应用及实践。针对我国城市设计工作坊教学中存在的问题,从强调综合能力培养、建构设计与治理并重的教学内容体系、运用行动研究的实践教学方法等对我国城市设计专业人才培养提出了具体建议。     

欧美城市设计教学的启示

文章介绍了美国麻省理工大学（MIT）和瑞典隆德大学（Lund University）研究生阶段的城市设计课程。从课程安排、设计方法、特色创新等方面分析两所学校的城市设计教学特点,并比较它们的异同。最后把中国与欧美这两所学校的城市设计教学进行比较,并总结中国教学中存在的问题。     

依托竞赛平台的城市设计创新与实践能力培养研究

城市设计作为新时期城乡规划的重要手段之一,在城乡发展建设的新形势下,为培养优秀的城乡规划人才,城市设计课程改革是必然选择,学科竞赛已经成为教学改革的载体和方向。本文分析了城市设计课程的教学现状,阐述了学科竞赛平台对城市设计能力提升的意义,探讨了依托竞赛平台培养学生城市设计创新与实践能力的措施。     

应对城市机动性发展要求的城市中心区设计——以上海市徐家汇中心区为例

城市机动性的研究在国内刚刚起步,它提供了一种对于城市的全新的认识方法,使交通脱离了传统的部门技术化的领域。它不仅是一种衡量社会公平的指标,更涉及到城市、建筑、人权、制度、经济、交通等各个方面,在不同层面触发巨大的创造性活动。应对于这样的一种新城市宣言的要求,为城市规划与城市设计提供了新的视角和新的机会。以上海市徐家汇的城市中心区城市设计方案为例,介绍了在城市机动性要求下的城市中心区设计的尝试。     

美国建筑院校城市设计概论类课程教学分析——以麻省理工、耶鲁、哈佛、伯克利、宾大五所院校为例

本文以麻省理工学院、耶鲁大学、哈佛大学、加利福尼亚大学伯克利分校、宾夕法尼亚大学建筑院校的城市设计概论类课程为例，通过分析课程设置，总结了实地参观与讲课结合、重视阅读及研讨环节、专题为线索组织课程的三大教学特点，并提出课程的三个主要影响因素，为我国城市设计概论类课程建设提供参考。     

G6连连看——城市翻修系列设计课程教学报告(36)之北京G6京藏高速连接设计

本课程为建筑城市·景观设计,由建筑与城市设计、历史建筑保护设计、建造设计。城市规划设计、景观设计等组成。G6连连看属于建筑与城市设计。G6是京藏高速公路的简称,起始于德胜门,向北经过八达岭长城,再向西通往遥远的西藏。课程取自G6城区段,从马甸桥至轻轨13号线龙泽站,长约15km(图1)。     

城市美化与城市特色的塑造

本文以桂林市城市美化与塑造城市特色的探索与实践为例，从城市设计、街景美化、夜景泛光、园林小品等不同角度探讨了城市美化与塑造城市特色的内在联系，提出了在城市美化中塑造城市特色的一些基本原则和组织实施方法。对于努力营造优美的城市环境具有一定的参考价值。     

城市设计导则的再认识

作为城市设计由设计语言转译为管理语言的主要成果,城市设计导则是城市设计导控作用得以发挥的媒介,它将对未来城市空间的美好预期与日常的规划管理联系起来,其质量直接影响城市空间的品质。本文从释义、本质与作用、编制与表达等方面对城市设计导则进行深入研究与论述,以期为促进我国城市设计的实践提供有益参考。     

南京山西路广场设计中有关城市设计的思考

城市设计(Urban Design)是当前我国规划界、建筑界的热门话题。对城市设计的定义也众说纷纭。中国《大百科全书》对城市设计的定义是:“对城市体型环境所进行的设计”,英国《大不列颠百科全书》则提出:“城市设计是对城市环境形态所做的各种合理处理和艺术安排”,应当说后者是一个比较全面的表述。现代城市设计强调以人为核心,研究城市整体及局部的型体环境与生活环境的塑造,以提高城市的环境质量,促进城市的繁荣与发展。随着国家经济的高速发展及人们头脑中“经济效益”概念的不断膨胀,虽然许多城市有了高速发展和更新,但随之而来的是城市的环境质量却改善不多,甚至有不断恶化的趋势,城市中心在衰退,人们呼吁优美与效率的城市环境,呼吁以人为中心的城市中心。与此同时原来以研究物质规划为主的城市规划不断向与城市社会、经济相关的社会系统设计发展,注重政策规划,而建筑师们又偏重于建筑单体创作,忽视城市整体环境,在这样的背景条件下,现代城市设计的迅速发展就成为很自然的事了。现代城市设计的目标与宗旨是为人们创造一个舒适、宜人、方便、优美、有特色的城市环境,以不断提高人们的生活质量和促进城市的经济振兴与发展。这包含提高城市形体环境质量与城市生活环境质量两个方面。城市设计所要研