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李庆辉 《中国信息技术教育》2009,(17):44-46,55
教学片段对比展示 片段一:多媒体环境 深圳市深南中学王菁 创设情境:教师介绍勾股定理的历史和逸闻趣事,设置勾股定理相关问题串.学生欣赏探索勾股定理和消防员架梯子救火动画(见图2).从有趣的情境出发,以境激隋,以情激思. 相似文献
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人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄．但每天看那么多稿件．接触那么多教师、校长．教育专家．总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里．“编看编说”．与您分享我最真实的心情。 相似文献
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人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄,但每天看那么多稿件、接触那么多教师、校长．教育专家．总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里,“编看编说”,与您分享我最真实的心情。 相似文献
4.
靳锎 《中国信息技术教育》2010,(3):51-54
◇将课程与信息技术有机结合。引入典型视频,调动学生的学习兴趣。借助多媒体有效突破难点——“力臂作图”。
◇从生活走向物理：播放几种常见的杠杆视频,让学生直观地了解杠杆的共同特征,为总结杠杆的定义打下了良好的基础。 相似文献
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采用多媒体辅助教学，遵循教师为主导、学生为主体的原则。
以学生熟悉的问题创设情景、如掷硬币、统计本班学生出生月份等。 相似文献
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赵蕾 《计算机光盘软件与应用》2011,(12)
本文是结合中等职业学校《计算机组成原理》现实教学的实际课题，在进行充分的教学分析、教学设计、系统设计的基础上，以行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等多种学习理论为指导而设计的《计算机组成原理》课程多媒体教学课件。 相似文献
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●创新整合点利用现代信息技术播放学生课前探究实验视频引入新课,使学生被美丽的彩虹吸引。在突破教学难点(对色散原因的理解)时,利用多媒体课件帮助学生将抽象的知识转为直观的图像信息,解决了初中物理知识中没有提及 相似文献
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林炜华 《数字社区&智能家居》2011,(6X):4500-4501
随着计算机与网络技术的发展,互联网已广泛应用在人们的生活中。计算机网络给人们开辟了一个广阔的空间,日益改变着人们的生活。人们在感叹网络神奇、领略网络的种种便利之余,更激起了人们进一步探索网络世界的兴趣。 相似文献
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一、指导思想与理论依据依据新课程标准的要求,本设计强调学生从现有知识经验出发,自主获取新知识,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,将学科知识与 相似文献
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谢金贤 《中国信息技术教育》2009,(20):24-24,27
●学习内容分析 图片是多媒体素材中常见的素材之一,也是人们传递与表达信息的重要形式,因此本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。而本课时是本节的重点,只有了解图片的基础知识,掌握获取图片的各种方法,学会根据主题需求获取所需的图片,才能为图片的加工与创作提供必要的条件,进而为多媒体创作提供更多的素材。 相似文献
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本教学设计运用多媒体各种功能训练阔读技能，眼球运动训练科学实用。
教师、学生利用网络平台共享交流，充分利用信息技术的及时性。
快速阅读效率的检测简单而准确，信息技术的运用提高了课堂学习效率。 相似文献
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教材 人民教育出版社《思想政治》 年级 高一年级 课时 一课时 教学环境 瑞博数字化教学平台、网络和PowerPoint等 教学资源 网络教室 教学设想 本节课主要基于瑞博数字化教学平台促进师生、生生交流互动，利用精彩的视频资料、取材于学生身边的教学图片，以突出教学与生活实际相结合的教学理念，让每一位学生都真正参与到学习中去，并通过自己的日常生活经验、切身的科学体验去促进自身的知识生成； 相似文献
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把传统阅读教学与网络环境下的阅读教学进行优势互补，即提取两种教学法的精华并进行有效整合，互为补充，构建教材、学生、教师、课件资源四者之间的对话平台，使学生在学习过程中自主探究、合作互动、全程参与。 相似文献
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朱敬凤 《中国信息技术教育》2014,(3):97-99
创新整合点 我利用现代教育技术形象直观、有声有色的特有优势,把抽象的东西化为具体,促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程。充分调动了学生学习兴趣,从而提高了教学效果。本节课的整合点有：①利用动画播放游乐场情景,激发学生兴趣。⑦运用多媒体课件展示大量的生活素材,把教学重点转化为直观的图像。 相似文献
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乔正洪 《数字社区&智能家居》2009,5(9):7182-7183
C语言程序设计课程是一门公共基础课,也是一门实践性很强的课程。旧有的教学教学方法和手段已不能适应学生的需要．我们在C语言程序设计课程的教学中引入改革措施,提出案例教学、师生互动、合理使用多媒体等一系列的改革措施．得到了较好的效果 相似文献
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张朋 《计算机光盘软件与应用》2014,(3):204-204,206
本文主要研究教育领域中的交互式教学视频制作。交互式教学视频可以实现视频教学中的交互,改变着传统的视频教学方式。生动的动画和实时的交互性,为学生提供丰富的多媒体信息及相应的多媒体演示。 相似文献
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张虹 《中国信息技术教育》2010,(3):46-49
本节课的教学将信息技术和物理进行了有机的整合,主要特色：
◇利用多媒体演示小魔术引入课题,激发学生的学习兴趣;利用多媒体展示美丽的图片,使学生更直观地认识平面镜;利用多媒体展示了中国古代铜镜,丰富本课内涵,培养学生的爱国主义情感。 相似文献
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“百年大计，教育为本”，教育历来都是是世人所关注的问题之一．而对于教育者来说，历来关注的问题就是教科研。100名教师上同一堂课，可能会有100种不同的方法，如何找到那种简单明了、快捷有效的教学方法，是我们每个教师所奋斗的目标。而在信息技术高速发展的今天，如何将这一先进的技术融入到教学中去，技术的应用如何恰到好处，如何改变我们传统的教学环境、教学形式以及教学方法， 相似文献