抓住设计实践教学环节 坚持真题真作造就人才

根据个人从事设计实践性教学指导与管理工作的体会，从设计实践教学的性质作用、设计与美术创作的原则性区别、实题真作的意义、选择真实课题的方法渠道与效果等几方面，对设计实践教学进行探索，以期提高设计实践教学水平。     

多媒体教学的实践与思考

首先对多媒体教学的意义作了简明的分析，然后结合近年的教学实践，论述了多媒体教学与传统教学的关系、信息输入与知识接受速度的关系、以及教学过程与教学评估的关系，并总结了课件制作应遵循的内容设计、操作设计、动态设计、静态设计和仿真设计原则，最后提出了我校多媒体教学的努力方向。     

EWB在实践教学中的应用

通过具体实例介绍了EWB在电子技术课程实践教学中的应用，提出在实验和课程设计实践教学及大学生电子设计竞赛培训中引入仿真实验、仿真设计的方法，使模拟仿真与硬件实现紧密结合，以解决以往单一硬件实践教学和培训的种种弊端，对提高电子技术课程实践教学的效果和效率及对学生创新精神和能力的培养都起到了明显的促进作用。     

广告策划案例教学的设计与实施

在广告学专业中，广告策划是一门实践性非常强的课程。目前，国内各高校广告专业广告策划的教学限于条件．理论教学和实践教学存在较严重的脱节情况。针对这一现状。探讨广告策划案例式教学的由来、优势、基本流程、案例选择、问题设计、模拟实践及实施等1-3题。试图寻找一条与学生形成良好互动、理论与实践紧密结合的教学途径。     

程序设计教学中如何引导学生进行标志设置

在程序设计中设置标志是常用的、基础的算法手段，掌握标志设置是教学目标之一。教师应从设计思想高度来对待标志设王，而具体的教学活动要从讲解算法实例开始。通过对精选实例的分析来逐步展示标志设置的思想方法，同时在实践环节中加强一致性训练，使实验课教学密切配合课堂教学，在每个教学阶段和每个教学环节都作总结，以实现理论与实践的互动，最终提高学生的程序设计能力。进技术     

真知与创造来自实践——论纺织设计专业的实践教学

染织（纺织品）艺术设计，不仅是一项专业性极强的学科，更是一种实践性极强的专业。实践教学，是验证课本知识真理性、可行性的重要环节，可使教学走出纸上谈兵的误区。实践教学能有效地培养学生的创新思维、创新能力和创新技能，必须强化设计教学中的实践教学。     

工管专业会计知识模块的创新与实践

设计会计知识模块的理论与实践教学体系，应根据应用型本科工商管理类人才素质要求，修订课程教学大纲，建设会计理论和实践教材，改进教学手段，建立“双师型”师资队伍，推动会计知识模块的创新。     

雷达情报分析与应用课程的阶梯式实践教学设计

为提高雷达情报分析与应用课程实践教学质量,分析了该课程实践教学中存在的突出问题;以满足实战化教学需求、提升岗位任职能力为目标,提出了雷达情报分析与应用课程的阶梯式实践教学设计方法.教学实践表明,该设计方法提升了教学效益.     

主题设计与研究性教学在餐饮实践课程中的应用研究

餐饮实践教学采用综合性、设计性的教学模式,有利于培养符合市场需求的专业人才。在实践教学中增加主题设计环节,有利于餐饮实践课程向研究性教学方向转变。这种转变是在兼顾主题设计与研究性教学需求的基础上进行的教学改革,一方面要克服体制和经费方面的制约,另一方面也要在素材积累、案例研究、产品设计等方面实现主题设计与研究性教学的植入。     

论实践在服装设计教学中的重要性

服装设计教学要适应市场及企业需要，培养出具有良好艺术修养、设计水平、掌握市场信息和企业管理的设计人才，需要对传统式教学模式进行深入探讨。特别应认识实践在服装设计教学中的重要性，改变只注重设计和艺术修养，忽视技术、忽视市场、忽视实践的观点。     

浅谈实践教学的目的与方法

阐述了实践教学的目的与作用,提出了实践教学的设计原则.认为实践教学应注意目的与方法的联动,追求理论、思维、实践的一体化,培养学生的实践能力和创新精神.     

聚焦方向意识的雷达系统课程思政教学设计与实践

针对雷达系统课程教学中思政元素相对零散、难以与专业知识无缝对接等问题,从课程育人价值取向、课程思政一体化教学设计、教学实践与效果等三方面阐述了课程思政元素与专业知识的一体化设计思路,提出了该课程教学"三步"设计方法.教学实践表明,该方法显著提升了学员的专业水平和思政素养.     

工厂供电课程实践教学改革的探索

针对工厂供电教学中存在的问题，设计了工厂供电实验教学装置，克服了原来实践教学中缺乏感性认识的局限性，使工厂供电实践教学得以改进。     

数字地形图测绘实践教学的设计与实施

基于数字地形图测绘实践教学目标,结合黄河水利职业技术学院相关的教学实践,从实践教学要求及实训条件建设、实践项目的分类及权重、实训教学的组织实施、实训成绩的考核与评价等方面,对数字地形图测绘实践教学设计与实施问题进行了探索。     

《建筑抗震设计》双语教学的实践与研究

部分大学课程实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一。分析了《建筑抗震设计》课实施双语教学的意义、可行性及面临的困难，结合该门课近3年来实施双语教学的实践与探索，总结了克服困难的有效途径和方法。实践表明，该门课的双语教学已取得初步成果并有望达到改革的预期目标。     

研究性学习模式在高职教育中的实施

“研究性学习”以学生发展为本，以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标，与高职教育对教学模式的要求是一致的．在高职教育中实施“研究性学习”，应把握其主要特征及一般规律，在课程教学、实践教学、社会生活中设计研究性课题，在教学过程中根据学生不同年级、不同课程内容有目的地组织学生进行研究性学习，才能达到预期的目的．     

机械制造与自动化专业实践教学的改革与探索

提高学生实践能力,改革及创新实践教学环节是关键。文章提出了机械制造与自动化专业实践教学体系的新思路,并从实验、实习实训、设计及创新设计等实践环节入手进行了改革,取得了较好的效果。     

基于OBE理念的建筑学设计课程WORKSHOP教学模式探索

为解决建筑设计课程中存在学生团队训练不足、设计课题内容滞后以及考核方式单一等现状问题，以“高层建筑设计”课程为例，探索基于成果导向教育（outcome based education, OBE）教学理念、以Workshop教学模式为核心的教学方式。通过学生团队作业、行业专家带课题进课堂和校内校外联动评价等手段构建“设计项目导入—学生团队协作设计—多元评价”三步式教学设计。研究表明，采用三步式教学设计有利于提高学生的设计水平、实践能力以及团队协作等综合素质，实现应用型本科建筑学专业理论结合实践、紧密联系社会的教学目标。     

结合EDA工程实践培养高素质创新型人才

探索电子信息类普通高校大学生结合科研项目参加EDA工程实践的途径及效果、在多学科、跨学科交叉的设计教学过程中围绕解决课题实际问题来组织教学，使学生在基础理论学习，专业素质提高，社会实践和创新设计等方面有机配合。提高学生分析问题、解决问题的能力，综述运用知识的能力，创新思维的能力和工程实践的能力。加快培养一大批适合现代IC技术要求的高素质创新型人才。     

高职实践教学必须注重创新能力的培养

本文论述了高职院校的实践教学注重学生创新能力培养的必要性，指出高职院校的学生是完全能够开发创新潜能的，从重视创新思维中的个体特征培养、发散思维培养和非智力因素培养三个方面说明了实践教学的创新教育应关注的问题，提出了应从教学思想、目标、内容、环境、手段、考核方法等方面做好实践教学环节的设计。