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1.
《新课程标准》中指出:品德与社会课程是以儿童的生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程,它具有综合性、开放性、情感性和活动性,目的是培养具有良好品德和行为习惯、促进社会发展、热爱生活的儿童。 相似文献
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《品德与社会》的基本理念之一是:"儿童的生活是课程的基础。"儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成、发展具有特殊的价值。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的生活出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心理感受社会,用自己的方式研究社会,实现教育生活化。 相似文献
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《品德与社会》课程标准指出：本课程评价的根本目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学。促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与生活发展水平作出终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较。要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。 相似文献
4.
回归生活,以人为本是小学品德新课程的基本理念。在实施小学品德与生活课的教学时,我们要力图体现这些基本理念,以学生的发展为本,尊重学生的兴趣、需要和身心发展的规律、特点,使儿童在真实的生活中健康成长。 相似文献
5.
韩震 《中国信息技术教育》2011,(13)
品德与社会是一门以学生的社会生活为基础、促进学生良好品德形成的综合活动课程。如何通过这门课程培养学生正确的人生观、世界观、价值观,如何运用恰当手段促进学生综合素质的全面发展,是这门课程授课教师需要思考的重要问题。自从网络多媒体进入课堂后,大大优化了学生多元智能发展的环境,使教育本身从目的到形式和内容都发生了根本变化。 相似文献
6.
品德与社会课（以下简称品社课）是一门育人育德的重要课程,需要真实的生活素材和人文体验,容不得半点虚假。而信息时代的到来所提供的海量品社课程资源正为活泼灵动的课程提供了坚实课程资源的基础,拓展教材内容,有效选择和组织教学活动资源,通过编制各种教学课件,展现或模拟各种场景,创设生动逼真的教学情境,突显《品德与社会》课程的生活性、开放性和活动性,从而提升小学品社教学的有效性,提高品社教学质量,培养小学生的综合素质。 相似文献
7.
品德与社会是一门以学生的社会生活为基础、促进学生良好品德形成的综合活动课程。如何通过这门课程培养学生正确的人生观、世界观、价值观,如何运用恰当手段促进学生综合素质的全面发展,是这门课程授课教师需要思考的重要问题。自从网络多媒 相似文献
8.
文永波 《中国信息技术教育》2005,(9)
本课件是为(北师大版本)数学教材七年级<生活中的轴对称图形>制作的网络课件,参加了全国第五届初中信息技术与课程整合观摩课,并获得一等奖.课件主要用Dreamweaver 2004设计模块,用JavaScript实现人机交互,并力求用大量的Flash动画创设情境、解决问题.课件先上传到学校服务器,学生只要打开网站就可以浏览学习. 相似文献
9.
陈亚萍 《中国信息技术教育》2009,(22):43-44
<品德与社会>是一门综合型的新课程,它源于生活.回归生活.只要做生活的有心人,做课程的有心人,周围的一事一物都可以开发成品德与社会课的课程资源,为学生的学习、发展开辟一个更为广阔的空间. 相似文献
10.
本谦件是为（北师大版本）数学教材七年级《生活中的轴对称图形》制作的网络课件，参加了全国第五届初中信息技术与课程整合观摩课，并获得一等奖。课件主要用Dreamweaver 2004设计模块，用JavaScript实现人机交互，并力求用大量的Flash动画创设情境、解决问题。课件先上传到学校服务器，学生只要打开网站就可以浏览学习。 相似文献
11.
郭永梅 《数字社区&智能家居》2008,(3)
利用多媒体技术的优势,采用多媒体课件制作工具Flash 8.0软件,将图形、动画和影视等多种媒体的素材溶于编译原理课程的教学课件中,形成富有特色的多媒体教学课件;学生通过系统能够进行自主学习,提高对形式语义、有穷自动机等抽象内容的学习兴趣、增强课堂教学效果。设计了该有穷自动机多媒体教学系统,既可在课堂上演示,也可在课后由学生自主观摩,以增强对编译原理课程的学习效果。 相似文献
12.
石俊萍 《数字社区&智能家居》2014,(8):1754-1756
多媒体课件可以改变传统的教学模式,发挥学生主导学习地位作用,提高教学效率和质量;系统科学的教学设计是课程多媒体课件制作成功的前提。运用教学理论对课程系统进行教学设计,在多媒体课件制作过程中结合制作原则和教学设计理论成果,制作《计算机体系结构》课程多媒体课件,应用到课程教学、学生自主学习和知识评测之中,制作完成的课件由学生进行评价后改进。 相似文献
13.
韩震 《中国信息技术教育》2011,(14)
品德与社会是一门以学生的社会生活为基础、促进学生良好品德形成的综合活动课程.如何通过这门课程培养学生正确的人生观、世界观、价值观,如何运用恰当手段促进学生综合素质的全面发展,是这门课程授课教师需要思考的重要问题.自从网络多媒体进入课堂后,大大优化了学生多元智能发展的环境,使教育本身从目的到形式和内容都发生了根本变化.网络多媒体的具体化、清晰化以及由此带来的真实情境,使学生在体验中陶冶了情操、净化了心灵、感悟了道理,达到了事半功倍的教学效果,也使课堂充满情趣,生机盎然. 相似文献
14.
综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态;是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,它所涉及的范围广,内容丰富。在实施过程中,要体现以学生发展为本的理念,立足于学生个性的整体性,立足于每一个学生的健全发展。经过一阶段的研究,我认为学校在实施综合实践活动课程中必须体现如下特征。一、师生认识要一致综合实践活动课程是一门全新的,无统一教材的,根据学生兴趣所选择内容的课程。每周3课时,课程实施从计划、内容到考核弹性很大,对教师的要求高,要求教师自觉地组织学生去… 相似文献
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在信息时代新技术,给教育注入了新的生机和活力,也对教师提出了新的要求。如何通过教师角色的转化,使教师从知识的传播者转化为学生学习方法的指导者、变教材执行者为课程教学研究者、由学生品德的培养者变为学生自我设计未来生活的引导者、从教育教学管理者转变为人际关系的指导者、变单一传统教学手段为传统手段与多媒体教学手段相结合的应用者、变多媒体与网络结合,进行创新教学和协作学习的推动者。培养学生的自主创新意识,推动教育改革和学生的健康发展,已成为当今教育发展的必然趋势。 相似文献
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信息技术与课程整合是在计算机辅助教学基础上发展起来的。计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用。但是计算机辅助教学仅仅将信息技术作为辅助教学的媒体和工具,很多物理课件集中展示与课堂教学内容相关的物理现象,或者用课件展 相似文献
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《品德与社会》是在小学开设的一门新课程，是九年义务教育课程改革的重要内容。新的课程标准颁布后，如何用新课程标准的理念上好品德与社会课，是教师必须面对和认真思考的问题。陶行知先生曾说道：生活教育的目的是什么，生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”、“为生活的向前向上的需要而教育”。 相似文献
18.
王秋荣 《中国信息技术教育》2013,(Z1):123-127
●亮点与创新点本课件的教学设计和课件整体设计都是从学生实际出发,由简到难,使用了多种交互。而且,对于学生学习的反馈也能较快得知,便于教师及时作出评价。将生活与教学紧密联系起来,也是课件的可贵之处。另外,课件集成了大量的视频、动画、图形,形象、直观地将平面知识以立体动画的形式呈现了出来,很好地解决 相似文献
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以计算机及网络为核心的信息技术与课程的融合能优化教学过程、促进学生的学习、提高学生能力素养。但在实践中,我们常发现一些教师由于不具有相应信息技术水平,只是搬用现成的多媒体课件用于自己的课堂教学;也有的教师为了技术而技术,将所学的知识罗列于课件上进行放映,没有将现代技术与课堂内容进行良好地整合,这些做法使动态生成的科学课堂成为用课件传授科学知识的灌输式学习, 相似文献
