关于21世纪国际经济与贸易学科新体系及人才培养模式的思考--原工业外贸专业改造与发展

一、专业改革的背景和宗旨 80年代初,为了适应对外开放的需要,扩大我国机电产品的出口,加快高教改革的步伐,一批工科院校试行设置了工业外贸本科专业,培养兼具机电产品知识和外贸业务能力的复合型人才,并取得很大成功.1986年,原国家教委正式批准设立工业外贸专业.1998年,为了改革市场经济条件下的人才培养模式,教育部按照淡化专业意识、拓宽专业口径的原则重新调整和设置普通高校本科专业,在新颁布的专业目录中,原工业外贸专业与国际经济、国际贸易、国际商务等专业一并归入新设的国际经济与贸易专业,因此,全国目前有数十所工科院校面临该专业的调整与改造.     

21世纪我国重点理工大学人才培养目标与模式的思考

可以预料，在即将到来的２１世纪里，随着知识经济的发展壮大，高层次科技人才及高新科技成果（归根到底是高层次科技人才）将成为制约国家与社会发展水平、影响综合国力的主导因素。这既向重点理工大学的人才培养与科学研究及技术创新提出了严峻的挑战，又为其改革和发展...     

高校人才培养模式的实践

高校人才培养模式的实践中南工业大学蒋炳炎随着社会主义市场经济体制的逐步形成，企业之间的竞争日趋激烈，从而给我国的经济建设带来了蓬勃发展的生机，与此同时人才的竞争也越来越公开化，对人才的要求也越来越高，这就给为社会培养专门人才的高等院校带来了机遇和挑战...     

面向21世纪,高素质人才的培养模式与途径

本文从面向市场经济，培养高素质人才的角度出发针对我国理工科大学培养模式中存在的重科技知识轻人文社会科学知识，重科学理论轻科学方法，重知识性轻实践性，重课程设置轻教学方法等方面的不足，从人文素质的培养，科学素质的提高，工程实践能力的训练等方面，探讨了提高理工科大学生综合素质的途径，对目前高等学校所进行的专业改造与发展提出了自己的见解。     

铸造专业熔炼方向人才培养模式的探索与实践

以四川工程职业技术学院为例,对铸造技术专业熔炼方向的工学结合人才培养模式进行了探索和实践。通过深化校企合作,定位人才培养目标,构建专业课程体系,建设生产实训基地,实施韧性的顶岗实习,形成了适合自身办学条件的独特的人才培养模式,为企业培养了许多综合素质较高的毕业生。     

产学研合作教育：值得关注的人才培养模式

学校教育系统的教育功能存在不尽完善之处，在一定程度上影响了学生在知识、能力以及素质等方面具有有效的获得和形成。突破单一的人才培养模式，走出“象牙塔”式的学校育人环境是当前高等教育改革必须面对的问题。产学研究合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来，它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂传播间接知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验、能力为主的真实工作环境有机结合于学生的培养过程之中。产学研合作教育很好地弥补了学校教育功能之不足，是当前值得关注的一种人才培养模式。     

专业结构与人才培养模式的优化

在深化教育改革进程中,如何调整和改造学校的专业结构是个重要的课题,它将充分体现出高等教育主动适应社会需要的特色。搞好这一工作,先要从多年的实践经验中去悟出新理,改变思想观念与不相适应的体制。同时,应在充分调查研究的基础上,做好专业调整的准备工作。     

面向21世纪,铸造专业改造的思考与实践

本文讨论了在把中国教育事业全面推向２１ 世纪的形势下，高等教育要主动适应２１ 世纪对人才培养要求，为此首先要转变教育思想观念，推进教学改革。本文还讨论了铸造专业的改造应定位为宽口径、厚基础，加强能力与素质教育的大专业办学模式，介绍了办大专业的教学计划及其特点。     

我国高校会展教育的专业设置与培养模式探析

中国会展业的高速发展备受世人关注，与此同时，我国高校会展教育相对滞后，培养模式比较落后也引起了人们的重视。会展教育作为一门实践性很强的学科，它的专业设置和培养模式不同于其它学科，需要经过深入调研，进行正确定位，发挥高校的特长，合理设置各具特色的专业方向。并在此基础上，学习发达国家成功举办会展教育的经验。采用注意实际环节的培养模式，培养大批合格的会展专业人才，来适应现代服务业发展的需要。     

铸造专业方向应用型人才培养模式的探索与实践

合理科学的专业培养模式能够在提高本专业教学能力与效果的同时,对相关专业的教学与实践也有一定的借鉴意义。在铸造专业方向实际教学过程中教师与学生之间的辩证关系,又是培养模式改革的基础,其主要内容包含两个层面,一是教师业务能力对学生学习兴趣触动与激发;二是学生如何能更好地自我塑造,在理想与现实之间构建切实可行的桥梁,通过教师在知识上的传授和学习上督促,来激励自身的学习斗志而努力学习。建立切实可行的专业培养模式不仅是专业需求,也是社会对应用型人才需求的体现,以充分应对专业课教学所面临的严峻挑战。     

关于设备工程与管理专业建设的几点思考

我校机械系新办的设备工程与管理专业今年有了第一届毕业生。这第一步的成功,鼓舞了我们继续前进的信心,也引发了我们对一些问题的思考。党的十四大决定我国的经济体制向社会主义市场经济转变,我们的专业教学如何适应这种转变?如何培养学生适应社会主义建设的需要?为此,有必要审视我们的工作,认真分析专业知识结构和能力培养要素,作出必要的调整,完善我们的教学计划和教学体系。下面,就设备工作与管理专业建设的几个问题,谈点认识。一、认识建立设备工程与管理专业的必要性设备工程与管理专业,是随现代工业的发展而产生的。第二次世界大战以后,科学技术的发展     

基于工程哲学的高职铸造人才培养模式探索与实践

铸造学生在校期间学习各种铸造技术以及其蕴含的科学原理,毕业后从事铸造工程活动。工程人员担负着通过工程营造人类未来的重大使命,他们在工程活动中的选择直接决定着工程对人类的最终影响。本文进行了基于工程哲学的高职铸造人才的社会责任感、创新能力、实践能力培养模式探索,开创了一条全新的培养途径。     

地方高校焊接专业“三三二”双创人才培养体系的研究与实践

针对当前地方高校创新创业教育存在的大学生接受创新创业教育的主动性不足、创新创业能力的个性化发展不足等问题,南昌航空大学与重庆科技学院将"党建+"理念应用于焊接技术与工程专业创新创业人才培养的第二堂课建设,强化第二课堂在创新创业人才培养中的地位和作用,通过构建"三三二"双创人才培养体系,着力提高大学生接受创新创业教育的积极性、强化双创教育的实践锻炼,提高焊接技术与工程专业大学生的双创能力。     

笔谈：质量是21世纪高等教育发展的生命——扩招之后民办高校的求生与制胜

要实现我国高等教育的可持续发展并确保其为社会的发展提供充足的人才支持和知识支持,必须使量的增长建立在质的基础上,因而宏观上的高等教育整体水平和微观上的各类高等教育机构办学质量都成为社会关注的焦点。作为我国高等教育机构重要组成部分的民办高校,保证质量不仅是自身生态和发展的关键,也关系着我国高等教育的总体发展水平。本文试国科从市场竞争这一角度,探讨民办高校如何应对“扩招”的挑战。     

地方高校基于工程教育认证的人才培养方案研究——以沈阳航空航天大学材料成型及控制工程专业为例

针对地方高校材料成型及控制工程专业的人才培养方案以工程教育认证为目标进行了修订。在修订培养目标过程中注意结合学校立足航空,服务地方的办学特色,毕业要求的制定要对培养目标形成有力的支撑,课程体系的建设要对毕业要求形成支撑。通过本次培养方案的修订,明确了人才培养方向,加强了课程体系的建设和专业教学改革,对于学校材料成型及控制工程专业人才培养质量的提高有促进作用。     

工程伦理教育融入工科大学生人才培养的思考与实践——以材料成型及控制工程专业为例

开展工程伦理教育是工科大学生人才培养的时代要求,有利于推动高校教育教学改革实践、促进高校思想政治教育提质增效、激发大学生科技报国的家国情怀和使命担当。工程伦理教育融入工科大学生人才培养的现实困境主要表现在课堂教学“主渠道”尚需强化、校园文化“主场所”有待拓展、伦理建设“大团队”需要充实。基于此,高校应优化人才培养目标,引导大学生在受教的过程中学会做人、做事、做学问。