错误任务驱动教学法在大学计算机基础课程中的应用

大学计算机基础是一门实践性非常强的课程,大学计算机基础教育应强化学生的计算机应用及实践操作能力培养。文章通过分析目前大学计算机基础课程的特点及该课程教学过程中存在的问题,提出错误任务驱动教学法并介绍这种教学法在大学计算机基础课程中的应用。     

计算机思维与大学计算机课程改革的基本思路

随着计算机的出现和发展,计算机在人们生活中普及,逐渐成为了不可或缺的一部分.目前,我国各大高校对计算机教学非常重视,设立了"大学计算机"课程,通过课程教学来培养学生的计算机思维,同时,在计算机课程中将计算机思维作为出发点,积极引导大学计算机课程的改革.因此,通过改革大学计算机课程,来培养和提高大学生的计算机思维,是值得我们研究的话题.本文通过介绍计算机思维与计算机教学的关系,探讨如何进行大学计算机课程改革,以期达到培养大学生计算机思维的教学目的.     

从技能到能力，从基础到通识——大学计算机基础类课程十年建设之路与再认识

我校大学计算机基础类课程的十年建设,从侧重计算机技能性到系统教学计算机系统知识、提升学生的计算机能力,从公共基础课程到通识课程,历经较大的课程改革有四次。大学计算机基础类课程主要是在大学新生阶段开设的。我们的每一步改革不但是因为大学新生的计算机操作应用能力随着中学阶段的学习而不断提高,也是因为需要结合课程知识本身的发展需要。特别是在2006年至今,我校的大学计算机基础类课程已是全校的通识课程,其教学目的和要求需要我们重新认识。     

“三全育人”背景下大学计算机基础课程思政教学探索

分析大学计算机基础课程思政教学现状,提出课程思政教学“12345”模式,阐述具体课程思政教学体系设计,结合大学计算机基础课程思政教育的40个案例,介绍大学计算机基础课程思政教育评价方法,最后说明课程思政教学效果。     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

《大学计算机基础》网络辅助教学模式的研究

在剖析我国大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对当前高校计算机基础课程教学的问题.对大学计算机基础课程网络教学的定位、网络教学的模式等方面作出了新的探讨,并提出了大学计算机基础课程网络辅助教学模式的具体实施方案构想.     

计算思维主导的大学计算机课程基本认知体系现状及其重构

从近年来出版的计算思维主导的大学计算机教材、公开的线上课程或课程实施方案出发,指出目前计算思维主导的大学计算机课程认知体系中出现的一些倾向和存在的一些问题,根据计算思维的本质及其思维主导作用,提出计算思维主导的大学计算机课程基本认知体系重构策略,最后给出计算思维主导的大学计算机课程基本认知体系参考。     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

大学计算机基础课程对分课堂探索

针对信息化战争形势下军队院校大学计算机基础课程现状,构建面向能力培养的课程框架,结合军校特点,分析大学计算机基础课程常见教学模式存在的问题,提出一种基于对分课堂的大学计算机基础课程智慧教学模式,阐述教学实践过程并进行反思。     

凌波多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程教学中的改革探析

本文浅析了大学计算机基础课程在多媒体教室教学中存在的问题,介绍了笔者在海口经济学院以凌波多媒体电子教室软件与大学计算机基础课程相结合的教学模式,该教学模式在大学计算机基础课程中取得了显著的教学效果。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

随着信息技术的发展,大学计算机基础课程的教学应该更好地适应社会对人才的需求。本文根据大学计算机基础课程的教学目标,针对大学计算机基础课程的特点,分析近几年的教学现状,对大学计算机基础课程的教学进行研究。提出了在教学内容、教学模式、教学方法和手段上进行调整和改革的思路,指出了教学改革的发展前景。     

积极探索新一轮大学计算机课程教学改革

<正>信息技术的飞速发展以及大数据时代的来临,推动着经济社会的变革,转变了人们的生产生活方式,也给大学计算机基础教育带来新的挑战。近年来,随着计算思维概念的升温,大学计算机基础教育课程改革的呼声渐起。2012年8月,教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会和高等学校文科计算机基础教学指导委员会(简称"教指委")正式启动大学计算机课程改革项目的申报,"以计算思维为导向的大学计算机基础课程研究"等22个大学计算机课程改革项目获得批准(教高司函[2012]188号文件),标志着我     

MOOC支撑下的以计算思维为导向的大学计算机课程教学模式研究

针对传统大学计算机课程教学存在的问题,在分析MOOC理念的基础上,阐述利用MOOC促进大学计算机课堂教学改革、构建新的大学计算机课堂教学模式的观点,为新形势下计算机课程教学改革和创新实践型人才培养提供策略。     

新时期大学计算机教育改革前沿动向——第八届全国高等学校计算机教育改革与发展高峰论坛(计算机基础教育部分)综述

我国大学计算机课程正在开始新一轮的改革,"计算思维"及其作为大学计算机课程改革核心的问题成为热点。文章围绕新时期大学计算机课程如何改革与发展,记述一系列学术研究、实践探索及交流研讨活动,阐述多位专家的观点、共识与争鸣,透视出当前大学计算机教育改革的前沿动向。     

大学计算机课程体系研究与思考

阐述大学计算机课程改革的意义,从目标定位、知识结构、课程结构、教学模式等相关要素对大学计算机课程体系构建进行分析探讨,提出动态构建课程体系结构的思想,使大学计算机教育更加体现计算思维的培养和适应人才培养的需要。     

大学计算机基础课程网络教学模式研究

文章在剖析大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,对大学计算机基础课程网络教学的定位、模式、教学录播系统的应用等方面都进行了新的探讨,并提出了大学计算机基础课程网络教学实施方案的构想.     

基于计算思维的大学计算机课程思政案例构建与实践

以培养学生计算思维能力的大学计算机课程为背景,从计算思维核心概念出发,结合大学计算机课程教学目标,探讨如何进行多维度思政元素挖掘,介绍课程思政案例构建过程,并对大学计算机与课程思政的融合实践效果进行分析,期望能够为提高学生的综合素质提供借鉴。     

面向计算思维的大学计算机基础课程教学内容改革

从大学计算机基础课程与计算思维关系入手,强调大学计算机基础课程关注教学内容改革的必要性和重要性,阐释课程教学改革的重点——回归计算机原理教学和培养利用计算机解决计算问题的能力,分析课程教学内容在不同历史阶段的变化和贡献,探讨计算机虚拟实验支撑大学计算机基础课程教学内容改革的途径,提出"以完善的实验体系支撑教学内容改革,促进计算思维能力培养"的教学改革发展新方向。     

大学计算机基础课程与思政教育相融合的探索与实践

课程思政是当前高校课程教学改革的一种新理念,大学计算机基础课程作为一门面向高校非计算机专业开设的通识课程,受众学生较多、教育影响范围较广。本文结合民办应用型本科院校生源特点,根据“大学计算机基础”课程的教学内容,深入挖掘课程中的思政教育元素,探索在大学计算机课程中融入思政教育元素的途径及方法。     

大学计算机基础课程教学的实践探讨

通过对大学计算机基础课程教学目的、课程特点、教学内容、课程模式的分析,总结了当前高校计算机基础课程教学中所存在的问题,并提出了该课程教学的新模式,为各地区大学计算机基础课程的教学实践提供了参考建议。