高等教育管理学理论体系逻辑起点新探

高等教育组织是高等教育管理学的历史起点，高等教育组织是高等教育管理学理论体系中标志着直接存在的范畴，同时也是最简单，最基本、最普遍的范畴，这一范畴蕴涵着高等教育管理中一切矛盾的胚芽，高等教育管理学理论体系的逻辑起点是高等教育组织。     

高教管理动态制衡的构想

平衡和运动是分不开的。在天体的运动中,运动处于平衡中和平衡处于运动中（相对的）。——恩格斯《自然辩证法》一、高教管理动态制衡的一般界说高教管理的动态制衡是指在高等教育的发展过程中,依据现代科学理论和方法及国内外经验,运用一定的机制,采用各种现代管理方法和手段,分析研究发展变化了的实际情况,制衡系统自动地按照预定目标的需要,在不同的历史时期,由政府、高校、市场、社会等不同的施控者从各个不同方面,对高等教育施加各种不同力度的有针对性的影响或控制,直接或间接地对高等教育发展的方向、结构、速度、规模等进…     

高等教育管理学理论体系逻辑起点新探

高等教育组织是高等教育管理学的历史起点.高等教育组织是高等教育管理学理论体系中标志着直接存在的范畴,同时也是最简单、最基本的、最普遍的范畴,这一范畴蕴涵着高等教育管理中一切矛盾的胚芽.高等教育管理学理论体系的逻辑起点是高等教育组织.     

简论高等教育管理学的科学体系

一、本学科的名称及其研究对象近年来,我国先后问世的高等教育管理学专著,已有八、九种之多,有的叫“高等教育管理”,有的叫“高等学校管理”或“大学管理”,还有的叫“普通高等学校管理”。从书名上看,或以为它们的研究对象     

院校研究--高等教育管理学学科建设的新路径

高等教育管理学作为一门应用性学科,具有很强的实践性指向.长期以来,我国高等教育管理学致力于理论体系的建构而对实践性问题关注不足,引发了高等教育管理学学科建设中诸多实然与应然的矛盾.院校研究遵循行动研究的范式,对于形成新的管理科学和管理模式,深化高等教育管理学的理论和方法有重要意义.     

论高等教育管理的规律性

研究高等教育管理理论,用以指导高等教育管理实践,必须认识和掌握高等教育管理的基本规律。认识和掌握高等教育管理的基本规律,不能仅从理论上进行逻辑指导,必须从实际出发,从分析高等教育管理实践的基本矛盾中去概括提炼。现在已有学者对高等教育管理的基本规律提出了富有启发性的见解,有些问题还有待深入研究。本文试对此作些初步探讨。一、教育活动和教育管理活动人们一般说的高等教育实践,包括教师面对学生的教育活动与教育管理人员对高等学校和高等教育事业的管理活动。而教育和教育管理是虽紧密联系但却并不相同的两种活动。它…     

管理哲学与有效管理方法探讨

当今时代的管理学应该是一种基于混沌思想的管理学，以动态的眼光解决组织与环境多变性之间的矛盾。知识经济时代的管理是对知识的管理，而不应仅仅着重于对人的管理，人在组织中只是一个载体，他们承载着知识及管理工作。在知识经济时代，知识这个因素已经在管理学中得到了充分的肯定，知识中主要部分之一就是管理，包括其方法、方法论和哲学。现代管理学被称作“如何利用知识的知识”，其更深层次的核心是对管理哲学及其价值、文化、人性、混沌等的讨论。     

我国高等教育管理学的历史、现状与未来走向

建国以来，我国的高等教育管理学的发展经历了三个阶段。它研究的主要课题有常规问题和热点问题。作为一门尚在成熟的学科，高等教育管理学不可避免地存在一些缺陷，但可以预见随着教育环境的改善，它将呈现许多新的特点，从而不断臻于完善。     

改革开放以来我国高等教育管理研究回顾与展望

我国高等教育管理研究是在改革开放以后正式开始起步的，其研究沿着两条并行而又有所交叉的轨道发展。其一是高等教育管理学学科的建设；其二是结合中国高等教育管理改革与发展的实际，为解决高等教育管理实践中所提出的问题而进行的应用性研究。尽管改革开放以来短短几十年我国高等教育管理研究取得了令人瞩目的成就，但也存在着一些问题。展望21世纪，我国高等教育管理研究必然在重视自身问题的基础上，以更加积极、开放、严谨的姿态在学科建设和应用研究方面迈上一个新的台阶。     

全新的视角 全新的理念——评介潘懋元主编的《多学科观点的高等教育研究》

由潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》一书现已由上海教育出版社出版。本书是全国教育科学“九·五”国家级重点课题———“多学科高等教育研究”的研究成果。这是我国首次从多学科的视角对高等教育学学科进行全方位的研究 ,也是我国高等教育学学科基础理论研究的新进展。《多学科观点的高等教育研究》以教育的内外部关系的规律为主线 ,结合世界高等教育发展的新趋势、新理念和中国高等教育发展的实际情况、实践经验 ,从历史学、哲学、心理学、文化学、科学学、经济学、社会学、政治学、管理学、系统科学、比较教育学等十一个学…     

以公共性审视教育管理研究

教育管理学的学科基础改为公共管理学已近十年,但我国教育管理研究的二元范式并没有发生实质的变化。学科疆界狭窄、研究视角单一、理论基石薄弱等已经制约了学科的发展。如火如荼的“新公共管理理论运动”不但带动了国外教育制度的变革,也推动了我国近几年对教育管理公共性的探索。理解教育管理的公共性,反思我国教育管理研究公共品性缺失的现实,注重教育管理研究的公共意识,提升学科的公共品性,强化研究者的公共责任是我国教育管理研究的标向之一。     

高教管理的本质是调动三个积极性

高教管理的本质是调动三个积极性中南工业大学廖才英曾山金一、高教管理的一般特征高等教育是培养高级专门人才的社会活动，是一个具有特殊功能的复杂社会系统。系统论的奠基者贝塔朗菲把系统定义为“处于一定的相互关系中与环境发生关系的各组成部分的总体”。高等教育管...     

诠释管理实践

现代管理大师彼得·德鲁克对现代管理理论和管理实践的发展有过卓越的贡献并产生过深远的影响,因而被尊为“大师中的大师”、“现代管理之父”。深受他影响的著名企业领袖和管理学家不胜枚举。 德鲁克于1954年出版的《管理实践》是管理学发展史上的一个里程碑——它标志着管理学作为一门学科的诞生。《管理实践》首次系统性论述了管理涉及的各个领域,提出了一系列极具前瞻性的管理见解,并从实践出发阐明了应用的途径。全书贯穿了一个划时代的概念——目标管理。     

人性研究与企业管理

人是企业最重要的资源，是管理的首要对象，因而对人的假设，就成为管理的前提。自18世纪的工业产业化革命以后，先后出现了将人看作是“经济人”的古典管理理论；将人看作是“社会人”的行为科学管理理论；将人看作是“复杂人”的系统与权变理论即现代管理理论。可以说管理学大厦是建立在“人性假设”的基础上，没有人性假设，也就没有管理学。每一个管理学的研究者，每一个企业管理者，都必须首先研究人性。人性如何定位，是我们进行各项企业管理的基础。加强对人性的研究，弄清其本质特征，对我们树立以人为本的思想，尊重人性，尊重人的需求，围绕“人”字做好企业管理是必不可少的，也是大有裨益的。     

制约与影响高等教育管理学发展的问题分析

高等教育管理学最具核心价值的学科特征，就在于将高等教育管理这一特定领域中的各种现象、各种关系和各种问题进行抽象，从而形成对高等教育管理活动的规律性认识。与之相悖的是，管理理论上的象征性与视觉性、管理的目的理性以及管理实践上的非主体性和非生态性等，又反过来制约和影响着高等教育管理学自身的发展。     

高教信息略论

高教信息略论中南工业大学兰云，王群健现代高等教育的一个重要特征是其开放性，即高教活动是在与外界的广泛联系之中进行的。高校在与外界的接触中接受大量信息。高教改革必须充分利用高等教育研究的最新成果，借鉴国内外高校的办学经验。高教改革离不开高教信息工作的参...     

潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》出版

由我国著名教育学家 ,厦门大学高等教育科学研究所名誉所长潘懋元教授主编的《多学科观点的高等教育研究》一书 ,列入《新世纪高等教育研究丛书》 ,最近由上海教育出版社出版。该书是潘懋元教授承担完成的国家九五哲学社会科学规划重点课题的研究成果。该书以建构高等教育学科理论体系 ,推进高等教育学科建设为目的 ,运用多学科的研究方法 ,结合中国高等教育实际 ,从历史学的观点、哲学的观点、心理学的观点、文化学的观点、科学学的观点、经济学的观点、社会学的观点、政治学的观点、管理学的观点、系统科学的观点、比较教育学的观点出发 ,…     

管理时尚:高等教育管理的偶然与必然

高等教育管理时尚论甫一抛出,就引发高等教育领域的极度不适。管理时尚作为一个被供需关系塑造的管理技术传播过程,高等教育管理时尚的发生由来自"社会-心理"和"技术-经济"因素共同促成,其根本是没有解决管理移植和管理创新之间的矛盾。管理时尚实际反映的并不是高等教育与企业管理之间因差异交互产生的组织冲突,而是管理理论在组织传播和接受过程中由操作性因素导致的方法失灵。因此,组织差异性只能对管理时尚的发生作偶然性解释,其背后是管理理论丛林和管理变革周期律的必然性结果。高等教育管理时尚表明,管理理论成果移植应用依赖于高校管理的价值目标和组织情境,高等教育管理缺乏知识母体和理论定力是管理时尚此起彼伏的内在根源,化解高等教育管理时尚最终需要在"高等教育管理的理论"与"管理的高等教育理论"张力之间建构新的学科通路。     

高教理论与实践关系研究的回眸与展望

高教理论与实践相结合的问题，是高教界长期致力研究并力图突破的重大问题。它关系到高等教育学体系构建和整个高等教育的改革和,地这一课题在以往研究中存在的问题、取得的进程以及未来的研究取向进行回顾和展望，于高教理论与实践的结合，将取得积极的促进作用。     

管理时尚:高等教育管理的偶然与必然北大核心CSSCI

高等教育管理时尚论甫一抛出,就引发高等教育领域的极度不适。管理时尚作为一个被供需关系塑造的管理技术传播过程,高等教育管理时尚的发生由来自"社会-心理"和"技术-经济"因素共同促成,其根本是没有解决管理移植和管理创新之间的矛盾。管理时尚实际反映的并不是高等教育与企业管理之间因差异交互产生的组织冲突,而是管理理论在组织传播和接受过程中由操作性因素导致的方法失灵。因此,组织差异性只能对管理时尚的发生作偶然性解释,其背后是管理理论丛林和管理变革周期律的必然性结果。高等教育管理时尚表明,管理理论成果移植应用依赖于高校管理的价值目标和组织情境,高等教育管理缺乏知识母体和理论定力是管理时尚此起彼伏的内在根源,化解高等教育管理时尚最终需要在"高等教育管理的理论"与"管理的高等教育理论"张力之间建构新的学科通路。