全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究

采用个案研究、问卷调查等方法对比研究了全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生在培养目标、课程设置、质量评价体系以及培养模式上的差异.在培养目标上,将全日制专业硕士研究生培养成专业上有一技之长,适应社会发展新要求的应用型、复合型高层次专门人才;而工学硕士研究生则培养成为具备独立从事科学研究的学术型人才.在课程设置上,全日制专业硕士侧重于实践教学;而工学硕士侧重于培养创新性思维.在质量评价体系上,全日制专业硕士应该以企业实践评价为主,结合学术论文和导师评价;而工学硕士应该以学术论文为主,结合专利、导师评价等.目前招收的全日制专业硕士大部分是应届毕业生,因此在学生培养上需要加大实践教学的比例,采取学校、企业双导师制,最终实现产学研结合的培养模式.     

全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究

采用个案研究、问卷调查等方法对比研究了全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生在培养目标、课程设置、质量评价体系以及培养模式上的差异。在培养目标上,将全日制专业硕士研究生培养成专业上有一技之长,适应社会发展新要求的应用型、复合型高层次专门人才;而工学硕士研究生则培养成为具备独立从事科学研究的学术型人才。在课程设置上,全日制专业硕士侧重于实践教学;而工学硕士侧重于培养创新性思维。在质量评价体系上,全日制专业硕士应该以企业实践评价为主,结合学术论文和导师评价;而工学硕士应该以学术论文为主,结合专利、导师评价等。目前招收的全日制专业硕士大部分是应届毕业生,因此在学生培养上需要加大实践教学的比例,采取学校、企业双导师制,最终实现产学研结合的培养模式。     

关于全日制专业硕士就业问题的评述

对当前关于全日制专业硕士就业问题的相关文献研究发现,数量虽增长快速但仍缺乏高质量研究成果。以政府、市场、高校、全日制专业硕士个体为纬,以就业问题、影响因素及应对策略为经,网罗文献典型观点以概览之,以期为后继研究提供便利与有益参考。     

电力高校土木工程专业高质量硕士研究生培养模式研究

分析了我国硕士研究生培养模式存在的问题,并结合电力高校土木工程专业硕士研究生培养现状,提出建立高水平导师团队、确定科学合理的培养方案、加强学位论文各培养环节控制等改革措施,强化研究生创新意识与实践能力,培养理论基础扎实、专业知识面宽、适应工作环境能力强的高质量硕士研究生。     

提高全日制硕士专业学位研究生培养质量的实践与思考

专业学位研究生教育是现代研究生教育的重要组成部分,是高等学校人才培养的重要方面。为适应经济社会快速发展和经济结构转型对高层次应用型人才的需求,必须大力发展专业学位研究生教育,不断提高专业学位研究生培养质量。本文结合具体实践,从树立正确的教育教学理念、优化培养方案、改革课程体系、改进教学方法、重视培养链各环节过程管理、加强导师队伍建设和建立健全评价标准和评价体系等影响培养质量的几个方面进行了探讨和思考。     

浅析动漫专业的导师型教学效果

动漫专业是近几年新兴比较热门的专业,很多高校陆续开设了此类相关的课程,学生就业形势跟未来发展前景都普遍被各高校看好,但因该专业的部分娱乐性,使得部分学生不能正确认识该门课程,进而不能准确、深入的对该门课程进行学习,在此前提下,为树立学生正确的学习观,合理引导学生学习。在学校教学过程中,常识引入导师型教学方法,取得了一定的成绩。     

我国专业硕士研究生教育中若干问题探讨

专业硕士学位与传统学术型研究生在培养目标、学位授予标准、培养模式等方面存在差异。由于我国专业学位的发展历史较短,目前多数学校在专业硕士学位招收和培养中,存在管理制度不健全、培养特色不足、师资力量薄弱等问题。借鉴国内外高校先进经验,优化课程设计和改进教学方式,建立以提高学生能力为基础的学习平台,加强师资队伍建设是提高培养质量的关键环节。     

师范高校全日制教育硕士专业学位研究生培养调查研究

我国专业学位硕士研究生教育规模不断扩大,其质量问题受到社会普遍关注。通过问卷调查和深入访谈,表明全日制教育专业学位硕士对自身专业认知度高,但超过半数认为自身没有受到与学术学位研究生的同等对待,并且在学位论文与导师培养模式上都较少与实践结合等。为促进我国教育硕士专业学位研究生教育的进一步发展,需加快校外导师队伍的建设,加强教育专业学位研究生核心类课程的学习,重视教育专业学位研究生的实践教学环节。     

法学类硕士研究生专业认同调查报告

问卷调查表明,法学类硕士研究生的专业认同程度较高,对就业前景保持乐观态度;理想的工作单位为公检法机关和律师事务所;大多不是跨专业报考.为进一步增强法学类硕士研究生的专业认同感,对高校提出了针对性的意见和建议.第一,更加重视法学类硕士招生的宣传工作以及国家相关政策及招生情况的信息披露工作;第二,大力宣传法学类硕士研究生导师的学术成就;第三,鼓励法学类硕士研究生发表学术论文;第四,完善法学类硕士研究生就业指导体系.     

全日制硕士专业学位研究生教育探析

全日制专业学位硕士是面向应届本科毕业生招生的一种专业学位制度,是我国硕士研究生教育顺应科学技术发展及世界硕士研究生教育发展趋势的重大变革.为确保全日制硕士专业学位研究生培养的质量,本文多方面,多角度对全日制硕士专业学位在实施过程中可能遇到的问题进行了探讨,并提出了相应的措施,以改进我国研究生教育转型培养的质量.     

硕士研究生受挫问题浅析

硕士研究生因受挫而出现的种种问题日益引起社会各界的广泛关注.总结了硕士研究生受挫的主要类型并在此基础上就导师如何引导研究生正确应对挫折提出了几点建议.     

新时期地质工程领域专业硕士导师制的探讨

地质工程硕士教育仍存在不少值得探索的问题,尤其是如何提高地质工程硕士的培养质量问题.因此.建立地质工程领域专业硕士"双师型"导师是非常必要的.在实践中,采取"走出去"和"引进来"两种模式建立师资队伍,并且不断建立健全规章制度,规范激励机制,打破"身份制"和"终身制",实行竞争和双选.     

新时期地质工程领域专业硕士导师制的探讨

地质工程硕士教育仍存在不少值得探索的问题，尤其是如何提高地质工程硕士的培养质量问题。因此，建立地质工程领域专业硕士“双师型”导师是非常必要的。在实践中，采取“走出去”和“引进来”两种模式建立师资队伍，并且不断建立健全规章制度，规范激励机制，打破“身份制”和“终身制”，实行竞争和双选。     

研究生培养中导师团队的建设与思考

基于研究生科研创新能力培养的迫切性,结合研究生培养的教学实践,在对导师组团队文化的导向功能、凝聚功能进行分析研究的基础上,探索了团队文化对研究生科研创新能力形成的影响,进而对如何有效利用导师组团队文化有针对性地提出了思考。     

全日制教育硕士研究生培养目标的定位思考

为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型专门人才的需求,增强研究生教育服务经济社会发展的能力,我国自2009年起开始招收以应届本科毕业生为主的全日制教育硕士专业学位研究生。依据国家所下达的一系列文件,专业学位研究生培养模式会逐渐取代传统的学术型学位硕士研究生培养模式的主体地位,成为硕士研究生教育的主流模式。因此,全日制教育硕士研究生培养目标的准确定位对建立健全全日制教育硕士的培养模式至关重要。     

土地资源管理硕士研究生培养体系的建设与完善——以中国地质大学(北京)为例

中国地质大学(北京)土地资源管理专业自创办以来,积极探索能够实现增强综合理论素养和实践科研能力双重目标的培养体系,并在不断摸索中取得丰硕成果。在新形势下,以硕士研究生现有的课程设置与导师培养模式是否能够充分发掘科研能力、提高学术水平,以达到最佳的培养效果,还需进一步探讨研究。针对这个问题,本次研究采用问卷调查法、系统分析法调研在校三个年级的研究生,通过分析生源结构、课程学习与科研情况了解其培养现状和培养需求。研究结果表明,现有的课程设置与导师培养模式基本合理,但仍需进一步完善。     

浅析大一新生与班导师

新时代大学生对高校的管理提出了新的要求和挑战,如何在新形势下培养适应社会需要的有用人才成为高等院校不可回避的重大课题。结合做兼职班导师的工作实践,分析了大一新生的学习和生活特点,探讨了专业教师兼任班导师的独到优势和重要性以及行之有效的工作方法。     

教育硕士专业学位学员的发展需求研究——基于教师专业发展的视角

如何合理地设置课程,提高教育硕士专业学位的人才培养质量是研究者们关注的一个重要问题。文章通过运用教师专业发展理论,分析处于不同专业发展阶段教育硕士专业学位学员的专业发展特点与需求,以有效地指导课程体系建设,促使课程满足学员们的专业发展需求,提高人才培养质量。     

软件工程硕士国际化培养模式的探索与实践

北京工业大学软件学院作为首批国家级示范性软件学院,在新型软件人才培养方面更新教育理念,突出工程应用能力培养,促进个性发展。为培养具有国际竞争力的高层次人才,在专业建设、课程设置、师资队伍、教学实践、联合培养等多方面积极构建国际化的教育模式。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式探讨

全日制专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位的培养模式以专业实践为导向,强调实践和应用。对全日制专业学位研究生的教育和培养模式进行分析,从师资力量、课程设计、专业实践和学位论文管理等方面提出加强专业学位硕士研究生培养的相关建议。