高校学分制下的选课制研究

选课制是学分制的核心,选课制的实施程度直接影响学分制改革的进程。在选课制的实施过程中,要注意对思想观念、人才培养方案、教学资源、配套的管理制度等制约因素进行研究分析,积极探索符合本校实际的、行之有效的选课管理机制。     

高校学分制下的选课制研究

选课制是学分制的核心,选课制的实施程度直接影响学分制改革的进程.在选课制的实施过程中,要注意对思想观念、人才培养方案、教学资源、配套的管理制度等制约因素进行研究分析,积极探索符合本校实际的、行之有效的选课管理机制.     

关于我院实施学分制的思考

学分制是以选课为前提,以学分为计算学生学习分量的单位。学分制淡化专业,强调能力和素质的培养。学生毕业就业时由人才市场进行调节和挑选。实行学分制是高校教学管理改革的重要内容,是高等学校宏观控制,微观搞活的一种教学管理体制。实行学分制的基本出发点是调动教师教学的积极性,体现学生在教学教程中的主体地位,以及优化教学资源的配置。学分制作为一种新的教学制度,给学生提供适合其自身特点的全面发展的机会,这对于促进高等教育的改革,提高教育质量具有重要的作用。１取消学年制,实施学分制的必要性建国初期,我国高等教育…     

计算机管理在学分制选课中的应用

随着高校教育教学改革的深入进行,越来越多的高校实行了学分制。学分制的基础是选课制,完善的学分制必须做到使每个学生能根据其能力在所学专业方向自主选课,安排学习进程,这对高校课程安排提出了很高的要求,排课既要满足大多数学生根据教学计划学习,又能使极个别优秀学生跨年级有课选,满足其超前发展的需求,以便因材施教。选课制的运行大大提高了教学管理人员的工作量和劳动强度涸其运行必然涉及大量的有关数据（师资配备、学生信息、课程设五、教室容量等）的传输、处理,仅靠传统的人工管理,不仅效率低下,而且差错率高,影响教…     

高工专学制改革研究与实践

1研究与探索当今世界高等教育教学管理制度可谓多种多样，但最基本的不外乎两种，即学年制与学分制。学年制与学分制相比较，前者强调统一的教学计划和固定的培养模式；教学注重过程环节管理，学生学业主要依据量化的必修课考试成绩；强调培养学生班级集体意识。后者其核心是建立在选课程、选时间、选教师基础上的选课制，培养模式、知识结构满足培养目标而又格局多元；教学注重目标管理，学生学业依靠学分与绩点把质与量结合起来权衡；强调培养和发展学生的个性及其特长。这两种制度从教与学的主动权来看，前者主动权在教师、在学校，学生…     

谈谈我院的学分制

谈谈我院的学分制曾维强关键词：选修制，学分制随着我国市场经济体制的逐步建立，高校招生、培养、就业制度改革的步伐日趋加快，人才市场的竞争越来越激烈，为使人才培养能较好地适应这种外部条件的变化，我校在９５级本科生中试行学分制。这是一项全新的工作，且涉及的...     

学生预备党员教育培训积分化改革的探索与实践

学生预备党员教育培训的积分化改革是在以往培训形式的基础上,将各个环节采用积分的方式进行整体考核,在总分达到一定要求后方可结业。这项改革主要是顺应学分制改革的要求,让学生能在提供的选课系统中自由选择授课主题、授课老师、授课时间等,使培训更加人性化,使教育更加经常化,也增强了培训的有效性和针对性。     

略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示

略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示毛祖桓关键词，中国高等教育史，教学管理制度，沿革，学分制，启示高等院校实施学分制是我国当前教学管理制度改革的大势所趋，也是改革的重点、热点和难点所在。教育理论界同仁撰文者多从１９世纪初德国的洪...     

学分制也是发挥教师主体性的机制

高校向实施完全学分制迈进是高等教育领域里的一次深刻、广泛的改革。学分制使学校变成了一个教育市场,教师是提供教育产品的主体,学生是选择和消费教育产品的主体,教师和学生的关系开始接受市场的价值规律、供求规律和竞争规律的支配。学分制的基本精神和运行机制中蕴涵着教师的主体性地位,学分制的各项制度的建设和实施是发挥教师主体性的有效机制。     

学生预备党员教育培训积分化改革的探索与实践

学生预备党员教育培训的积分化改革是在以往培训形式的基础上,将各个环节采用积分的方式进行整体考核,在总分达到一定要求后方可结业.这项改革主要是顺应学分制改革的要求,让学生能在提供的选课系统中自由选择授课主题、授课老师、授课时间等,使培训更加人性化,使教育更加经常化,也增强了培训的有效性和针对性.     

当前高校改革存在的问题与解决管见(摘要)

1 高校改革受认识以及思想观念干扰较为普遍 认识来源于实践,实践也同样受认识的指导和制约,这是辨证唯物主义认识的基本观点。高校改革方案从制定到实践都始终受到人们已有认识以及思想观念的影响。比如现在许多高校都开展的因材施教,拓宽学生知识面,增强适应性,以及大规模多层次多规格高质量培养人才的改革,所采取的短学期制、学分制以及学年学分制和优异生制度等等,要求教师改变     

以学分制为中心的教学管理改革的研究

以学分制为中心的教学管理改革的研究刘光临，吴庆鸣，冯祖平，于晓玲，黄晓青关键词：学分制，教学管理，改革学分制是一种以学分为单位衡量和计算学生学习质量，充分调动大学生非智力因素，形成激励竞争机制，优化人才培养结构的教学管理制度。我校在对国内外大学学分制...     

以规范化管理促进教学运行效率的提升

教学管理是高等院校管理体系中的一个重要环节,也是高校教学管理部门的核心职能;在教学管理中,教学运行管理是按教学计划实施对教学活动最核心,最重要的管理.通过优化教学计划、完善选课管理、深化考试改革等方面完善了学分制下教学运行程序,进一步提高教学运行的高效性、增强规范化管理及在管理规范化基础上推进创新,从而达到提高教学管理水平的目的.     

高校课程考试的国际经验及对我国的启示

学分制下的高校课程考试具有若干不同于学年制考试的特点,给高校课程考试改革提出了挑战。世界先进国家在若干年的学分制实践中积累了许多课程考试的有益经验,值得我们学习。这些经验涉及考试理念、考试方法与手段、考试内容、考试管理等四大类十二个方面。结合中国实际有选择地加以借鉴,将有助于我们少走弯路,通过改革建立一种更有效的高校课程考试模式,并对其不断发展与创新,使之更好地服务于我国教育的发展、社会的发展,这是我国高校课程考试改革的最终目标。     

高校学分制下成绩管理工作初探

学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,是一项复杂的系统工程,成绩管理是其中的重要环节.本文介绍了学分制下成绩管理工作的特点和面临的困难,为其适应学分制改革和发挥学分制优势提出了科学化的建议.     

浅议四学期制教学改革

当前,我国高校悄然兴起学期制改革,国内部分高校已经开始实行三学期制,以浙江大学为代表的一批院校实施了四学期制。本文分析、研究了四学期制的具体实施中存在的问题,提出了适合现阶段学分制管理模式下的学期制改革模式。     

以学生为中心的学分制改革理念与实践探索

高校在学分制改革过程中,受传统教育观念影响,学分制实施不充分。高等院校应重新审视学分制所蕴含的现代教育理念,以学生为中心,利用系统工程思想,构建人才培养方案,彻底完善学分制相关制度,培养适应社会经济发展需要的应用型人才。     

航海类函授学生实行学分制的探索与实践

"学分制"是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教育教学管理制度,起源于欧洲,完善于美国。实行新的弹性学分制的开放式教学管理方式已经成为新时代成人教育发展的趋向。实行学分制是成人高等教育改革发展的需要,是实现成人培养目标的需要,是提高成人教学质量的需要。基于学分制在很多高校中的推行,2008年浙江国际海运职业技术学院成教学院也首次在航海类成人教育学生中实施了学分制,经过一年多的摸索,我们发现在航海类函授学生中实行学分制教学具有一定的优越性。     

对学分制几个问题的初探

一、学分制与学年制的联系和区别 学分制是在学年制的基础上产生出来的一种新生事物。任何新生事物都必须吸收旧事物的精华;同时,对旧事物存在的弊端加以改造,从而比旧事物更加优越。新事物中包含着旧事物的精华,是新旧事物的主要联系。新事物的优越性(或特色)是相对旧事物的弊端而言的。旧事物的弊端在新事物中得到了克服。这是新旧事物间的主要区别。而优越性(特色)就是新事物生命力的表现。学年制与学分制也同样如此。为了找出两者之间的主要联系和区别,先对这两种教学管理制度的基本内容作概略性的认识。所     

关于高校公共选修课建设与管理的思考

目前我国高校实施的学分制并不是完全学分制,全校公共选修课的教学和管理中还存在一些问题.本文分析了目前高校公共选修课的现状,提出了从公共选修课设计、激励机制、过程监控和选课指导等方面加强公共选修课管理,以保证公共选修课的教学质量.