火灾自动报警及消防联动控制实验系统设计

设计了火灾自动报警及消防联动控制实验装置,以实验演示板与实物相结合的形式,模拟演示火灾自动报警及消防联动控制实验系统的工作原理及过程.系统采用二总线环路配线结构,火灾报警及消防联动控制一体化设计,可通过建筑设备综合管理实验平台进行上机操作和编程实验.     

化学实验教学中的多媒体技术应用

由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全发挥教学作用。因此,把多媒体技术应用于化学实验教学中,克服了实验条件的限制,提高了演示实验的可见度。增强了演示实验的时效性,保障了演示实验的安全性,加强了学生实验操作的规范性,丰富了学生的实验知识,最大限度地发挥了实验的作用。     

关于“视频替代演示实验有效性”在生物教学的课例探究

当前,网络上的视频资料十分丰富,许多科学教师在课堂教学过程中通过播放现成的实验视频来替代演示实验,省时省力、十分方便。特别是一些教师比较生疏、操作要求比较高的生物演示实验,通过这种替换可以帮助教师摆脱困境、避免在演示过程中出现意外甚至错误,同时也可以提高实验的可见度,可谓一举多得。当然,为图一时方便而随意地使用视频资料显然是不值得提倡的。下面我结合几个课例谈谈关于视频替代演示实验有效性的一些想法。     

基于TICortex-M3的电机控制实验装置

设计一套基于TI Stellaris系列芯片的电机控制实验装置,其硬件包括LM3S9B96微控制器、LM3S811微控制器、板上外设电路模块和电机驱动电路模块等。软件包括基本的Keil uVision4操作、直流无刷电机控制、直流电机控制、步进电机控制和串口通信实验。实验结果表明,该装置操作简单、成本较低、控制效果明显、演示方便。     

单片机教学中仿真软件应用的策划

在单片机教学中应用仿真软件可使教学更形象、更直观,为了提高教学效果,必须对教学过程、演示 所用的程序、演示操作内容、学生课后仿真实验等方面进行策划设计。     

教学型机械手的设计与实现

针对目前在机电实验设备中机电一体化的教学型实验设备的情况,开发了一种教学型三自由度机械手。该机械手应用4个电动机实现所有的动作,并留有底层的控制接口,使PLC以及计算机可方便地对其进行控制。该机械手可以广泛应用在PLC与电气控制、计算机控制技术等课程的实验以及机电产品创新设计等综合性实验中,有较强的应用价值。     

大学物理演示实验教学模式的探讨与实践

阐述了大学物理演示实验在教学中的重要作用,并对目前大学物理演示实验教学模式的现状及问题进行了分析,着重地介绍了长沙理工大学针对大学物理演示实验的教学方式和考核方法所做的探讨与实践。     

讨论大学物理演示实验的有效使用

以讨论物理演示实验的有效应用为线索,论证了演示实验在大学物理教学中的重要性,同时阐述了物理演示实验室对社会免费开放对社会人士科学素质的培养的重要性.     

步进电机教学实验仪

步进电机教学实验仪是为适也《微电机》课程教学需要,自行设计研制的,它既可以供课堂演示教学用,也可供学生实验用,可以帮助学生深入了解掌握步进电动机的工作原理、控制方式、性能特点及测试方法。     

浅析“金属材料”课堂教学演示实验

当前,在职业学校机械类课程的教学实践中,学生们普遍感到"金属材料"课程学习难度较大。文章阐述如何根据教学工作的实际,加强直观性教学环节,介绍了在课堂教学演示实验方面的一些认识和实践。     

浅谈大学物理演示实验的作用及改进措施

本文就物理演示实验在大学物理教学中的作用作了初步探讨,并结合北京工商大学物理演示教学的实际情况,介绍了提高物理演示实验教学效果的形式。     

工科大学物理演示实验教学探索

工科大学物理实验是一门基础课程,其中大学物理演示实验的建立和发展在培养工科学生认知能力、实践动手能力有着非常重要的作用。着重探索了大学物理演示实验在工科物理教学中的特点和注意事项,以及针对工科大学物理演示实验的教学方法探索。     

可编程控制器技术教学模式探索

可编程控制器(PLC)是自动化、电气、计算机类本科专业课程。在课堂理论教学中利用软件仿真运行,演示指令、程序等运行结果,配合课堂教学讲解,可以让学生在课堂教学阶段就较好地理解指令功能等知识;在实验教学中,充分利用软件仿真的特点,开展组态、模拟量、中断等仿真实验,实验条件不受实验室条件限制,拓展了实验教学内容。     

基于LABVIEW网络虚拟数字电路实验平台的研制

为了提高数字电路实验教学的开放性和减少实验室建设成本,研制了一种网络虚拟数字电路实验平台,可以完成数字电路实验课基本教学任务.结合该门实验课的教学需要,在LABVIEW开发平台上利用多个单元虚拟控件设计出多个综合虚拟仪器,可以开出一些基础性实验题目和综合性实验题目.并且,利用LABVIEW中网络编程控件将该实验平台发布...     

基于可用性的课件设计

课件教学是多媒体计算机辅助教学中应用最广泛的形式之一,但值得注意的是,许多多媒体课件在设计与制作方面不尽人意,主要表现在：（1）用户界面上喧宾夺主,冲淡了主题,分散了学生的注意力,尤其在切换过程中的配音和动画打断了原本流畅的教学过程,影响了教学效果。（2）课件内容上不加选择,将有些并不适合做成课件的课程内容写入课件,如将一些实验操作改用动画演示,造成实验缺乏说服力;     

研究型开放实验项目的教学探索

实验既是学科发展的一个重要手段,在教学中又能激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和创新能力。主要介绍在研究型开放实验项目教学中的一些尝试,包括项目的设计、指导、成果总结和质量控制等。实践表明,以实验为手段,以指导教师和学生共同感兴趣的学科问题的探索为目标的研究型开放实验项目可以大大调动学生强烈的求知欲,培养学生科研创新能力和吃苦耐劳、团队合作的精神,同时还能取得良好的实践教学效果。     

关于热工实验教学改革的实践与思考

文章认为,加强热工实验教学,物是基础,人是关键;不同类型实验的功能不同,单课验证型实验打基础,系列演示型或操作型实验长见识,科研设计型实验增能力,各类实验都不可偏废;在增强学生实验兴趣的同时,也应建立严格的考核制度.     

层次化实验体系在通信原理教学中的应用

为了充分发挥实验在通信原理教学过程中的效能,提出了层次化实验体系结构。结合"通信原理"课程特点,在阐述了多层次实验设置原则的基础上,从演示验证、模块构建、自主编程和硬件平台等几个方面详细给出了层次化实验的构建和实施方法。实践表明,该方法能有效提高通信原理教学效果。     

让电教媒体为语文教学注入新的活力

信息社会的新形势,人才培养的新要求,对语文教学提出了前所未有的新挑战,传统语文课上教师一张嘴一支粉笔的教学模式也受到了来自各方面的冲击。因此,根据语文学科的特点,恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,以其直观形象、动态性等特点,可以使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性。恰当地运用电教媒体,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸,升华,并可优化整体教学效果。     

水文测验类实验项目教学方法改革探索

在参照国内外高校水文测验类实验项目教学内容体系、教学方法和教学手段的基础上,结合西北农林科技大学实际情况,以培养＂高素质,重实践＂的创新性人才为目标,改革优化实验方法,提出＂理论引导—视频演示—现场演示—亲自动手＂的四环节实验教学思路,采用多种方法相结合的教学方法,提出了＂实验报告＋现场答辩＋实验项目演示＂的考核方法,以期不断深入实验教学改革、提高教学质量,调动学生的学习积极性和主动性,培养具有创新能力的人才。